Transcript Diapositiva 1 - mi centro educativo
PLAN LECTOR INSTITUCIONAL
“CONOCEMOS EL MUNDO A TRAVÉS DE LA LECTURA”
50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 25% Literarias
¿Qué lecturas te gusta leer?
47,50% 27,50% De aventuras Otros Porcentaje
70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 62,50% Ratos libres
¿En qué momentos lees?
25% Antes de dormir 13% Otro Porcentaje
¿Dónde lees?
70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 57,50% 20,00% 10,00% 0,00% En el dormitorio 29% En la sala 6% En el carro 7,50% Otros Porcentaje
100,00% 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00%
¿Te gustaría que en tu colegio exista una hora solo para la lectura?
93,75% 6% Sì No Porcentaje
30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 20,00% Todos los dìas
¿Qué días de la semana lees?
61,25% 19% Sàbados y domingos Otros Porcentaje
HUMANOS
* Directora * Docentes * Estudiantes * Personal Administrativo y de Servicio
MATERIALES
* Libros personales * Libros de la Biblioteca * Libros donados * Fotocopias * De escritorio
I.
Conocimiento y manejo de los niveles de la comprensión lectora para desarrollar el pensamiento crítico y creativo en los lectores:
A) B) C) Literal Inferencial Criterial
II. Animar a leer desde la propia lectura:
El lector debe contar con diversos libros.
El lector debe tener libertad para elegir sus lecturas Comprar y seleccionar en función a sus intereses.
Establecer formas de presentación de los nuevos libros.
Diseñar programas de animación lectora.
III. Animar a leer desde la escritura:
Ayudar a los estudiantes a producir sus propios textos.
Valorar todos los tipos de escritura y trabajarlas en aula: diarios, cuadernos viajeros, agendas, revistas, libros, cartas, poemas, leyendas, exámenes, entrevistas, publicidad, trípticos, anuncios, etc.
Recopilar, crear y recrear partiendo de la tradición oral y la poesía.
Juegos con el lenguaje y técnicas para desarrollar la imaginación y fantasía.
Creación de espacios donde presentar lo producido (diarios, murales, pinturas, manualidades, etc.) Animar a leer desde la oralidad.
Animar a leer desde otra forma de expresión.
IV. Actividades interactivas de animación y promoción de la lectura:
La hora de lectura Fichas de lectura Selección de libros de acuerdo a sus intereses Juego de profundización y comprensión lectora Técnicas de creación literaria Dramatizaciones Infografía Periódico mural Concursos de comprensión lectora, vocabulario, ortografía
El nivel de lectura ha mejorado considerablemente.
La participación oral entusiasta y voluntaria de parte de los estudiantes.
Mejor actitud crítica.
Conocen los problemas de la realidad nacional y mundial.
Leen en todas las áreas.
Han adquirido y reforzado aspectos la cultura ética y solidaria.
La Nodriza. Eca De Quieros La Ficha de la Muerte. De Mark Twain El Banquete. Julio Ramón Ribeyro Tristes querellas en la vieja quinta. Julio Ramón Ribeyro.
El gato negro. Edgar Allan Poe Paco Yunque. César Vallejo La muerte prematura. Edgar Allan Poe La botella chicha. Julio Ramón Ribeyro El alfiler. Ventura García Calderón El vuelo de los cóndores. Abraham Valdelomar El niño de junto al cielo. Enrique Congrains Consecuencias de la ludopatía La botella azul
La hora de lectura debe ser planificada y ejecutada con los materiales adecuados.
El desarrollo del Plan Lector nos está permitiendo mejorar en forma gradual el interés de los estudiantes por la lectura.
Los estudiantes del CEBA se muestran motivados y participan con responsabilidad en el desarrollo del Plan Lector.
Los estudiantes han superado favorablemente sus deficiencias en lo que respecta a la lectura oral.
La participación de todas las áreas en el Plan Lector ha contribuido favorablemente en estos resultados.
Es necesario buscar métodos novedosos y atractivos que permitan evaluar en forma objetiva la comprensión de los diferentes textos.