Transcript 教育部 - 臺北市政府交通局

選技職．好好讀．有前途－
「找對方向-技職不可限量」
技 職 司
101 年 5月
教育部
整體進路
普通教育
技職教育
終身教育
學生進路三大國道
教育部
1
國中畢業生升學進路階梯圖
教育部
簡報大綱
技職教育學制與現況
升學選擇新趨勢
技職教育發展與特色
技職教育宣導方案
國中學校配合事項
教育部
技職教育學制與現況 (1/5)
技職教育學制
科技大學
技術學院
專科學校
後期中等技職教育
國 中
教育部
(1)二技
(2)四技
(3)附設專科部 {五專、二專}
(4)研究所【碩、博士班】
(1)五專
(2)二專
(1)高職【實用技能學程】
(2)高中附設職業類科
(3)綜合高中【專門學程】
國中技藝教育學程
--職業試探、陶冶
4
技職教育學制與現況 (2/5)
升學、技能、證照
產學專班
職
業
類
群
科
普
通
科
高中
學
術
學
程
專
門
學
程
綜合高中
職
普業
通類
科群
科
產
學
攜
手
計
畫
建
教
合
作
專
班
高職
國中畢業生升學進路
教育部
實
用
技
能
學
程
產
業
免特
試殊
入需
學求
類
科
語商護
文業理
、、、
文海餐
創事旅
等、、
類美工
科容業
五專
國中技藝班
5
技職教育學制與現況 (3/5)
技職有藍天
技職生的生涯進路寬廣
農業
工業
就
讀
技
職
學
校
就業
服務業
務實致用
知識產業
術業專攻
專科學校
專業技能
技術學院
升學
科技大學
一般大學
二專
二技
四技
產學攜手專班
建教合作專班
最後一哩學程
軍警院校
教育部
6
技職教育學制與現況 (4/5)
高中職學校及學生人數概況
學校數
學年度
學生數(人)
合計 高職 高中
綜合高中
高職
高中
合計
99
491 156
335
89,088
11.7%
362,514 47.5% 311,554 40.8% 763,156
100
491 155
336
83,674
10.9%
366,449 47.7% 318,284 41.4% 768,407
422,232人
高中 318,284
綜合高中
83,674
高職 366,449
2/3
學術學程 萬人 42
1/3
40
專門學程
38
36
346,175人
34
高職＋綜高專門學程學生數
大於
高中＋綜高學術學程學生數
教育部
32
高職＋綜高專門學程
高中＋綜高學術學程
7
技職教育學制與現況 (5/5)
技職教育重要性
 培育國家經濟建設各級技術人力。
 促進社會階層向上流動，增進社會和諧。
 有利知識經濟的發展。
85至100學年度大專校院校數消長表
學年
第
二
國
道
增
減
度
學校別
85 86 90
91
92 93 94 95 96 97 98 99 100
普通大學
57
58
68
68
70
70
70
70
71
69
71
71
71
+14
科技大學
0
5
12
15
17
22
29
32
37
38
41
46
51
+51
技術學院
10
15
55
56
55
53
46
45
41
40
37
31
26
+16
專科學校
70
61
19
15
16
14
17
16
15
15
15
15
14
-56
合
137
139
154
154
158
159
162
163
164
162
164
163
162
+25
計
註：85學年度起輔導專科改制技術學院、技術學院改名科技大學
100學年技術學院、科技大學77校，國立臺中技術學院及國立臺中護理
專科學校合併為國立臺中科技大學，專科學校由70校降至14校
教育部
91
校
8
升學選擇新趨勢 (1/2)
升學選擇新趨勢
技職教育已成為重要的生涯選項之ㄧ
越來越多學生與家長，主動擁抱技職體系
是為了擁有「學力」和「學歷」
