Transcript 课题开题论证报告的撰写 - 广东教育学会教育技术专业委员会

课题开题论证
一、课题开题论证的意义
课题的开题论证是指课题研究的开始，是有组织、有
系统地鉴别该课题研究的价值、分析研究方案、完善研究
条件的评价活动，对保证教育教学研究工作的顺利进行，
提高研究质量有着重要意义。其意义如下：
（一)课题负责人：重新认识与思考课题方案；
（二）课题组成员：明确课题研究指导思想和具体任
务与做法；
（三）通过开题论证会，得到专家引领与指导，减少
课题研究的盲目性，少走弯路；提高课题研究层次与水平。
二、开题论证报告的撰写
二、开题论证报告的撰写
研究现状
研究目标
研究内容
研究方法
研究过程
工作分工
预期成果
……
为什么做
做什么
怎么做
做出什么
二、开题论证报告的撰写
（一）课题的名称界定与表述
1.准确：把课题研究的问题、研究的对象交代清楚。
2.规范：所用的词语、句型要规范、科学。
3.简洁：能不要的字就尽量不要，一般不超过二十个
字。
例子：《基于虚拟社区的高中学生学习策略研究》
《中职计算机数字化教学资源有效应用的案例研究》
课题名称尽可能表明研究问题、研究对象范围、研究
方法、研究条件。
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（一）课题的名称界定与表述
反例：
《信息技术与艺术教学整合》
《构建网络德育平台，开发校本精品课程，提高育人
能力》
《如何利用Moodle网络学习社区进行语文教学资源
的开发和应用》
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（一）为什么做
1.课题研究背景、目的、意义
首先阐述课题研究的背景，即根据什么，受到什么启发而搞
这项研究。其次要阐述此项研究的目的和意义，即为什么研究
，研究的价值是什么，解决什么问题。
2.本课题国内外研究的历史和现状，以及本课题研究
的创新和突破点
交代国内外前人或他人在该问题或有关问题上做过的研究，
其研究方法和思路如何，得出什么成果和结论（或观点），存
在什么有待进一步解决的问题。在他人研究基础上，确定自己
研究的方向和突破点。
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（二）做什么
1.研究目标
就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问
题，即课题研究目标定位。
(1)研究目标可分为总目标和子目标。
(2) 研究目标是寻求规律、探索策略和方法途径。
目标要求明确、内涵和外延清楚，具有可行性、可操性，
并能检测。
通过……研究，提出（探索、构建、形成、制定）……理论（
途径、模型、模式、策略、机制、规范、标准等）
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（二）做什么
1.研究目标
案例：应用信息技术提高教学质量的行动研究
研究目标：
本课题拟根据技术发展的趋势和教育发展的需要，结合当前教育技
术应用的典型技术环境，重点探讨基于高效互动课堂、协同学习、“一
对一”学习三种不同技术环境的特点和教育功能，并在此基础上构建不
同技术环境的典型教育应用模式以及教育教学效益目标，促进教育技术
的有效应用，实现学校教育信息化的系统优化。具体研究目标包括：
① 通过研究典型技术环境的特点和教育功能，构建不同技术环境的
教育应用模式；
② 通过研究不同技术环境的教育功能和教育教学效益目标，提出教
育技术应用绩效评价的层级框架；
③ 通过技术环境、应用模式和绩效目标的系统研究，探讨学校教育
信息化系统优化策略，培育一批信息化应用创新示范校。
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（二）做什么
1.研究目标
案例：中等职业技术学校网络课程开发实践研究
研究目标：
构建中等职业学校网络课程的评价指标；
构建中等职业学校网络课程开发的模式；
提出中等职业学校课程开发的建设规范，开发中等职业学校课程建设
样例。
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（二）做什么
2.研究内容
