Transcript 語文 - 立農國小

101 臺北市立農國民小學
101學年度第一次課發會
國語領域課程計畫報告
報告人：潘 淑 芬
2012.08.28
11272 臺北市北投區立農街一段250號
TEL:02-28210702 FAX:02-28281743
HTTP://WWW.LNES.TP.EDU.TW
壹、國語文領域教學概要
◆九年一貫課程綱要語文學習領域的基本理念：
1.培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。以
使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並
能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解
決問題。
2.培養學生有效應用國語文，從事思考、理解、推理、協
調、討論、欣賞、創作，以融入生活經驗，擴展多元視
野，面對國際思潮。
3.激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，
以體認本國文化精髓。
4.引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語
文學習的廣度和深度，培養學生自學的能力。
壹、國語文領域教學概要
◆分段能力指標的主要學習重點：
1.注音符號應用能力
2.聆聽能力
3.說話能力
4.識字與寫字能力
5.閱讀能力
6.寫作能力
壹、國語文領域教學概要
◆教學時間分配：
一週5-6節四大統整單元〈14課~16課次〉，平均每課次5節
課
◆評量方式與內容：
字音字形、聲調、寫字檢核、口語表達、仿作、觀察及態度
等評量
◆重大議題的融入：
環境、海洋、資訊、人權、家政、性別平等及生涯發展教育
◆教學資源：
生字、語詞卡、CD 、 VCD、照片、實物等相關資料
貳、各年級教材內容分析
一、教材內容架構
二、文章的表述方式統計
三、識字及寫字數量
四、閱讀教學
五、修辭教學
六、寫作教學
一、教材內容架構
(南一版) 首冊
課 名
1 娃娃
2 抱抱
一、甜蜜蜜 3 跑步
4 搖籃
複習一
5 洗手
二、手牽手 6 捉迷藏
7 粉筆
複習二
8 下雨天
三、我喜歡 9 眨眼睛
10 悄悄話
複習三
總複習
(南一版) 一上
一、朋友
課
名
文章的表述方式
1 手拉手
韻文（兒歌）
2 鞋子
韻文（兒歌）
韻文（童詩）
3 下課了
韻文（童詩）
4 校園
語文天地一
韻文（童詩）
5 印手印
二、遊戲
玩泥巴
韻文（童詩）
7 堆積木
韻文（童詩）
6
韻文（童詩）
8 搭火車
語文天地二
總複習
一、教材內容架構
(南一版) 二上
一、快樂的成長
二、大地的禮物
三、語文的趣味
四、美好的時光
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
課 名
升上二年級
小狗鬧鐘
我會自己做
小種子
珍珠不見了
我愛秋夜
去看螢火蟲
大地的音符
猜字謎
傳話遊戲
一起來寫詩
小小說書人
迎風向前行
到外婆家
歡送會
打開相本
每一單元後皆有語文天地
文章的表述方式
記敘文
韻文（童詩）
記敘文
記敘文
韻文（童詩）
記敘文
記敘文
韻文（童詩）
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
韻文（童詩）
一、教材內容架構
(翰林版) 三上
一、有情天地
1
2
3
4
二、生活智慧
5
6
7
8
三、觀察與探索
四、新年到
9
10
11
12
13
14
課 名
如果我當了爸爸
給你一個驚喜
兩隻手套
動手做做看
小小發明真方便
曹沖秤大象
鴨間稻
樹林裡
賞鳥去
小露珠
年獸來了
三張賀年卡
快樂過新年
華人賀春節
每一單元後皆有統整活動
文章的表述方式
韻文（詩歌）
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
韻文（詩歌）
應用文(日記)
記敘文
劇本
記敘文
韻文（詩歌）
說明文
一、教材內容架構
(南一版) 四上
一、鄉土情懷
課
1
2
3
4
二、我愛大自然
5
6
7
8
三、溫情滿人間
9
10
11
12
四、美好的生活
13
14
名
懷念淡水河
擔仔麵
蘭嶼之旅
枯木是大飯店
愉快的旅行
壯麗的海角
大自然的雕刻家
遊子吟
幫小狗找新家
愛心傳播站
快樂志工
帶來歡笑的迪士尼
發揮創造力
快樂四神湯
每一單元後皆有語文天地
文章的表述方式
韻文（新詩）
記敘文
記敘文
記敘文
劇本
記敘文
記敘文
韻文（樂府詩）
記敘文
記敘文
應用文(日記)
記敘文
說明文
記敘文
一、教材內容架構
(南一版) 五上
一、海洋與我
課
1
2
3
4
二、情寄大自然
5
6
7
8
三、神話故事
四、散發愛與熱
9
10
11
12
13
14
名
海的呼喚
奇萊鼻
酒瓶寄居蟹
登高山遇雨
山水詩二首
夏日小河
落葉
女媧造人
邵族英雄
雅典娜與橄欖樹
永遠的義工—孫越
溫情滿人間
擁抱生命中的每一分鐘
服務人群
每一單元後皆有語文天地
文章的表述方式
記敘文
記敘文
記敘文
韻文（現代詩）
