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真「正」有「義」思
報告人：邱廷榮
共同作者：陳明輝 陳寶全
心動
• 老師的人權不被尊重
• 舊知識及教育的不足，不在於記憶，在於思考(討
論的能力)
• 給他權力，才能要求責任
前言
• 融入就等於不見
就不要融入了
• 眾多課程搶時數
一次教一點，不一定要在正式課程教。
• 如何讓老師能很簡單的操作？
將媒體準備好，插入簡單的人權觀念
設計理念
•先淺再深，先廣再精
•傳達「尊重」與「講理」的人權精神
•建立人權的價值觀，落實於在日常生活
•容易實施-可行性，易用性
•「經驗式」、「互動式」、「參與式」的教學活動
•能讓學生有發表討論的時間。
教材內容
•將「正義」概分為「分配的正義」、「匡正的正
義」以及「程序的正義」
•針對每一個子單元分別設計出各二堂課的教學活
動。以自編教材來呈現「分配的正義」、「匡正的
正義」及「程序的正義」學習概念。三個單元並沒
有先後順序之分，可視教學者需求而定。
•每堂課可拆成二~三個小活動，讓老師可視時間彈
性使用
分段能力指標
•人1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實
踐。
•人1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能
尊重欣賞其差異。
•語3-3-4-2能在討論或會議中說出重點，充分溝通。
具體目標
•1-1能說出什麼是「分配的正義」及其具體作為。
•2-1能說出什麼是「匡正的正義」及其具體作為。
•3-1能說出什麼是「程序的正義」及其具體作為。
•5-1能安靜的觀賞影片。
•6-1當別人發表時，可以安靜聆聽。
•7-1說出如何實踐「分配的正義」，並能落實在日常生活中。
•8-1說出如何實踐「匡正的正義」，並能落實在日常生活中。
•9-1說出如何實踐「程序的正義」，並能落實在日常生活中。
教學法
•(一)資訊融入教學：
•(二) 錨式情境教學法：
•(三) 問思教學法：
•(四) 案例教學法：
教學資源
• 硬體：網際網路、單槍投影機、筆記型電腦、投影布幕、小組討論單、
學習單。
• 軟體：校園人權教育探討ppt
• http://www.fsnps.ntct.edu.tw/.../data%5Cschdule%5C20051020092
0570.ppt
• 2.你一瓶我一瓶影片http://www.youtube.com/watch?v=njxBu2SRkFY
• 3. 「民主基礎系列叢書」-正義。民間司改會
• 4. 新聞案例-當眾暴打5分鐘http://news.sina.com.cn/s/2009-0626/043718096581.shtml
• 5老奶奶太敏感
http://video.google.com/videoplay?docid=6665151417455286928#
• 6. 新聞案例-票選小偷
http://www.libertytimes.com/2006/new/feb/9/today-so1.htm