高分選讀技職(高職、五專)越來越多
吳佳玲410(高雄市瑞祥高中國中部選讀文藻外語學院菁英班)
蔡佳霖387(臺南市復興國中選讀國立臺南護專護理科)
張弼391(臺中市豐南國中選讀臺中高農餐飲管理科)
周金龍384(雲林縣麥寮高中國中部選讀斗六家商廣設科)
詹少棟397(基隆市二信高中國中部選讀大安高工電機科) …
教育部
9
升學選擇新趨勢 (2/2)
技職教育走向
分
數
能
、
就
業
、
進
修
入
學
成
績
過
教育部
去
＋
性
向
、
興
趣
、
技
現
在
能學
、生
就依
業性
、向
進、
修興
等趣
選、
讀技
未
來
技 普
職 通
10
技職教育發展與特色 (1/19)
技職教育發展與特色
1)
2)
3)
4)
技職體系獨立而完整
學制與類科適性多元
產學合作深入而全面
辦學精神務實而致用
教育部
11
技職教育發展與特色 (2/19)
技職教育發展與特色
1
技職體系獨立而完整
教育部
12
技職教育發展與特色 (3/19)
普通教育體系
技職教育體系
大學研究所
科技大學、技術學院研究所
科技大學、
技術學院
大學部四年制
(四技)
大學
高中
綜合高中
高職
科技大學、技術學院
大學部二年制(二技)
二年制
(二專)
專科學校及
技術學院、
科技大學附
設專科部
五年制
(五專)
大
學
教
育
中
等
教
育
專
科
教
育
國 民 中 學
教育部
13
技職教育發展與特色 (4/19)
91~100年科技校院研究所核定名額曲線圖
至100學年度
博士班14校 830人
碩士班68校 17,372
人 17,372
21,000
15,613
18,000
16,270
16,912
13,794
15,000
核
定 12,000
數
9,000
11,242
8,919
碩士班
9,886
博士班
7,557
6,250
6,000
3,000
412
469
536
620
696
740
810
829
828
830
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
0
教育部
學年度
14
技職教育發展與特色 (5/19)
技職教育發展與特色
2
學制與類科適性多元
教育部
15
技職教育發展與特色 (6/19)
高職群科歸屬 (15群)
群別
科別
機械群
動力機械群
電機電子群
土木建築群
化工群
商業管理群
外語群
設計群
農業群
食品群
家政群
餐旅群
海事群
水產群
機械科、模具科、製圖科等共10科
汽車科 、重機科、農業機械科等共5科
電機科、電子科、資訊科等共6科
消防工程科、土木科、建築科等3科
化工科、染整科、紡織科等3科
商業經營科、國際貿易科等共8科
應用外語科(日文)、應用外語科(英文)等2科
金屬工藝科、室內空間設計科等共10科
農場經營科 、畜產保健科等共6科
食品加工科、食品科、水產食品科等3科
家政科、服裝科、美容科等共8科
觀光事業科、餐飲管理科等2科
航海科、輪機科 等2科
漁業科、水產養殖科等2科
藝術群教育部
音樂科、舞蹈科、美術科等共11科
五專
主要招生科別
護理
餐旅
醫技衛生
外語
商管
工程科技
資訊
美容
文創設計
16
技職教育發展與特色 (7/19)
五專招生學校-校校有特色
◎五專招生學校現有42校，
總招生名額約2萬名。
◎五專學制特色：
1.類科多元
2.強調「務實致用」
3.兼顧升學與就業
4.定期評鑑，確保品質
德霖技術學院
黎明技術學院
致理技術學院
醒吾技術學院
華夏技術學院
耕莘健康管理專科學校
國立臺北商業技術學院
臺北城市科技大學
台北海洋技術學院
康寧醫護暨管理專科學校
馬偕醫護暨管理專科學校
經國管理暨健康學院
崇佑技術學院
長庚科技大學
新生醫護管理專科學校
大華技術學院
仁德醫護管理專科學校