韻文（五言絕句）
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
應用文(訪問紀錄)
說明文
一、教材內容架構
(翰林版) 六上
一、夢想起飛
課
1
2
3
4
二、溫情處處
5
6
7
8
三、文學花園
四、生活藝術
9
10
11
12
13
14
名
台灣的孩子
戲劇之王—莎士比亞
「奈米」的世界
父親的腳步
開公車玩台北– 公車司機採訪記
大愛精神不死
守望相助
古詩文選讀
草船借箭
最後一片葉子
棉花上的沉睡者
書信
幸福的滋味
用心生活
每一單元後皆有統整活動
文章的表述方式
韻文（現代詩）
記敘文
說明文
記敘文
應用文(訪問紀錄)
記敘文
議論文
韻文
記敘文
記敘文
記敘文
說明文
記敘文
議論文
二、文章的表述方式統計表
教材內容 韻文詩歌 記敘文 應用文 說明文
8
一年級
4
12
二年級
3
8
1
1
三年級
2
9
1
1
四年級
五年級
六年級
2
2
10
7
1
1
1
2
劇本
議論文
1
1
2
三、寫字及識字數量
九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文）修正規定
◎九年一貫課程綱要規定（100學年度以後施行）：
1.第一階段（1～2年級）能認識常用國字700-800字
2.第二階段（3～4年級）能認識常用國字1500～1800字
3.第三階段（5～6年級）能認識常用國字2200～2700字
三、寫字及識字數量
一、二、四、五年級南一版，三、六年級翰林版
上學期語文領域學習字數一覽表
年級
一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
習寫字
80
207
237
242
232
201
認讀字
23
28
56
0
4
4
小計
101
235
293
242
236
205
◎ 識字教學：應配合部首、簡易六書原則，理解其形、
音、義等以輔助識字。
四、閱讀教學
黑色：主要學習內涵 ，
一年級
二年級
三年級
綠色字：潛在學習
四年級
五年級
六年級
念一念
讀一讀
認識基本文
體
認識新詩
學習概括文章 閱讀詩歌的
的主旨
方法
童詩欣賞
童詩欣賞
分辨形近、同音、
多義、反義、近
義詞及錯別字
認識唐詩
認識訪問紀錄 閱讀策略
(畫線)
短文欣賞
字典的運用 認識工具書及
把握文章重點 認識題眼
運用圖書館
字詞句的
理解
短文閱讀
閱讀策略
(預測)
朗讀的練習
把握文章結構 認識文章的開 如何歸納主
頭和結尾
旨
練習整理課
文重點
文章分析
認識絕句
五、修辭教學
年
級
譬 類 轉 排 感 摹 呼 頂 映 對 誇 設 示 鑲 引 層 借 雙 轉
喻 疊 化 比 嘆 寫 告 真 襯 偶 飾 問 現 嵌 用 遞 代 關 品
一
ˇ
ˇ
ˇ
ˇ
二
ˇ
ˇ
ˇ ˇ
ˇ
ˇ
三
ˇ
5
ˇ
12
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2
2
ˇ
6
ˇ
6
ˇ
3
ˇ
3
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2
ˇ ˇ
1 1
ˇ
7
四
ˇ
7
ˇ
12
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5
6
ˇ
5
ˇ
7
ˇ
1
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1
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6
ˇ
4
ˇ
4
ˇ
1
ˇ
2
五
ˇ
3
ˇ
9
ˇ ˇ
4
5
ˇ
4
ˇ
6
ˇ
1
ˇ
2
ˇ
3
ˇ
6
ˇ
2
ˇ
1
ˇ
3
六
ˇ
7
ˇ
4
ˇ ˇ
8
3
ˇ
2
ˇ
2
ˇ
1
ˇ
ˇ
9
ˇ
1
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10
ˇ
1
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1
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3
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2 1
ˇ
3
ˇ ˇ ˇ
2 1
1
六、寫作教學
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
寫 填空作文
作
技 加長句子
巧
順敘法
詩歌仿寫
人物描寫
擬定寫作綱要
說明文的說明方
式
認識童詩
的寫作方
式與技巧
記敘文敘
事的描述
記敘文的
結構
抓住題眼-學習
審題
擬定大綱的注意
事項
課文改寫
疊字詞
摹寫法
譬喻法
排比法
走進動物
園-仿寫
作文
詩歌仿作
文章開頭的寫法
文章結尾的寫法
文章開頭的寫法
文章結尾的寫法
敘事作文
對話
說故事
故事改寫
訪問綱要的寫
法
認識議論文
感謝卡
日記寫法
描寫景物的方法
如何修改文章