Transcript здесь - "Школа надомного обучения" № 371

“Создание образовательной среды
для обучения, развития и профориентации
детей с ограниченными возможностями здоровья”
на 2012 - 2016 гг.
•совершенствования деятельности образовательного учреждения для
обеспечения гарантий доступности качественного образования ,
воспитания, культурного развития и социализации детей с ОВЗ,
нуждающихся в особой заботе государства;
• введения предпрофильного и профильного образования детей с
проблемами здоровья за счет интеграции основного и личностноориентированного дополнительного образования;
• предоставления равных возможностей учащимися с ОВЗ для
полноценного участия во всех сферах жизни и видах социальной
активности;
•Формирования ключевых компетентностей, сохранению и
укреплению здоровья школьников путем обновления структуры и
содержания образования:
•Развития практической направленности образовательных
программ.
•
Закон Российской Федерации «Об образовании»
•
«Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской
Федерации на период до 2020 года»
•
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
•
Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012 – 2016 г.г.).
Развитие образования города Москвы «Столичное образование».
•
Закон города Москвы «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья
в городе Москве» от 28.04.2010 г. № 16.
•
Федеральный закон № 181 – ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской
Федерации»
•
Приказ Минобрнауки России № 137 «Об использовании дистанционных
образовательных технологий»
•
Анализ реализации Программы развития ГОУ СОШ № 371 на 2008-2011 годы,
материалы аналитических отчетов.
•внедрение стандартов нового поколения;
•обеспечение возможности предпрофильного и профильного обучения детям с
нарушениями здоровья через разработку индивидуальных образовательных
траекторий;
•создание условий эффективной адаптации, социализации и профориентации
учащихся, внедрение инклюзивного образования;
•реализация инновационных образовательных программ на основе
информационно-коммуникационных технологий, в том числе посредством
дистанционного обучения;
•выполнение комплексных мер по образованию и оздоровлению обучающихся,
профилактике заболеваний и оказанию медицинских услуг;
•совершенствование профессиональной компетентности педагогического корпуса;
•оптимизация системы управления внутренними и внешними связями
образовательного учреждения.
1. Введение ФГОС начального общего образования.
2. Введение ФГОС основного общего образования по мере
готовности 5 – 11 классов.
3. Адаптация примерных основных образовательных программ
основного общего и среднего (полного) общего образования для ГБОУ
СОШ, осуществляющего индивидуальное надомное обучение.
4. Повышение квалификации и переподготовки педагогов и
управленческих кадров для реализации новых ФГОС
5. Организация и проведение мониторинга эффективности введения
федеральных государственных образовательных стандартов общего
образования.
6. Изменения в технологиях обучения, использование новых
информационных технологий.
1. Создание многопрофильной модели профилизации школы.
2. Разработка профильных курсов по различным образовательным
траекториям, позволяющих в дальнейшем использовать дистантные
методы ведения бизнеса.
3. Создание и обновление базы данных по профессиям и
специальностям, а так же по предприятиям и учреждениям,
специализирующихся по обучению детей-инвалидов.
4. Формирование умения оценивать свои возможности и находить
свое место на рынке труда.
5. Выравнивание стартовых возможностей детей из разных
социальных групп и слоев населения.
6. Повышение доступности профильного образования.
Разработка и реализация модели оценки качества
работы в ГБОУ по социализации и профориентации
личности, предложенной Минобрнауки России.
1. Создание комфортных условий для детей с ОВЗ, максимального
проявления и развития всех его способностей.
2. Организация сопровождения особого ребенка в образовательной
среде.
3. Организация специальной подготовки и переподготовки
педагогических кадров школы.
4. Разработка и реализация в практике работы конкретных форм и
приемов индивидуализации и дифференциации коррекционной
работы с детьми, имеющими различные нарушения в развитии.
5. Создание и подбор специальных блоков методической
литературы для родителей, педагогов, психолога по организации
учебной работы на дому с особыми детьми.