國立臺中科技大學
弘光科技大學
大同技術學院
崇仁醫護管理專科學校
蘭陽技術學院
聖母醫護管理專科學校
慈濟技術學院
國立臺南護理專科學校
中華醫事科技大學
南榮技術學院
敏惠醫護管理專科學校
南開科技大學
國立臺東專科學校
教育部
國立高雄海洋科技大學
輔英科技大學
高鳳數位內容學院
東方設計學院
文藻外語學院
和春技術學院
樹人醫護管理專科學校
高美醫護管理專科學校
育英醫護管理專科學校
美和科技大學
永達技術學院
慈惠醫護管理專科學校
技職教育發展與特色 (8/19)
技職教育發展與特色
3
產學合作深入而全面
教育部
18
技職教育發展與特色 (9/19)
人才培育
一般碩士專班
產業碩士專班
強化大專學生實習策略
產學攜手
雙軌旗艦
二技班
二技階段
一般
二技班
雙
軌
旗
艦
四
技
班
四
技
階
段
五專
後2年
五
專
前
3
年
階
段
二專
階段
高
職
階
段
教育部
雙軌旗艦
二專班
一
般
五
專
班
建
教
合
作
班
國中
一般二專班
雙
軌
旗
艦
高
職
班
實
用
技
能
學
程
最後一哩
大學學士班（含四技）
產
業
特
殊
需
求
高中職
國中技藝教育學程
高
等
教
育
（
含
技
職
）
中
等
教
育
教國
育民
19
技職教育發展與特色 (10/19)
產學攜手合作計畫架構圖
3合1模式
4合1模式
職
高級人力
中級人力
基層人力
合
作
廠
商
場
二技
四技
二專
職三
職二
職一
職
訓
中
心
合
作
廠
商
註：1、採3合1(高職+技專校院+合作產業)及4合1(高職+技專校院+合作產業+職訓中心)的合
作方式。
2、發展3+2(高職+二專)或3+2+2(高職+二專＋二技) 、3+4(高職+四技)或5+2(五專加二
技)之縱向銜接學制。
3、高職生透過甄審升讀技專，並成為合作廠商正式員工。
4、師資、課程及設備彈性規劃運用。
教育部
20
技術研發
教育部
技職教育發展與特色 (11/19)
21
技職教育發展與特色 (12/19)
技職教育發展與特色
4
辦學精神務實而致用
教育部
22
技職教育發展與特色 (13/19)
強化教師實務教學能力
作
(1)鼓勵技專新聘專業科目教師應具一定年限實
務經驗，並將執行成效納入私校整體發展獎
補助指標。
法 (2)強化現任技專教師實務教學能力，辦理寒、
暑期及學期中至企業研習服務及留職留薪深
耕服務。
(3)建構完善技術報告升等機制-修改指標、審查
機制。
(4)推動技專校院教師參與實務研習活動，提升
教學品質。
教育部
23
技職教育發展與特色 (14/19)
引進產業資源協同教學
作
(1)採「雙師制度」聘任業界專家協同教學。
技專校院：訂定遴聘業界專家協同教學實
施要點。
法
高職部分：採由申請審查方式，於高職學
校「實用技能學程及產業特殊需求類科」
導入「雙師制度」。
(2)共同規劃課程，並指導學生實務專題、校
外競賽、證照考試及展演等。
教育部
24
技職教育發展與特色 (15/19)
落實學生校外實習課程
作
(1)補助技專鼓勵逐年擴大並落實校外實習課
程。--利用暑期、學期或學年，赴國內外
企業實習，並列入畢業學分。
法 (2)鼓勵高職學生利用課餘校外學習專業知能
及職場經驗，並擴大辦理學生至國外實習。
 海外實習：訂定「教育部補助增進高級中等學校學
生國際視野要點」，並建置高中職國際交流資訊網
(http://www.exchange.edu.tw)。
 校外實習：訂定「教育部主管職業學校學生校外學
習成就或教育訓練審查及學分採計要點」。
教育部
25
技職教育發展與特色 (16/19)
加強技職體系學生須取得1至2項專業認證
技職體系
產學攜手
產學攜手
計畫
合作計畫
已將技藝、檢定、證照融入高職課程
產學專班尤其重視學生取得專業證照
重點產業類
產業特殊需