研究内容是在研究目标的基础上，将研究思路具体化，即为
了要达到研究目标，需要研究什么内容。
相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确，并且一个目
标可能要通过几方面的研究内容来实现，目标与内容之间不一
定是一一对应的关系。这就需要对研究内容进行合理分解，这
样有助于降低研究的难度，保证研究具有可操作性。
案例：应用信息技术提高教育教学 质量的行动研究
研究目标：
① 通过研究典型技术环境的特点和教育功能，构建不同技术环境的教育应用模式；
② 通过研究不同技术环境的教育功能和教育教学效益目标，提出教育技术应用绩效
评价的层级框架；
③ 通过技术环境、应用模式和绩效目标的系统研究，探讨学校教育信息化系统优
化策略，培育一批信息化应用创新示范校。
研究内容：
（1）国内外应用信息技术提高教育教学质量的案例研究
通过对国内外比较有影响的教育技术绩效研究、教育技术应用实践研究，从教育技
术应用绩效评价要素、教育技术应用模式及其环境等方面进行综合分析，为本研究的
后续研究提供借鉴。
（2）典型教育技术环境的特点和应用模式研究
根据技术发展的趋势和教育发展的需求，结合广东省的实际情况，提出若干典型
教育技术应用环境，重点考察高效互动课堂、协同学习、“一对一”学习三种技术环
境的模型、特点、教育功能和应用策略。
（3）教育技术应用绩效评价研究
教育技术应用绩效评价研究借鉴国内外关于教育技术应用绩效研究、教育信息化
绩效模型与评价标准研究的已有成果，结合新课程标准和广东省学生综合素质评价的
要求，研究不同技术环境的教育效益目标，在此基础上提出教育技术应用绩效四级评
价模型和标准框架，以及教育技术应用教学实践的评价标准。
（4）应用信息技术提高教育教学质量的实践研究
在上述研究的基础上，形成一套学校教育信息化系统优化的策略指南，选择一些
具有代表性的学校开展实践研究，指导学校从信息化设施环境、资源、教师队伍、制
度等方面系统优化教育信息化体系，培育一批信息化应用创新示范校。
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（二）做什么
2.研究内容
案例：多媒体材料内容类型与呈现方式对小学低年级儿童英语学习的
影响研究
研究目标：
通过研究小学低年级英语多媒体学习材料类型、呈现方式及其对
学生学习效果的影响，提出英语资源建设的原则与规律，为实践提供指
导。
研究内容：
①探讨不同的英语多媒体材料内容类型，对学习者学习兴趣与学习效果
的影响；
②探讨不同的英语多媒体材料的呈现方式，对学习者学习兴趣与学习效
果的影响；
③延伸讨论“文本信息”、 “先决经验”在小学低年级英语多媒体材料
听读中的作用和影响；
④提出小学低年级英语教学资源建设的原则和规律，并为其在英语教学
实践中的运用提供建议。
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（二）做什么
2.研究内容
反例: 信息技术环境下的小学生创新能力培养研究
研究目标：
• 通过研究，促进教师专业化发展，培养一批骨干教
师；
• 促进信息技术在学科教学中的应用；
• 促进学生的创新能力培养。
研究内容：
• 信息技术环境下的学科教学创新模式
• 开发一批信息技术与课程整合的教学资源
• 提升教师信息技术与课程整合的能力
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（三）怎样做
1.研究方法
即解决问题拟采用的方法，教育技术研究常用方法：调查
研究法、行动研究法、案例研究法、实验研究法、经验总结法、
文献法、观察法等。
每一项课题都有相应研究方法，一般可采用综合的方法，或
以一种方法为主，其他方法为辅。这样有利于收集多方面的信
息，可以得到可靠的结论。
研究方法要服从于研究目标和研究内容。教育科研课题成
果取得都是运用正确方法的结果。
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（三）怎样做
1.研究方法
案例：应用信息技术提高教育教学 质量的行动研究
研究方法：
本课题主要采用行动研究的范式，以系统优化学校教育信息化、
提高教育技术应用绩效为目标，在自然、真实的环境中，以研究者
