Transcript 中小学心理健康教育绪论
中小学心理健康教育绪论 • 一、心理健康教育的基本任务 • 1、从内容来看，心理健康教育包括： • • 心理素质培养，主要是教育与培养个体形成各种良好的心 理素质，以助其学业、事业成功。 心理健康维护，它主要是使个体形成健康的心理,从而能适应 社会，正常地成长、发展。 一、心理健康教育的基本任务 • 2、从性质来看，心理健康教育包括： • 发展性教育，主要是有目的有计划地对学生的心理 素质与心理健康进行培养促进，使学生的心理品质不 断优化。 • 补救性教育，主要是对心理处于不良状态的学生， 或者心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之回复 正常状态。 二、中小学生心理健康教育工作的意义 <一>中小学生心理健康教育是是避免各种突发事件，维护社会 安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要 • • • • 从心理健康的角度来看，人们心理状态可以分为三种： 正常状态（常态） 不平衡状态（偏态） 不健康状态或病态（变态） • 与这三种心态相应，其社会行为方面也表现出十分重要的特 点 • • 正常心理状态 （常态） 线性、 必然 自我调节 他人疏导 生活事件 接受不良规范 品德不良 不平衡状态 （偏态） 线性、 偶发 心理咨询 心理治疗 不健康状态 非线性 不自觉 反社会行为 （犯法、不道德行为） 异常行为 （自杀、出走等） 图 1－ 2 个 体 不 同 心 理 状 态 及 行 为 模 式 二、中小学生心理健康教育工作的意义 <一>中小学生心理健康教育是是避免各种突发事件，维护社 会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要 • <二>注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健 康发展的需要。 • 1、促进学生学业事业成功 • 2、促进学生良好品德的形成 • 促进学生良好品德的形成 • 其一，个体心理只有处于正常健康的状态下才最易于 接受社会的各种要求包括道德规范，形成符合社会要 求的品德。 • 其二， 某些好的品德往往要在某些心理素质的基础 上才易于建立起来。 • 其三，从反面来看，心理处于不平衡状态的青少年， 往往倾向于接受与主流的社会规范、价值观相悖的观 念；心理处于不平衡状态或不健康状态往往会线性地 或非线性地导致个体发生非道德行为。 • 3、促使学生正常健康地成长 二、中小学生心理健康教育工作的意义 <一>中小学生心理健康教育是是避免各种突发事件，维护社 会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要 <二>注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展 的需要。 • 中小学生心理健康教育工作的意义 • <三>注重中小学生心理健康教育，是青少年身心发展 特点的 需要。 • 青少年时期个体四方面的矛盾： • • • • 1、新的性需要与社会地位的矛盾 2、性成熟性意识增强与心理上道德上准备不足的矛盾 3、新的独立性需要与社会地位的矛盾 4、新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾 • 新的性需要 社 会 (规 范 、 地 位 ) 新的独立性需要 心理成熟水平 二、中小学生心理健康教育工作的意义 • <四>注重中小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需 要 • • • • 从家庭方面 家庭结构：离婚率大大提高 家庭气氛：家庭气氛下降 家庭管教方式：对独生子女保护、溺爱与高压力 二、中小学生心理健康教育工作的意义 <一>中小学生心理健康教育是是避免各种突发事件，维护社 会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要 <二>注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展 的需要。 <三>注重中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的 需要。 <四>注重中小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需 要 从家庭方面 • • • • 从学校方面 频繁的测验考试 题海战术 学生分数排位等等 二、中小学生心理健康教育工作的意义 <一>中小学生心理健康教育是是避免各种突发事件，维护社 会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要 <二>注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展 的需要。 <三>注重中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的 需要。 <四>注重中小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需 要 从家庭方面 从学校方面 • • • • 从社会环境方面 社会不良风气（黄、赌、毒） 政府部门不正之风 信息途径多样性 三、中小学心理健康教育的基本途径 • 1、按照性质分：心理素质教育、心理咨询与辅导、 心理治疗。 • 心理素质教育：指根据个体心理特点与规律，运用心理学方 法，设计并 实施各种方案，以促使学生良好的心理素质的 形成。心理辅导一般是发展性辅导，面对的是正常学生，既 可以是学生集体，也可以是个别学生。 中小学心理健康教育的基本途径 • 心理咨询与辅导：指根据心理特点与规律，运用心理学方法，帮 助心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态，或排除各种心理障 碍，回复到健康状态。心理咨询与辅导有两种形式。心理咨询一 般是补救性的，它所面对的主要是心理处于不平衡状态的学生或 者是心理处于程度较轻的不健康状态的学生。 • 心理治疗：指是指运用心理学方法，对已经产生较严重心理障碍 的人员进行专门的调节，使之回复到正常状态。心理治疗是补救 性的，它的对象是有比较严重的心理问题的学生，往往需要较长 的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以药物。 心理素质教育 心理咨询与辅导 常态的 心理治疗 异常的 对象上 发展性 补救性 功能上 团体的 个别的 方式上 三、中小学心理健康教育的基本途径 1、按照性质分：心理素质教育、心理咨询与辅导、心理治 疗。 • 2、按照形式分：团体发展性教育、团体补救性教 育、 • 个别发展性教育、个别补救性教 育。 • 团体发展性教育：有目的有计划地以学生班组为单位实施系 列的教育方 • 案，以促使学生形成适应社会、适应生活 的心理素质。 • 团体补救性教育：根据学生群体普遍存在的心理问题设计教 育方案，以 • 学生班组为单位进行实施，使学生能获得 正确的观念， • 改变不利的心理健康状态。 中小学心理健康教育的基本途径 • 个别发展性教育：有目的有计划地根据各学生的心理 素质实际，设计促进该生心理健康发展的培养方案， 对学生个别实施, 使该生能健康发展。 • 个别补救性教育：根据个别学生心理健康方面存在问 题，有针对性地设计专门方案，对该生个别实施，使 该生能获得正确的观念，改善不利的心理状态。 • 三、中小学心理健康教育的基本策略 <一>全面渗透，多渠道全方位推进策略 心理教育实施渠道 非专门渠道 各科教学 专门渠道 各项活动 心理辅导 （班主任工作、团队活动等） • 心理咨询 心理治疗 二、中小学心理健康教育的基本策略 <一>全面渗透，多渠道全方位推进策略 • <二>创设良好的心理发展环境策略 • 创造健康的教育环境，避免学生经常性地陷入危机状态，维持其心理的平和、 积极、顺畅，对于实现心理健康教育的基本目标十分重要 。 • 第一、要继续努力推进从应试教育向素质教育的转变. • 第二、学校领导要转变观念, 树立正确的教育观、质量观和学生观。 • 第三、优化教师和家长的教育行为, 建立起良好的师生关系和亲子关系, 营造起一个充满关心、爱意的和谐的心理氛围。 二、中小学心理健康教育的基本策略 <一>全面渗透，多渠道全方位推进策略 <二>创设良好的心理发展环境策略 • <三> 发展优先防重于治策略 • 培养学生良好的心理素质是对心理问题的最根本的预防。坚持发展优先 重于治的策略，才能更好地发挥学校心理健康教育工作在促进学生心理健康 发展方面的作用。 谢谢各位