科方案
求類科
原住民
技職教育
計畫
實用技能
學程
建教合作
取得證照
升學 (加分)
就業
註：1.自81學年度至今已有超過100萬名學生取得丙級技術士證。
2. 91至99學年度技專在校生取得證照人數計有1,196,922人。
3.持有證照(丙級或乙級)列為各級學校甄審保送入學資格之一。
教育部
26
技職教育發展與特色 (17/19)
鼓勵學生參加國際性技藝能競賽活動
目標
促進學生熟練專門技術，重視實作學習，發展技專校院
辦學特色，並藉由參與國際性競賽方式拓展國際視野 。
作法
(1)自94年起辦理擴大推動技專校院學生參加國際性技
（藝）能競賽，100年度補助辦理競賽職種有：電腦動
畫設計、平面與廣告設計、人工智慧單晶片及數位訊
號處理等，並推薦優秀學生作品或隊伍至國外參賽。
(2)自99年起補助技專校院學生出國參加競賽活動 之機票
費，每年5月31日前或11月30日前，由學生所屬學校或
承辦國內賽學校向本部提出提出下一學期申請。
教育部
27
98年辦理情形
技職教育發展與特色 (18/19)
100學年度技職學生國際競賽成果
近年來技職校院師生在各大國際競賽與發明展，摘金鍍銀，讓全世界看到我
國技職教育綻放耀眼的光芒！行行出狀元，成就不分學歷，技職校院學生有
更多元發展空間與機會，實宜鼓勵更多學子適性發展，加入技職教育體系築
夢踏實，為臺灣爭光。
99學年度技職校院學生參加國際競賽
技職校院學生100年參加國際發明展成績一覽表
瑞士日內瓦
德國iF設計
概念獎
我國共獲42金34銀5銅6面特別獎，並
榮獲「團體總冠軍」
全球100件獎項中，我國共獲31件。國
立臺灣科技大學獲得14件獎項，計有
11位學生獲獎，排名世界第一。
得獎統計（摘自教育部技職風雲榜）
競賽類別
獲獎件數
工業設計
13
商業設計
17
建築與空間設計
6
多媒體與遊戲設計
8
美國展匹茲堡
我國共獲26金13銀
莫斯科俄羅斯
阿基米德
我國共獲得17金20銀9銅，並獲大會最
高榮譽「金阿基米德獎」及第2大獎「
最佳國外發明獎」
資訊技術
5
科技研發
16
馬來西亞ITEX
我國共獲得61金65銀15銅
餐飲廚藝
45
德國紐倫堡
我國共獲26金45銀11銅1特別獎
美容美髮家政
18
韓國首爾
我國共獲26金45面12銅及1特別獎
英國倫敦
99年我國共獲12金2銀
（100年英國政局不穩，未組隊參賽）
教育部
動畫片
創業
國際發明展
總計
29
；
6
269
432
28
技職教育發展與特色 (19/19)
推動技職教育再造方案
— 培育優質專業人力
制度
師資
課程與
教學
資源
10 策略
品管
試辦五專
菁英班紮
實人力
強化教師
實務教學
能力
擴展產學
緊密結合
培育模式
改善高職
設備提升
品質
建立符合
技專特色
評鑑機制
強化實務
能力選才
機制
引進產業
資源協同
教學
落實學生
校外實習
課程
建立技專
特色發展
領域
落實專
業證照
制度
教育部
十二年國教配套措施-
選技職‧好好讀‧有前途
技職教育宣導方案
教育部
30
技職教育宣導方案 (1/19)
十二年國民基本教育系統架構
教育部
方案目的
技職教育宣導方案 (2/19)
 國中畢業的進路選擇是人生中首次面臨升學與職涯發
展的重要抉擇。
 教育是在「投資一個競爭力的未來」，選擇教育進路
適當與否，攸關著未來是否具有競爭力。
 強調與產企業界合作之人才培育政策與課程教學特色，
更讓許多企業喜愛技職畢業生，俾使國中學生更瞭解
技職教育之發展及特色，促進其選擇技職學校升學意
願。
 因應十二年國教實施，尤其鼓勵就近入學、高職免學
費先行等措施，協助國中學生依性向、興趣或能力做
出適性選擇，將是許諾孩子一個快樂學習成長與具有
競爭力未來的關鍵。
教育部
32
技職體系的特色(1/2)
技職教育宣導方案 (3/19)