和学校管理者、教师所形成的研究共同体，综合运用文献研究、案
例研究、调查研究等多种研究方法，用内容分析法、Delphi法等多
种文献分析技术和建模技术，通过一轮轮的计划、行动、观察、反
思等过程，不断解决信息技术应用效益不高、不深入等问题，达成
预期的研究目标。
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（三）怎样做
2.实施步骤
确定研究周期，划分研究阶段、各个阶段的起止时间，各阶段要完
成的研究任务，取得的阶段成果。
《 应用信息技术提高教育教学 质量的行动研究》——研究进度安排表
序
号
1
2
3
4
5
6
时间
研究任务
阶段性成果
教育技术应用案例研究综述：《不
文献查阅，资料搜集与分
用技术环境下的应用模式与绩效研
析，形成案例研究综述
究》
探索教育技术应用绩效模
《教育技术应用绩效模型与评价标
2012.2-2012.4 型，构建模型并形成评价
准探索》
标准
1．《学校教育信息化系统优化的
提出学校教育信息化系统
2012.3-2012.6
策略框架》
优化的策略框架
2．《技术提升教学的智慧》
2011.11开发基于同步区域云的信
基于同步区域云的信息化学习平台
2012.6
息化学习平台
1.《应用信息技术提高教育质量的
开展应用信息技术提高教 案例研究》
2012.9-2013.6
育质量的案例研究
2.应用案例集
3.应用论文集
2013.7编写应用信息技术提高教 《应用信息技术提高教育教学质量
2013.11
学质量的行动研究报告
的行动研究报告》
2011.102012.2
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（三）怎样做
3.保障措施
（1）人员保证
（2）经费和物质保证
（3）机制保证
建立了课题管理制度：如定期汇报、定期学习、研讨和
交流、总结制度；听课、评课、开课制度；研究过程的记录、
研究结果的测试、研究资料的积累制度等。
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（四）做出什么
预期研究成果的表现形式
教育科学研究成果的表现形式有文本、方案和产品等几种类型：
1．文本类研究成果
文本类的研究成果主要有研究报告、论文集、教学案例集、教学
设计集、著作等几种形式。
2．方案类研究成果
方案类研究成果包括改革方案、政策法规、规范、标准、规划、
原则和实施建议等。
3．产品类研究成果
产品类研究成果包括改善教育教学环境的硬件类产品，软件类产
品、以及教学资源产品。如教学网络环境，学习平台，网络课程，多媒
体课件、素材，仿真教学系统，教学管理软件等。
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（四）做出什么
《 应用信息技术提高教育教学 质量的行动研究》-----预期研究成果
序号
1
阶段
结果
2
3
4
5
6
7
最终
成果
序号
1
2
阶段成果名称
教育技术应用案例研究综述：不用技术
环境下的应用模式与绩效研究
教育技术应用绩效模型与评价标准探索
学校教育信息化系统优化的策略框架
技术提升教学的智慧
基于同步区域云的信息化学习平台
应用信息技术提高教育教学质量的行动
研究报告
应用信息技术提高教育教学质量的行动
研究报告
完成时间
最终成果名称
2012.6
技术提升教学的智
慧
2013.11
应用信息技术提升
教育教学质量的行
动研究报告
成果形式
C．论文；
C．论文；
E．工具书；
A．专著；
F．电脑软件；
C．论文；
D．研究报告
成果形式
A.专著
D.研究报告
三、开题论证会的组织
（一）确定开题论证会的形式
专家指导型、自我论证型等
（二）确定开题论证会的参与人员
有关专家、领导、课题组的全体成员、有丰富教育教学经验的教师等。
（三）开题论证会的资料
开题报告、PPT……
（四）确定开题论证会的程序
主持人宣布会议开始
课题组成员作补充
提出修改意见
课题负责人介绍开题报告的主要内容
学校领导介绍情况并表态
专家组形成开题结论
专家
谢谢聆听 请多指正
广东省教育技术中心
陈文红
02084408370
[email protected]
djsylm.edugd.cn
(广东省现代教育技术实验
学校联盟网）