Transcript 補救教學概論
100年度「國民中小學補救教學師資培育」種子教師培訓計畫 補救教學概論 時間： 101年 10月 4 日 地點： 台南市 主講人：台南市國中英語輔導團輔專任輔導員 台南市崇明國中梁玲瑜老師 1 教育部 國民小學與國民中學補救教學 實施方案 國教司 教育部 補救教學推動內涵與策略 法規 補助國民中小學 國民小學與國民 及幼稚園弱勢學 中學補救教學實 生實施要點(子計 施方案 畫三-)攜手計畫 100.10發布 臺國（二）字第 1000193000號函 101.01.20發布 成績評量準則 預計101.03發布 補救教學推動內涵與策略 經費 教育部補助 一般扶 助方案 國中基 測提升 方案 教育優 先區-學 習輔導 自籌 縣市自 籌款 民間及 社會資 源 補救教學推動內涵與策略 補救教學課程推動 實施 評量診斷 基本學力 • 篩選 • 成效追蹤 • 擴充題庫 • 補救教學基 本學習內容 • 補救教學補 充教材 補救教學專業 增能 • 補救教學種 子講師培訓 • 補救教學師 資培訓 • 第一層-在 課堂中即時 補救 • 第二層-課 間-抽離、 課後、小班 教學 補救教學課程推動 篩選 成效追蹤 擴充題庫 • 每年9-10月 • 每年2-3月 • 每年6月 • ~101.08 • 101.08-103.02 評量診斷 基本學力 • 篩選 • 成效追蹤 • 擴充題庫 • 補救教學基 本學習內容 • 補救教學補 充教材 補救教學專 業增能 • 補救教學種 子講師培訓 • 補救教學師 資培訓 實施 • 第一層-在課 堂中即時補 救 • 第二層-課 間-抽離、 課後、小班 教學教學 叁、補救教學重要配套措施 （三）建立補救教學評量系統，作為受輔學生 篩選及學習成長之追蹤工具，落實成效檢核。 99年9月試辦篩選診斷，100年7月已完成試辦學校之學習 成長追蹤測驗 每年9月填報學生名單參加篩選診斷，翌年2月及6月兩次 學習成長追蹤 100年實施日期:9月1日-11月25日 101年2月1日起進行第一次學習成效追蹤 補救教學課程推動 基本學力 補充教材 推動 • 國小-100.11 • 國中-101.04 • 國小-101.08 • 國中-101.12 • 結合國教輔導團 宣導及示範教學 (融入精進計畫) 評量診斷 基本學力 • 篩選 • 成效追蹤 • 擴充題庫 • 補救教學基 本學習內容 • 補救教學補 充教材 補救教學專 業增能 • 補救教學種 子講師培訓 • 補救教學師 資培訓 實施 • 第一層-在課 堂中即時補 救 • 第二層-課間抽離、課後、 小班教學 補救教學配套措施 （一）整合國中小補救教學計畫，受輔對象擴及 每一位學習成就落後學生。 100學年度 (1) 「攜手計畫」及「教育優先區計畫-學習輔導」續行，上開計畫受 輔學生均須參加篩選測驗診斷及學習成長測驗， 俾利追蹤其學習成 就進展 (2)配合12年國民教育推動，100學年度國中一年級學生有補救教學需 求者均須參加篩選測驗，經診斷資格符合者則為補救教學受輔學生 補救教學配套措施 （二）制定基本學習內容，編輯對應之補救教 學教材，掌握每個年級之核心學習內容。 1.基本學習內容： (1)國小各年級國語文、英語、數學等工具學科之學生必須學會 的基本內容，已於100年11月建構完成。 國民小學補救教學基本學習內容中，國語文分「注音符號」、 「字詞」、「篇章」、「寫作」等面向；英語科分成「字母 辨識」、「字母拼讀」、「字詞」、「句型」、常用語」等 面向；數學科則是分成「數與計算」、「量與實測」、「幾 何」、「代數及統計」等面向。 (2)國中100年12月30日前制定出之國中國、英、數等工具學科的 基本學習內容 於101年元月初公聽會辦理完畢,擬於4月公布 2.編輯與基本學習內容對應之補救教學教材 補救教學課程推動 100年統合視導 101年統合視導 種子講師 補救教學之教 • 縣市薦派 學人員參與補 • 合格講師人數 救教學師資研 納入補助原則 習100% 辦理補救教學師 資培訓 • 補救教學課程架 構 • 延聘合格種子講 師 • 善用區域範圍或 策略聯盟辦理 評量診斷 基本學力 • 篩選 • 成效追蹤 • 擴充題庫 • 補救教學基 本學習內容 • 補救教學補 充教材 1.進用非現職教師（大專 統合視導 生、儲備教師）之攜手 教師達200人以上，培訓 • 現職教師及退 參與率需達50%，進用非 休教師-8hr. 