整合入學管道彈性、課程多元務實、教學結合企業趨勢
及鼓勵專業證照等內容，增列「技職有三好」：
性向特質是塊寶
從多元智慧理論的角度而言，
每個學生生來具有不同的性向
特質與專長，技職教育具有豐
富且多元的類科，以能滿足多
種不同特質學生就讀的需求。
只要選對適性的教育類科，好
好的開展性向和潛能，學生的
每一種性向和特質都是寶。
教育部
33
進路分析篇 33
技職體系的特色(2/2)
技職教育宣導方案 (4/19)
專門技術帶著跑
各國教育改革的共同核心指標之一，又是培養學生具有
帶著跑的能力，技職教育的課程，強調務實致用，教學
的特色在培養學生具有實用操作技術與實務能力，所學
與職場所需之能力能無縫接軌，具有較強之就業競爭力。
因此，選讀技職教育，就能習得可以帶著跑的專門技術
和能力。
技職前途無限好
選讀技職學校畢業時，會取得三照－畢業證照、專門技
能證照、就業證照。許多技職畢業生，想升學：進可攻
－上有學士、碩士及博士學程；想就業：退可守－畢業
即有許多就業機會和選擇。
教育部
34
進路分析篇 34
技職典範人物(1/4)
技職教育宣導方案 (5/19)
選技職‧有前途
技職教育在台灣已發展70年餘，適性、彈性的多元學習環境除培
育出各領域優秀人才外，專業知識與實力的展現更是成為職場王
道。邀請七位技職人現身說法，透過生命故事的分享，看看他們
如何在技職領域中綻放出屬於自己的光芒！
實例一:讓天賦發光---古又文/獨立服裝設計師
英國中央聖馬汀服裝設計碩士課程進修中
實例二:在糖花中找到幸福—黃奕宣
高雄餐旅大學烘焙系三年級
教育部
35
優勢篇 35
技職典範人物(2/4)
技職教育宣導方案 (6/19)
選技職‧有前途
實例三:庄腳囝仔出頭天—林謙育
南港高工冷凍科教師
實例四:讓生命亮起來-劉大潭
速跑得機械公司的董事長
教育部
36
優勢篇 36
技職典範人物(3/4)
技職教育宣導方案 (7/19)
選技職‧有前途
實例五:向自己的方向走-郭亭芝
雲林科技大學資管系二年級
（技職之光第五屆）
實例六:不讀建中、讀五專的臺北科大
第一位校友校長/姚立德
臺北科技大學校長
教育部
37
優勢篇 37
技職典範人物(4/4)
技職教育宣導方案 (8/19)
選技職‧有前途
實例七:基測高分選讀技職學校代表-蘇微淳
原就讀國中：彰化縣立彰泰國中/基測原始分數(含作文)：403
錄取科系名稱：國立臺中技術學院「資訊應用專班」
教育部
38
優勢篇 38
技職教育宣導方案 (9/19)
策略規劃
宣導策略之規劃與實施
分三階段作說明
九年級
適性選擇
Adaptive
Selection
教育部
七年級
認識技職
Understand
Technological
& Vocational
多元適性
滾動推進
Text
八年級
體驗學習
Experiential
Learning
目標及實施策略
階段
對象
技職教育宣導方案 (10/19)
目標及實施策略
1.宣導講師對全國各國中師生及家長簡介升學進路。
7年級
多元進路
2.配合國中生涯發展教育，使學生瞭解技職類科與特
（國一）
認識技職
性。
師生、家長
3.提供技職教育相關資訊多元管道。
1.國中學校實施性向測驗，協助學生瞭解性向特質。
2.國中生至鄰近高職、技專校院及產企業參訪體驗，
8年級
性向試探
瞭解學習及工作環境。
（國二）
體驗學習
3.宣導講師介紹技職校院各類科特性、所需能力及未
師生、家長
來進路。
4.邀請技職代表經驗分享。
1.國中學校實施興趣測驗，結合學生專長與能力，使
其更加瞭解自我。
9年級
生涯定向
2.辦理畢業生升學進路輔導。
（國三）
適性選擇
3.宣導技職教育職場優勢及特色。
師生、家長
4.技職體系典範代表心得分享，引導選讀意願。
5.設置區域性技職教育諮詢站，提供諮詢輔導。
