Transcript Métodos de Estudio
LENGUA Lic. Josefina Frías Trelles.
Métodos y Técnicas de Estudio para una Comprensión Lectora
Método de estudio
Método
, procede de dos vocablos griegos: y
met
á,
odós
,
• Por tanto, en el estudio, el método incluirá los pasos necesarios para alcanzar el fin, que no es otro que el aprendizaje de la materia o propuestos.
Métodos de Estudio
• En el método hay una acción coherente, pensada, ordenada y buscada mediante un acto de voluntad.
• La lectura es la base de Métodos de Estudio y las técnicas de estudio deben usarse de manera concatenada, reforzándose e integrándose con otras.
Métodos de Estudio
• El método una de estudio que utilicemos tiene importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solos no provocan un estudio eficaz, a no ser que busquemos un buen método comprensión, que nos facilite su asimilación y puesta en práctica.
Métodos de estudio
• Estudiar
sin ningún método de aprendizaje
, y sin conocer los principios del aprender, es como
ir a pie
a una ciudad distante, cuando podemos utilizar un medio de transporte
rápido y eficiente
.
Técnicas de estudio
• Las técnicas de estudio son un conjunto de acciones mentales y estrategias que realiza el estudiante para comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversas asignaturas, cuando adquiere conocimientos.
• Con este nombre se identifican una serie de estrategias carácter y procedimientos cognitivo y de metacognitivo vinculados al aprendizaje .
Estrategias
• Estrategias- es una forma, o un medio para llegar a un objetivo en concreto.
• Conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin o guía. misión . • Stratos = Ejército y Agein = conductor, • .
Técnicas de estudio
• La agilidad mental de un estudiante puede estar condicionada, más que por sus capacidades mentales, por su motivación. • La aplicación de buenas técnicas de estudio que le permitan corregir ciertos hábitos puede mejorar o reforzar su rendimiento académico.
Organízate antes de empezar
• La organización es uno de los elementos fundamentales a la hora de empezar a estudiar, preparar un examen, una oposición, una prueba, etc.
Organízate antes de empezar
• Cuánto mejor organizado está el estudio, menos esfuerzo y menos tiempo exige, y son mejores los resultados que se obtienen.
Es fundamental el Orden
• Es vital adquirir pocos conocimientos, de manera firme, sistemática y lógica, que muchos de manera superficial, inconexa y desordenada.
• La desorganización de los contenidos impide su fácil asimilación y se olvidan con facilidad.
Importancia
• Las Técnicas de Estudio son importantes porque la sociedad del Siglo XXI se considera la Sociedad del Conocimiento y exige que las personas estén formándose a lo largo de su vida.
En qué se basan las Nuevas Técnicas de Estudio
Fundamentalmente en la actitud del estudiante, esto es: 1.
Procesos de adquisición 1.
Procesos de elaboración 1.
Procesos de autorregulación
Factores que influyen en la adquisición de conocimientos
Son principalmente tres : 1.
Valoración de las propias capacidades.
2. Forma de reaccionar ante nuevos aprendizajes.
3. Sentimientos y emociones derivados de experiencias anteriores.
Procesos de elaboración
• Consisten en que el estudiante elaborará personalmente la información a partir de un análisis crítico de la misma.
• Estos procesos se fundamentan en la Metacognición y esta es: 1. Conocer como se debe estudiar.
2. Observar como se estudia.
3. Controlar la forma de estudiar.
Metacognición
•
Capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.
Esto implica dos dimensiones:
a) El conocimiento sobre la propia
cognición, i
mplica ser capaz de
tomar conciencia
del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los factores que explican que los resultados de una actividad, sean positivos o negativos.
Esto implica dos dimensiones:
b)
La regulación y control de las actividades,
que el alumno realiza durante su aprendizaje. Esta dimensión incluye la planificación de las actividades cognitivas, el control del proceso intelectual y la evaluación de los resultados.
Conclusión
• El éxito de las Técnicas de Estudio dependerá de la actitud del estudiante, de esa disposición de ánimo manifestada de algún modo.
•
Actitud Positiva.
Si una persona cree que puede ser capaz de llevar algo adelante, terminará lográndolo.
Lectura
• Laín Entralgo definió: “Silencioso coloquio del lector con el autor”. • Proceso continuo de comunicación entre el autor o escritor y el texto o lector.
