Transcript Térszemlélet, időérzék fejlesztése

Térszemlélet, időérzék
fejlesztése
Térszemlélet
• A tárgyakat időben és térben szemléljük
– Tapintás és mozgás
• lokalizálás (tapintókörök)
• Erő-, helyzet és mozgásérzetek
– Látás
• Sík- és térérzékelés
• Távolság megítélése
• Összehangolt érzékelés fontossága
A térszemlélet csalódásai
• Arisztotelesz kísérlete
– Keresztbetett újjak között golyót görgetünk
– Geometriai-optikai csalódások
• Távoli tér →közeli tér (eszköz: tapintás)
• Kép és valóság különbsége
– Egyszerű ábrák, lehetőleg egy tárgy
megfigyelése, kellő ideig szemléltessük
A gyermek időszemlélete
•
•
•
•
•
Pontos időrend
Várakozási idő tudata
Emlékezési idő tudata
Jelen,múlt, jövő (Boribon)
Ritmus, melódia
A szemléltetés elvei és eszközei
• A tárgyakról pontos és biztos ismeret nyújtása
– Hasonlóságok és különbözőségek
– Analízis, szintézis
– A szemlélt tárgyak
• Megnevezése
• Leírásuk alakjuk, nagyságuk, összetételük, színük. Fényük
keménységük, hangjuk, szaguk, ízük, általában a fizikai
tulajdonságaik szerint
• A szemléltetés legyen érthető és érdekes
• Olyan tárgyakról beszéljünk, amelyek nem jelentenek
újdonságot
Szemléltetés
•
•
•
•
•
•
•
Szemléltetés a természetben
Minta, modell
Kép
Rajz
Dia
Felidézés, képzelet
Összehasonlítás
Sorrendképzés
• Lerakott tárgyak megnevezése balról
jobbra, jobbról balra
• Lerakott tárgyak színeinek megnevezése
jobbról balra, balról jobbra
• Periodicitás felismerése
• Minden második lerakott tárgy
megnevezése balról jobbra, jobbról balra
• Minden második lerakott tárgy színeinek
megnevezése jobbról balra, balról jobbra
sorrendképzéshez
• Ritmus
• Dallam
• Színek változtatása után a feladat
ismétlése
• Mese hozzákapcsolása