教育部
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推動方式（1/2）
技職教育宣導方案 (11/19)
 分年級編印簡冊/手冊，學生人手一冊：
編撰技職教育宣導及升學進路手冊、五專及高職類科簡介等，
學生人手一冊，輔以體驗學習或參訪活動，協助學生瞭解國
中升學進路及其性向與興趣，進而適性選讀技職教育。
 培訓種子師資，宣導尖兵：
邀請熟悉技職教育之學者專家、親師代表、技職之光典範及
校友學生代表等擔任種子師資，經培訓後成為巡迴各地、各
校之宣導尖兵。
 落實策略聯盟，校校宣導：
教育部業依縣市及技專校院分布狀況，將全國各國中學校劃
分為11區，組成11個策略聯盟組，自101學年度起深入至責
任區內所有國中學校進行完整技職教育宣導，並依學校特色
及教師專長，規劃國中學生體驗學習課程或參訪活動。
教育部
41
推動方式（2/2）
技職教育宣導方案 (12/19)
 資訊管道多元，提供諮詢：
蒐集並編印技職教育和學校特性問題的Q＆A手冊，並建立
相關資訊管道（如設置區域性技職教育諮詢站、建置相關
網站等），協助師生和家長釋疑。
 建立管考機制，落實成效管控：
1.本部業成立專案辦公室，針對各策略聯盟組宣導及體驗
學習活動之成效定期進行管考，並建置管考系統，由各
技專校院定期填報辦理情形。
2.本部預定每學期召開一次縣市教育局（處）會議，就各
國中學校配合情況及成效適時反應予各該主管教育行政
機關，協助督促所屬國中學校配合辦理。
教育部
具體作為（1/2）
技職教育宣導方案 (13/19)
 分年級編印簡冊/手冊，學生人手一冊：
1.七年級(國一)學生：每年修編國中升學進路及五專高職
類科簡介，提供各國中7年級學生、教師及家長參考。
(1)100學年度國中7年級學生編印宣導手冊（含進路與類
科簡介），將於5月下旬函送各國中，輔以簡報播放，
協助學生瞭解手冊內容。
(2)101學年度宣導手冊預定於8月底前函送各國中，輔以
宣導講師至各國中學校進行宣導。
2.八年級(國二)學生：每年編印五專高職類科相關手冊，
深入介紹職業類科之特性及未來進路，提供各國中8年級
學生及教師，輔以體驗學習課程或參訪活動，協助學生
瞭解其性向及興趣。
◎101學年度類科介紹手冊預定於8月底前函送各國中，配
合各策略聯盟組規劃之體驗學習活動，協助學生瞭解。
教育部
43
具體作為（2/2）
技職教育宣導方案 (14/19)
3.九年級(國三)學生：編印國中畢業生多元進路手冊，提
供各國中九年級學生、教師及家長參考，另再編印技職
典範代表相關文宣，吸引國中學生適性選讀技職教育。
 培訓種子師資，宣導尖兵：
教育部除邀請熟悉技職教育之學者專家、親師代表、技職之
光典範及校友學生代表擔任種子師資外，亦責成各技專校院
應推薦熟悉技職教育並具熱誠之教職員至少5名擔任種子講
師，總計約460名種子師資，經培訓後作為巡迴各地以及至
各國中學校之宣導尖兵。
 落實策略聯盟，校校宣導：
本部業將全國各國中學校劃分為11區，組成11個策略聯盟
組，自101學年度起深入至所有國中學校進行完整技職教育
宣導，並定期上網填報辦理情形。其具體做法如下：
教育部
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具體作為（1/2）
技職教育宣導方案 (15/19)
執行架構
教育部
宣導方案推動委員會
計畫辦公室
各區主辦學校
各區協辦及合作學校
教育部
由本部相關單位代表、專家學者、技
專校院、高職及國中學校、家長團體
等12名代表組成，提供諮詢及建議。
已於國立臺北科技大學成立專案辦公
室，負責規劃整體宣導作業、協調各
責任區行政作業及執行進度管考等。
所有技專校院已依縣市別區分為11
區，由主辦學校負責協調責任區內