• Según Ralph Staiger "la lectura es la palabra usada para referirse a una interacción , por lo cual el sentido codificado por un autor en estímulos visuales se transforman en sentido de la mente del autor".
Lectura
• Isabel Solé define: "leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto , proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guía a su lectura“.
• En este complejo proceso participan los órganos de la visión, fonación y el cerebro.
Lectura
• Para los estudiantes es el principal instrumento de aprendizaje, la mayoría de las actividades se basan en ella.
• En las asignaturas de letras, representa el 90% de tiempo dedicado al estudio personal, con ella se adquiere la mayor parte de los conocimientos, influye en la formación intelectual, despierta la imaginación y recrea la inteligencia.
Importancia de la Lectura
• Nos ayuda a pensar con claridad, libertad y críticamente.
• Establecer un vínculo de comunicación con el autor.
• Profundizar los conocimientos adquiridos.
Importancia de la Lectura
• Ampliar la cultura general.
• Nos enseña a vivir bien.
• Crear los propios pensamientos.
• Enjuiciar y contrastar la realidad en que vivimos .
¿Cómo ha de ser una lectura?
•
Activa.-
Debes mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer, releer, extraer lo importante, subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo leído con la mente activa y despierta. Hacer surgir nuestras propias ideas. •
Ordenada.-
Seguir la secuencia del texto para no extraviarse o dejarse llevar por las ideas secundarias o sin importancia.
•
Atenta y pausada
simultáneamente.
.- Es decir no acelerada, de tal modo que nos permita seguir el ritmo de leer y pensar
¿Cómo ha de ser una lectura?
•
Dialogal.-
Analizar y cuestionar las ideas del autor como estar dispuesto a modificar las propias cuando sea necesario.
•
Acompañada de la escritura.-
ideas principales del texto a la vez que las propias reflexiones.
Anotar las
Clases de lectura La Lectura Informativa
• Este tipo de lectura nos proporciona información general sobre un autor, una obra, un evento histórico, el ambiente social, político, económico e ideológico. • Suele ser rápida y de atención difusa.
• Sirve para extraer datos, ganar información.
Clasificación de Textos Informativos
1.
Como Textos netamente informativos
• • La noticia y el reportaje constituyen un ejemplo, y se caracterizan porque comunican acontecimientos o sucesos actuales, sin comentarlos.
Los Textos de comentarios o valorativos son
: crónica, artículo y entrevista; además de informar sobre los hechos actuales, ofrecen la opinión de quien lo escribe
Lectura Recreativa O De Placer
• Debe proveerse en el marco de la más amplia libertad. • Es la base para la formación de hábitos, es la dimensión que forja las actitudes y decisiones para continuar leyendo o no toda la vida.
• Debe ser respetada como el espacio íntimo donde el estudiante y el maestro ejercen su total autonomía.
Lectura Recreativa o de Placer
“No debemos olvidar que la lectura recreativa es el cimiento para la comprensión lectora y el razonamiento matemático. Está demostrado que aquellos jóvenes a los que sus padres les leyeron de niños alcanzan el mejor desarrollo de todas sus capacidades e inteligencias.”
LECTURA CIENTÍFICA
• En una investigación es necesaria una lectura mucho más profunda y el lector – investigador tiene que aprender a utilizar correctamente los materiales de estudio: libro, revista, mapas, diagramas, tablas, organigramas, cronogramas, etc.
• Aprender a leer entre líneas y a extraer con facilidad las ideas principales de un escrito separando lo principal del objetivo.
LECTURA CIENTÍFICA
• Por su propia naturaleza es la más completa e integral para el conocimiento: forma, enseña a pensar, informa y produce placer. • Además es reflexiva, analítica y crítica, producto de una auténtica asimilación.
• Por medio de ella se producen nuevos conocimientos.
Formas de leer
•
LECTURA SILENCIOSA.
Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales.
Ayuda a comprender lo que lee, por sí mismo, el ejercicio crea hábitos muy estimables que se deben cultivar con mayor esmero.
LECTURA SILENCIOSA
• Los dos
caracteres
esenciales de la lectura silenciosa son la
rapidez comprensión.
y la • Practicarla acrecienta la habilidad y urgencia de leer como necesidad vital.