1. Создание условий для обеспечения доступности качественных
образовательных услуг общего образования детям с ОВЗ через создание
соответствующих условий.
2. Обеспечение возможностей выбора индивидуальных форм получения
общего образования.
3. Формирование механизмов обеспечения высокого качества общего
образования через введение новых стандартов.
4. Обеспечение ГБОУ компьютерным и мультимедийным оборудованием,
цифровыми лабораториями для организации дистанционного обучения.
5. Обеспечение закупки учебных изданий и книг в целях комплектования
медиатеки и библиотеки школы.
6. Участие в окружных и городских конкурсах, олимпиадах, фестивалей,
соревнований для выявления и поддержки одаренных детей с ослабленным
здоровьем в различных сферах деятельности.
1. Создание единого информационного пространства школы.
2. Использование информационных технологий для
непрерывного профессионального образования педагогов.
3. Обеспечение условий для формирования информационной
культуры обучающихся.
4. Создание условий для взаимодействия семьи и школы через
единое информационное пространство.
5. Разработка и использование методов и средств для дистантного
обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
6. Внедрение информационных технологий в предпрофильном и
профильном образовании детей-инвалидов.
1. Ознакомление педагогического коллектива с нормативно-правовыми
документами, регламентирующими внедрение дистанционного обучения.
2. Разработка локальных нормативных актов, регламентирующих
внедрение и использование дистанционного обучения.
3. Организация переподготовки и повышения квалификации
педагогических кадров для внедрения дистанционных форм обучения.
4. Адаптация и внедрение электронных программ и учебных материалов
для дистанционного обучения.
5. Организация обучения родителей детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов практике применения
дистанционных технологий.
1. Оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки
учащихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
2. Реализация современных моделей охраны и укрепления здоровья
обучающихся, формирование культуры здоровья.
3. Создание единого информационного банка о здоровье учащихся на
основе медико-психологического мониторинга здоровья.
4. Реализация медико-психолого-педагогического подхода в
формировании деятельности учреждения по сохранению здоровья детей с
ОВЗ.
5. Обеспечение школьников горячим питанием и проведение мониторинга
организации школьного питания.
6. Создание и поддержание условий для сохранения жизни и здоровья
учащихся, их безопасного пребывания в школе.
1. Ознакомление педагогических работников с нормативными
документами, регламентирующими порядок аттестации педагогических
работников
2. Использование портфолио педагога как инструмента самооценки.
3. Повышение квалификации педагогов на курсах профессиональной
переподготовки
4. Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.
5. Обеспечение высокой мотивации коллектива в организации и
проведении мероприятий, повышающих имидж школы у учащихся,
родителей, общественности.
6. Стабильное функционирование системы моральных и материальных
стимулов поддержки учительства, в том числе с помощью новой системы
оплаты труда (НСОТ)
1. Поэтапное оснащение образовательного процесса комплексом учебного
и компьютерного оборудования.
2. Поддержка деятельности каждого учителя программными продуктами
для проведения уроков с ИКТ учителей школы.
3. Обеспечить наличие сервисов с доступом к различным методическим,
информационным и консультационным Интернет-ресурсам (по
перспективному плану).
4. Создание интегрированного пространства образования для
дополнительного образования на базе школы.
5. Использование возможностей организации дополнительного
образования обучающихся вне ГОУ согласно договорам о сотрудничестве с
учреждениями
6. дополнительного образования.
1. Переход от преимущественно административной модели
управления к общественно-государственной.
2. Открытость и прозрачность принятие управленческих
решений.
3. Успешное функционирование Управляющего
общественного совета.
4. Обеспечение открытости работы школы через сайт школы
и публичные отчеты.
5. Развитие взаимовыгодной системы социального
партнерства с социумом.
6. Создание условий для минимизации отчетности
посредством внедрения электронного школьного
документооборота.