Transcript 范例课件《信息与信息的特征》

信息与信息的特征
模拟生存挑战
我们班现在是某海军陆战队野象分队，接总部命
令，野象分队将在原始森林进行为时一个月左右的生
存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿
的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过
能源、物质和信息是人类
二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公
里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林
生存与发展的三大要素。
里走出来。
可选物品：手机、钢枪、水、饼干、指南针、打火
机、刀 、火石
问题：队员选哪三件物品最合适？
答案：钢刀、火石、指南针
板书一
“其实PC和网络谁都不重要，重
要的是信息。PC和网络只是工具而
已，其目的都是为了获取更多、更
及时的信息。”
-----戴尔计算机公司董事长
兼首席执行官迈克尔·戴尔
我们经常说信息，信息是什么？
板书二
1954年，美国做了一项实验。该实验
以每天20美元的报酬（在当时是很高的
金额）雇用了一批学生作为被测者。
实验内容是这样的：实验要求被测
试的人安静地躺在实验室的一张舒适的
床上。实验室内一片漆黑，非常安静，
被试者看不见任何东西，也听不到一点
声音。被试者两只手戴上手套，并用纸
卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不
着被试者移动手脚。总之，尽量剥夺被
试的所有能感觉到的信息。
请同学们闭上眼睛，想象一下，如
果你长时间在那种环境下生活，你会怎
样？
实验重现
实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍
后，被试者开始失眠，焦躁不安，急切地寻找
刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手
套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然
被试者每天都可以获得丰厚的报酬，但是这也
难以让他们在实验中坚持3天以上。在这种状态
下，即使实验结束后让他做一些简单的事情他
也会频频出错，精神也集中不起来了。据说，
实验后得需要3天以上的时间才能回到原来的正
常状态。
可见，信息与物质和能量一样，是我们生
存的保障。我们的生活学习离不开信息。
板书二1
请全体学生快速阅读P2什么是信息部份。
讨论：刚才我们进行的教学活动，有没
有与信息相关的活动出现了？
阅读时
我们接受了课本传递给我们的信息
老师讲话时
我们听到了你传递给我们的信息
我们身边还有那些与信息相关的事例？
请举例说明了。
早晨闹铃的钟声，传递了“时间到了，该起床”的信息；
打开收音机，收听天气预报，获取了当天的天气情况；
十字路口，交通信号灯提供的信息可以控制行人和车辆的停和行；
看书、看电视、上网都在不断的获取信息；
……
游戏猜猜猜
根据出示的提示信息猜猜这是什么？
它是学校中经常使用的
它可以有各种颜色
它的形状是圆柱形的
它的主要成份是碳酸钙
它通常可以在其它物体上留下痕迹。
迷底
游戏猜猜猜
小小绒毛轻又轻，
随风飞舞象伞兵。
飞到东来飞到西,
到处安家把根生。
迷底
猜想过程分析
它是学校中经常使用的
-----课本、作业本、课桌、黑板、笔----它可以有各种颜色
-----笔？颜料？
它的形状是圆柱形的
-----笔！
它的主要成份是碳酸钙
------粉笔！！
它通常可以在其它物体上留下痕迹
------粉笔！！
这个过程就是逐步消除了不确定因素，缩小范围
根据粉笔和蒲公英的用途、形状、
颜色、成份特征信息猜出了答案，也就
是说我们根据事物所表现出来的信息达
到达到了对这个事物的认识，从而消除
了对事物的不确定性。
板书二2
头脑风暴
看到以下文字，你会想到什么？（先以小
组为单位进行讨论，然后每个小组推荐一名代
表发言）
冰河解冻
火车提速
我国信息论专家钟义信提出，信息
是“事物运动的状态与方式”。也就是
说凡是表述了事物运动状态（冰河）或
变化方式（解冻）的现象都是信息，信
息包含了自然界或社会中的各种事物的
运动状态或变化方式。
板书二3
我们说信息是区别于物质与能量的
第三种资源 ，又说信息是“用来消除不
确定的东西”，还说信息是“事物运动
的状态与方式” ，那能不能准确的说，