LECTURA ORAL O EN ALTA VOZ
• Tiene como objetivo no sólo conseguir una buena oralización, sino atender a la finalidad real de la lectura: la construcción del sentido.
Aspectos para evaluar en la lectura oral
• • • • •
Claridad
: En la articulación, pronunciación y en la dicción adecuadas de las palabras.
Intensidad
: Volumen de voz suficiente de acuerdo con el número de escuchas.
Ritmo:
Combinación armónica de las oraciones y respeto a la puntuación.
Entonación
: Modulación de la voz, correspondiente con lo expresado en la lectura.
Acentuación
: Respeto a la acentuación de las palabras.
La educación de la voz y del oído puede lograrse escuchando la dicción de buenos lectores, de ahí la importancia de la colaboración de los padres en el hogar y de la ejemplificación del maestro en el aula.
Lectura Rápida y Superficial
• Leemos para obtener información sobre un texto.
• Se limita a ojear el texto sin profundizar en él.
• Sigue la técnica del “salteo” que consiste en leer a saltos fijándose en lo más relevante. • Es una lectura selectiva cuya función es formar en el lector una idea de su contenido
Lectura Involuntaria
• La que hacemos generalmente por las calles de manera involuntaria, es por acción casual.
• Esta se da en Tv, en casa, en la escuela y en los distintos espacios y actividades de un individuo...
Ejemplo:
carteles, anuncios, etc.
PROCESOS CONSTRUCTIVOS EN UNA LECTURA Prelectura, Lectura Explorativa o Vistazo
• Es una estrategia preparatoria para la lectura propiamente dicha.
• Es una lectura superficial que sirve para formarse una idea global del texto. • Identifica palabras prescindiendo del significado de las mismas. Prácticamente no hay comprensión.
Ejemplo:
Si es denso o ameno.
Lectura Propiamente Dicha
• Básicamente es leer de corrido, con concentración total, subrayando, resaltando.
En un lugar apropiado, con
condiciones adecuadas para una buena lectura
, con diccionario.
POST-LECTURA
:
• Estrategia donde se revisa y evalúa lo leído.
• Pueden elaborarse diagramas, representaciones gráficas que muestren la estructura de la información o fichas bibliográficas, y una revisión verbal o procesamiento de la información de manera que puedan ser codificadas para ser transferidas a la memoria a largo plazo.
Condiciones para una buena Lectura
• Buena salud • Higiene • Salud mental • Descanso • Ambiente adecuado • Buena ventilación • Iluminación • Postura del lector • Herramientas
LEER PAR APRENDER
• Cuando un lector comprende lo que lee, está aprendiendo.
• En la medida en que su lectura le informa, le permite acercarse al mundo del significado del autor y le ofrece nuevas perspectivas u opiniones sobre determinados aspectos.
LEER PAR APRENDER
• Cuando leemos para aprender, ponemos en marcha una serie de estrategias cuya función es asegurar este objetivo.
El lector comprende un texto cuando es capaz precisamente de extraer el significado que el mismo texto le ofrece.
La Lectura de Comprensión
• Consiste, en leer para comprender el contenido del escrito. • Saber distinguir: lo fundamental, de lo accesorio; los hechos, de las opiniones; lo comprobado, de lo discutible; los principios, de las aplicaciones; las causas, de los efectos; la condición, de lo condicionado; lo exclusivo, de lo común; lo convergente de lo divergente.
EL RESUMEN
• El último paso para completar el éxito de nuestro método de estudio es el resumen.
Consiste, sencillamente, en realizar una breve redacción que recoja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario.
PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN
1.
Leer
: Realice una lectura general y otra párrafo por párrafo.
2.
Comprender
: Interpreta con tu vocabulario el Texto.
3.
Seleccionar
: Distingue las ideas esenciales.
4.
Escribir
: Enlaza adecuadamente las ideas.
5.
Comparar
: Revise que el nuevo Texto, incluya las ideas del autor.
¿PARA QUÉ SIRVE EL RESUMEN?
• Para comprender mejor un tema.
• Pare estudiar con mayor facilidad un tema, un capítulo o una obra.
• Poder estructurar un examen.
CONCLUSIÓN
• El hecho de leer o no leer ha sido considerado como uno de los factores que seccionan a los grupos humanos: hablamos de alfabetos y analfabetos, de cultos e incultos.