Transcript Шардара жалпы орта мектебі

“Шардара “ жалпы орта н мектебінің
физика пәнінің мұғалімі Сартбаева
Жанар Жұмагелдіқызы
Физика пәнін дамыта оқытуда
топтық, блоктық және деңгейлік
жүйелерді үйлестіру, оқушылардың
білім сапасын бақылау мен бағалау
тәсілдерін қарастыру, үй тапсырмасын
өз деңгейінде орындалуына қажет
алғышарттарды белгілеу.
Кіріспе. Жаңа оқыту технологияларының элементтерін пайдалану –
оқушылардың икемділіктерін, қызығушылықтарын және
қабілеттіліктерін дамытудың тиімді жолы.
Негізгі бөлім. 1. Топтық жүйеде оқыту. Топтау әдістерінің тиімділігі.
2. Блоктық жүйеде оқыту. Блоктық жүйенің тиімділігі.
3. Деңгейлеп оқыту жүйесі. Деңгейлеп оқытудың
тиімділігі.
4. Оқушылардың білімі мен білігін тексерудің
заманауи түрі – тестілеу.
5. Оқушыларды бағалаудағы ерекшеліктер.
6. Үй тапсырмасын өз деңгейінде орындаудың алғы
шарттары.
Қорытынды. Дамыта оқыту - қазіргі заманғы оқытудың негізгі әдісі.
Топтық жүйеде оқыту және оның тиімділігі
Оқушыларды білім деңгейіне
қарай араластыра бөлу
Білім деңгейіне қарай топтау
Жолдастық, достық қарым-қатынастың орнауы
Өзара көмек арқылы білімдерін жетілдіру. (үйрете отырып үйрену)
Топтық жарыстар өткізу арқылы ұйымдастыру қабілетінің артуы
Бір сабақ барысында берілген материалды толық қамту мүмкіндігі
Бағалау жұмысын салыстырмалы түрде жүйелі жүргізу мүмкіндігі
Оқушылардың өз беттерімен ізденістерінің туындауы,
оқулықпен, қосымша материалмен
Өз білімі мен жолдастарының білімін саралай, бағалай білу мүмкіндігі
Блоктық жүйеде оқыту және оның тиімділігі
Бір жылдық материал көлемі
1-блокша
2-блокша
n-блокша
1-блокша
1-блокша
2-блокша
n-блокша
2-блокша
1-блокша
n-блокша
1-блокша
2-блокша
Оқушы берілген бөлімді толық меңгереді.
Білімге деген мұқтаждық пайда болады.
Түсініп оқуға деген ынтасын арттырады.
n-блокша
2-блокша
n-блокша
“Шығармашылық”
Құбылысты өз бетімен талдай
келіп, шағын шығармашылық
тұрғыдан зерттеу жұмысын жүргізу
“Эвристикалық” Оқушылардың меңгерген білімдерін
тереңдету үшін танымдық ізденіс әр түрлі логикалық
есептерді талдай, жинақтай салыстыра білу, графиктерді,
диаграммаларды құру, формулаларды қорыту деңгейі
“Алгоритмдік” Үйренушілік деңгейдегі білімін толықтыру,
кері қатынастардағы амалдарды құрастыра алу,
күрделі материалдарды жүйелеу, алған білімін басқа
Тапсырмаларда пайдалана алу деңгейі
“Оқытушылық” Оқушылардың жаңа тақырыптан алған білімдерін
бекту, практикада қолдана білуге жаттықтыру.
Мұнда заңдылықтарды, ережелерді, формулаларды
білуі қажет етіледі.
Білімді бағалаудың заманауи әдісі – тесттің түрлері
Оқушыларды бағалау
ерекшеліктері
Қарама-қарсылық эффектісі
Мұғалімнің қатты талап
етуіне байланысты
оқушының төмен жауап
беруі
Ұзақтық эффектісісыныппен жұмыс жасау
мерзімі ескеріледі
Үй тапсырмасын орындауға арналған оқушы
бұрышы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Физика оқулығы. Есептер жинағы.
Физикаға арналған дәптерлер. (физика оқулығы
бойынша жұмысшы дәптері, зертханалық,
бақылау жұмысына арналған, өз бетімен жұмыс
жасайтын қосымша, әр түрлі тест жұмысының
дәптері)
Ондық еселік пен бірлік үлестерді шығарып
алуға арналған қосымшалар.
Менделеев кестесі.
Лабораториялық бұрыш төменгі сыныптан
жиналады - әрбір үй физикалық аспаптарға
толы, соның ішінде өткен тақырыптарға
байланысты аспап үйдеде болады. Соларды
жылма-жыл толықтыру стакан, айна, бұршақ,
сызғыш, батареялар бәрі оқушының ой-өрісін
дамытуға пайдасы зор.
Қосымша физикалық кітаптар, журналдар.
Физикалық кроссворд жиынтығы.
Өз бетімен физикалық анықтама құрастыру.
Үйдегі мәліметтермен физикалық есеп
құрастыру.