之協辦技專校院及合作高職學校至
各國中辦理宣導及體驗學習活動。
具體作為（1/2）
技職教育宣導方案 (16/19)
各策略聯盟責任區規劃圖
2桃連區(11.7校)
技專：6校
國中：70校
主辦：龍華科大
連江縣
3新竹區(18校)
技專：3校
國中：54校
主辦：明新科大
4苗栗區(12.7校)
技專：3校
國中：38校
主辦：育達商業科大
金門縣
11澎湖區(14校)
技專：1校
國中：14校
主辦：國立澎湖科大
6彰雲區(16.4校)
技專：5校
國中：82校
主辦：環球科大
澎湖縣
8臺南區(8.8校)
技專：9校
國中：79校
主辦：嘉南藥理
科技大學
教育部
教育部
5中投區(14.7校)
技專：9校
國中：132校
主辦：弘光科大
7嘉義區(13校)
技專：3校
國中：39校
主辦：吳鳳科大
10高屏東金區(7.8校)
技專：22校
國中：171校
主辦：國立高應科大
1基北宜區(8.5校)
技專：27校
國中：229校
主辦：國立臺北
科大
9花蓮區(8.3校)
技專：3校
國中：25校
主辦：慈濟技
術學院
責任區別
1.基北宜區
主辦學校
2.桃連區
主辦學校
3.新竹區
主辦學校
4.苗栗區
主辦學校
5.中投區
主辦學校
6.彰雲區
主辦學校
7.嘉義區
主辦學校
8.臺南區
主辦學校
9.花蓮區
主辦學校
10.高屏東金區
主辦學校
11.澎湖區
主辦學校
技專數 國中數 平均數
27
229
8.5
國立臺北科技大學
6
70
11.7
龍華科技大學
3
54
18
明新科技大學
3
38
12.7
育達商業科技大學
9
132
14.7
弘光科技大學
5
82
16.4
環球科技大學
3
39
13
吳鳳科技大學
9
79
8.8
嘉南藥理科技大學
3
25
8.3
慈濟技術學院
22
171
7.8
國立高雄應用科技大學
1
14
14
國立澎湖科技大學
具體作為（1/2）
技職教育宣導方案 (17/19)
各策略聯盟組主協辦學校名單(1/2)
1.基北宜區
主辦：國立臺北科技大學
協辦：國立臺灣科技大學、國立臺北護理科技大學、國立臺北商業技術學院、國立臺灣戲曲
學院、明志科技大學、聖約翰科技大學、景文科技大學、東南科技大學、德明財經科
技大學、中國科技大學、中華科技大學、臺北城市科技大學、崇右技術學院、經國管
理暨健康學院、亞東技術學院、致理技術學院、華夏技術學院、德霖技術學院、黎明
技術學院、醒吾技術學院、台北海洋技術學院、蘭陽技術學院、馬偕醫護管理專科學
校、康寧醫護管理專科學校、耕莘健康管理專科學校、聖母醫護管理專科學校
2.桃連區
主辦：龍華科技大學
協辦：清雲科技大學、萬能科技大學、長庚科技大學、桃園創新技術學院、新生醫護管理專
科學校
3.新竹區
主辦：明新科技大學
協辦：元培科技大學、大華技術學院
4.苗栗區
主辦：育達商業科技大學
協辦：亞太創意技術學院、仁德醫護管理專科學校
5.中投區
主辦：弘光科技大學
協辦：勤益科技大學、國立臺中科技大學、中臺技術學院、僑光科技大學、嶺東科技大學、
朝陽科技大學、修平科技大學、南開科技大學
教育部
具體作為（1/2）
技職教育宣導方案 (18/19)
各策略聯盟組主協辦學校名單(2/2)
6.彰雲區
主辦：環球科技大學
協辦：國立虎尾科技大學、國立雲林科技大學、建國科技大學、中州科技大學
7.嘉義區
主辦：吳鳳科技大學
協辦：大同技術學院、崇仁醫護管理專科學校
8.臺南區
主辦：嘉南藥理科技大學
協辦：國立臺南護理專科學校、崑山科技大學、南臺科技大學、中華醫事科技大學、台南應
用科技大學、嘉南藥理科技大學、遠東科技大學、南榮技術學院、敏惠醫護管理專科學校
9.花蓮區
主辦：慈濟技術學院
協辦：大漢技術學院、臺灣觀光學院
10.高屏東金區
主辦：國立高雄應用科技大學
