Transcript Системно — деятельностный подход в обучении физики. Ким К.К.

Системно - деятельностный
подход в обучении физики.
Когда людей станут учить не тому, что они
должны думать, а тому, как они должны
думать, то тогда исчезнут всякие
недоразумения.
Системный подход
 это подход, при котором любая система
рассматривается как совокупность
взаимосвязанных элементов. Умение
увидеть задачу с разных сторон,
проанализировать множество решений, из
единого целого выделить составляющие,
или из разрозненных фактов собрать
целостную картину, будет помогать не
только на уроках, но и в обычной жизни.
Деятельностный подход
психологические способности человека это результат преобразования внешней
предметной деятельности во внутреннюю
психическую деятельность путем
последовательных преобразований.
Системно-деятельностный подход
подразумевает создание условий, при
которых деятельность ученика направлена на
становление его сознания и личности в
целом. Основными компонентами овладения
знаниями при таком подходе являются:
восприятие информации, анализ,
запоминание и самооценка.
На уроках физики в КСШ часто используется
исследовательская деятельность, в которых
ставятся проблемы, решение которых не
совсем явно и чётко проговаривается в
школьных курсах по различным предметам.
При этом на этих уроках глубоко реализуется
межпредметная связь
На уроке в 10 классе по теме ”Тепловые двигатели” урок
начинается с вопроса: “ Почему в России в 1861 г было отменено
крепостное право”. Учащиеся, в результате изучения истории
развития тепловых двигателей, приходят к выводу, что
необходимость строительства заводов, фабрик и в рабочих,
вынудило дать свободу крепостному крестьянину. Показано также,
почему изобретение теплового двигателя Ползуновым не нашло
применения в России, т.к. в это время страна была феодальной, в
отличие от Англии, где изобретение Уатта совпало с началом
развития капитализма
На уроке в 7классе по теме ”Сообщающиеся сосуды”
урок начинается с вопроса: “ Всегда ли выполняется
закон сообщающихся сосудов”. Учащиеся, в результате
экспериментального изучения сообщающихся сосудов с
различными жидкостями и сосудами, приходят к выводу,
что закон сообщающихся сосудов не выполняется с
различными жидкостями и с капиллярами( на этих уроках
широко используется материал по истории, биологии,
географии).
.
На уроках физики часто выполняются практические
и лабораторные работы на компьютерных моделях
физических процессов, на которых учащиеся
связывают рассмотренные на уроках модели с
жизнью.
На таких уроках учащиеся систематизируют
свои знания, самостоятельно ищут нужную
информацию, развивают способность
устанавливать взаимосвязь между
явлениями в природе, в человеческом
обществе.