信息是什么？
板书二4
通过以上的学习，我们对信息有了一定的认
识，请同学们自由讨论：
读书以明理，其中的“书、理”是信息吗？
古长城将士点燃的“烽火”是信息吗？
信息与载体
我们已经处在信息时代，对信息的
认知、表达要有充分的认识，要能够正
确地辨别、分析、描述信息，要做到这
一点，必须了解一些信息的特征。下面
让我们先来通过讨论，一起感受信息的
特征！
板书三
信息无处不在，我们身边处处都有信息，
请大家谈谈一天中，我们的学习生活中接触
到的信息有那些？
上课铃声
交通红绿灯
所以说：信息具有普遍性。
板书三1
问题：你是怎样得到日本大地震的信息的？
网络新闻
QQ
报纸
广播
电视
信
息
信息具有依附性，信息需要依附在一定的
载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。
板书三2
游戏
给甲乙两学生，请他们相互交换手中的信
息技术课本，最后他们手中有几本课本？
给甲乙两学生每人一张纸条，纸条上写上
不同的内容，先请学生阅读纸条，然后相互交
换再阅读，再请学生讲述他们阅读的内容。
物品交换后，每个人都有失有得，而思
想（或信息）交换后，每个人都有了更多的思
想（或信息），说明信息是可共享的。
板书三3
讨论：如果能提前十分钟得到汶川
地震的消息，其结果会怎样？
人员伤亡会很小，损失会更小
这个事实告诉我们：信息是有价值的
板书三4
通 知
接《基于网络的中小学英语移动教/学研
究》课题组通知，为扩大实验范围，推广实验
成果，课题组将在重庆十八中招募100名学生
参加课题实验活动，课题组将为参加实验的学
生免费配发好记星一个，用于实验活动，有兴
趣的同学在7月7日之前在学校教务处报名。
名额有限，报满为止。
《基于网络的中小学英语移动
教/学研究》课题组
2010年6月
板书三5
案例分析
97年夏天，中国的天气一反常态：南方
格外凉爽，北方酷热难当，许多厂商不知所
措，但海尔应对自如。因为海尔在97年2月就
向国家气象中心购买了气象信息，了解到当
年气象态势。3月份就加班生产空调并全部向
北方市场输送，而不是南方。结果海尔空调
在北方市场风光无限。仅在北京市场占有率
就从96年的20％直线攀至50％
1、海尔购买的气象信息体现了信息的
什么特征？
2、如果夏天的时候再把这个气象信息给
其他空调厂商，有用吗？又体现了信息的什
么特征？
信息无处不在，电视、报纸、电台、网
络都在向人们提供信息，而信息的表现形式
也越来越丰富多彩，下面的新闻中就包含了
许多信息，请大家试着分析一下。
[ 新闻1 ] 记者从长沙血液中心了解到，截至发
稿时止，长沙血液中心血库存有A型血液682
袋，B型血液230袋，O型血液489袋，AB型
血液172袋，但是A型RH阴性、O型RH阴性
分别只有一袋。长沙血液中心主任表示，常
规血型库存保持在1500袋左右可满足通常的
需要，最低库存的警戒线为800袋。
分析：
建议学生从以下几个方面分析讨论，
1、显性信息、2、隐含信息、3、不同人
对信息的可能反应（如相关政府工作人员、
新闻工作者、普通市民）。
1、交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有(
A.依附性
√
B.共享性
C.价值性
)。
D.时效性
2、我们借助福娃吉祥物来宣传和传递北京2008奥运会信
息，这突出了信息的（ ）
A 共享性 B 时效性 C 依附性 D 价值性
√
3、网络上的信息被人下载和利用，这正好说明信息具有(
√
A. 价值性
B. 时效性
C．依附性
4、下列不属于信息的是（ ）
A 报纸上刊登的新闻 B 书本中的知识
D 电视里播放的足球比赛实况
)。
D．可转换性
√
C 存有程序的软盘
信息与信息的特征
一、能源、物质和信息是人类生存与发展的三大要素
二、信息的概念
1、信息是区别于物质与能量的第三类资源（维纳）
2、信息是“用来消除不确定的东西”（香农）
3、信息是“事物运动的状态与方式” （ 钟义信）
4、什么是信息
从本质来看，信息是区别于物质与能量的第三种资源
从作用来看，信息是用来消除人们对信息所描述事物的不确定性
从内容来看，信息描述了事物的运动状态与方式
三、信息的主要特征
1、普遍性
一
二
1
4、价值性
2、依附性 3、共享性
2
3
4
三
1
2
3
5、时效性
4
5
如果你有一个苹果，我有一个苹果，
彼此交换，那么每人只有一个苹果；如
果你有一种思想，我有一种思想，彼此
交换，每个人就有了两种、甚至多于两
种思想。
------英国作家萧伯纳