現職教師之攜手教師未 • 其他類教師達200人，培訓參與率則 18hr. 需達80% • 102 年1月2.相關研習，100年度攜 100% 手計畫現職教師之攜手 教師（8小時）參與率達 15%。 補救教學專 業增能 • 補救教學種 子講師培訓 • 補救教學師 資培訓 實施 • 第一層-在課堂 中即時補救 • 第二層-課間抽離、課後、 小班教學 補救教學專業知能18小時課程架構(國、英、數) 應用學科及藝能科目之現職教師補救教學培訓科目 ●補救教學概論●低成就學生心理特質與輔導 ●補救教學理論與技術●低成就學生學習診斷與評量 叁、補救教學重要配套措施 （五）完備專業支持與督導系統 結合現行中央到地方之三級教學輔導體 系，對中央層級之九年一貫課程與教學 輔導群及中央輔導團教師、縣市層級之 輔導團員、學校層級之教學輔導教師施 以補救教學督導課程，培訓其成為補救 教學督導人員，成為第一線教師的專業 支持系統 101年起補救教學督導人員開始參與督 導機制運作 補救教學督導人才培訓課程架構 補救教學督 導人才培訓 課程架構 低成就學生 情意輔導 通識課程 3小時 學習診斷 理論1小時 實務2小時 (分組教學) 補救教學教 材設計 概論1小時 實務2小時 (分組教學) 補救教學方 法 補救教學方 法運用1小 時 補救教學方 法實務2小 時 補救教學課程推動 第一層 • 在課堂中即時 補救 第二層-課間-抽離、 課後、小班教學 • 教師在經費及課 程觀念的改變 • 學生及家長在觀 念上的改變 評量診斷 基本學力 • 篩選 • 成效追蹤 • 擴充題庫 • 補救教學基 本學習內容 • 補救教學補 充教材 教學品質 • 從補救教學方 案引領教學活 動多元適性 • 從教學活動多 元適性引領教 學品質精進 補救教學專 業增能 • 補救教學種 子講師培訓 • 補救教學師 資培訓 實施 • 第一層-在課 堂中即時補 救 • 第二層-課間抽離、課後、 小班教學 教材、教學、評量環環相扣， 增能、支持、督導步步為營 補救教學之策進 一.中央、地方、學校推動進程檢核 二.精進計畫及攜手計畫整體行政計畫 審核 三.經費補助指標 四.統合視導項目 中央、地方、學校推動進程檢核 整合期程檢核(攜手及教優區-學習輔導) 師資培育檢核：師培、在職、專業發展 補救教學基本學習內容及補充教材檢核 評量及診斷檢核：線上施測執行及評量 題庫擴充 三級輔導支持體系檢核：輔導人員培訓 課程架構及培訓 法規制定檢核 精進計畫及攜手計畫整體行政計畫審核 向校長、教務主任及教學組長辦理篩選診斷說明會 與專家學者及輔導團結合推動 基本學習內容宣導 補充教材宣導與教學示例 補救教學師資培育： 設計培訓課程認證證書，有利跨縣市承認 團體戰及游擊戰兼備:善用分區或學校策略聯盟規劃共 同課程，利用領域時間進行分科課程 援引民間團體資源 親師生溝通說明會 局處內部橫向經費及資源整合 101年經費補助指標 國中小應辦理攜手計畫校數 學生篩選達指標PR35以下人數 【低成就之弱勢學生+國中一年級學生】 種子講師合格人數 縣市電算中心參與協運 縣市自籌款 100學年國一低成就學生提報達成率 績優學校 轉銜試辦學校數 統合視導項目 行政規畫與運作99年度補助經費之執行率達 97%(含)以上 共計15項 研發推廣與專業培訓(務請加強辦 理補救教學師資培訓) 訪視及回饋改善機制 叁、補救教學重要配套措施 （六）修訂法規賦予權責，將自 100年起開始修訂國民小學及國民 中學成績評量準則，俾學生、教師、 學校、家長及主管機關正視補救教 學之重要性。 2015/4/12 預期效益 完成各年級之基本學習內容，客觀界定出學生之基本 學力。 正確篩選出學習低成就學生，系統監控受輔後之學習 進展。 扶助每一位學習低成就學生，實現民主社會之公平、 正義。 學生、教師、學校、家長及主管機關均能正視基本學 力之重要性。 補救教學研習---分組實作 分組依教材教具原則設計一個主題配合語言結構的 補救教學教材或教具（附使用說明） 自評所設計的補救教學教材/教具 You have only 40 mins to finish this task. 分組實作單 分組實作單 分組實作單 分組實作單 分組實作單 分組實作單 分組實作單 Outcome Presentation Show & Tell 提供參考資料 提供參考資料 提供參考資料 結語 補救教學能落實，學力鞏 固若磐石，學習腳步不延遲 Thanks For Listening .