協辦：國立高雄應用科技大學、國立高雄海洋科技大學、國立高雄第一科技大學、國立高雄
餐旅大學、國立屏東科技大學、國立屏東商業技術學院、國立臺東專科學校、輔英科
技大學、樹德科技大學、正修科技大學、高苑科技大學、大仁科技大學、美和科技大
學、文藻外語學院、東方設計學院、和春技術學院、高鳳數位內容學院、永達技術學
院、高美醫護管理專科學校、樹人醫護管理專科學校、育英醫護管理專科學校、慈惠
醫護管理專科學校
11.澎湖區
主辦：國立澎湖科技大學
教育部
具體作為（1/2）
技職教育宣導方案 (19/19)
策略聯盟宣導架構圖（以桃連區為例）
龍華科技大學、清雲科技大學、萬能
科技大學、長庚科技大學、桃園創新
技術學院、新生醫護管理專科學校
（6所技專校院）
（桃連區高職）
桃
園
縣
（70所國中） 立
新
明
國
中
教育部
合
作
高
職
桃
園
縣
立
大
崙
國
中
合
作
高
職
桃
園
縣
立
內
壢
國
中
合
作
高
職
桃
園
縣
立
武
漢
國
中
合
作
高
職
桃
園
縣
立
瑞
原
國
中
合
作
高
職
連
江
縣
立
東
引
國
中
‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
連
江
縣
立
介
壽
國
中
合
作
高
職
合
作
高
職
‧‧‧‧‧．‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
（技專校院及合作高
職共同至責任區內各
國中進行宣導及辦理
體驗學習活動）
國中學校配合事項
教育部
國中學校配合事項 (1/3)
一、請結合現有國中生涯發展教育相關活動辦理：
本方案為12年國教適性輔導架構之一環，請各校結合現
有國中生涯發展教育相關活動，如性向測驗、鄰近高職
參訪等，俾使師生家長藉由各種適性輔導活動協助學生
依其性向興趣及能力選擇最適性之升學進路。
二、請協助發放手冊，並確實播放宣導簡報：
（一）教育部於5月底函送100學年度國中7年級宣導手冊及簡
報檔光碟至各校，請配合發放手冊予校內每位7年級學
生，並確實利用班（週）會等時間對每位7年級師生播
放宣導簡報。
（二）各校執行完畢後請於本年6月20日前至「十二年國民基
本教育技職教育宣導方案」系統填報辦理情形。
(http://www.tech-12.ntut.edu.tw/files/11-1131-6630.php)
教育部
國中學校配合事項 (2/3)
三、請各校將技職教育宣導納入學校行事曆：
（一）技專校院自101年9月起將至各國中辦理101學年度入
學國中7年級之師生及家長共2場宣導說明會（每場約
2小時），並規劃當學年度8年級學生體驗學習活動。
（二）請各國中學校確實納入學校行事曆，並於101年8月底
前將可辦理時間填報至前開系統。
四、請協助發送宣導手冊，並鼓勵師生參與：
（一）教育部已編印101學年度國中7年級學生宣導手冊，預
定101年8月底前寄送至各國中學校，請配合於宣導講
師到校宣導時，將宣導手冊發送給每位7年級學生，
以利學生瞭解宣導內容。
（二）教育部另已編印五專高職類科介紹手冊，預定101年8
月底前寄送至各國中學校，請協助發送給每位8年級
學生，並多鼓勵國中學生參與體驗學習活動。
教育部
國中學校配合事項 (3/3)
五、落實執行成效管考：
（一）為了解各國中辦理情形，請學校確實配合辦理本方案
各項宣導活動(含體驗學習)，並即時至前開系統填報
執行情形。
（二）教育部預定每學期召開一次縣市教育局（處）會議，
適時反應各校辦理情形。
（三）若國中未配合辦理，教育部將請各縣市教育局（處）
出面協調，或邀請技職領域專家學者逕赴該校宣導，
以收成效。
六、如對本方案運作方式或前開系統填報有任何疑
義，可洽本方案專案辦公室（02-27712171#1158、1159）
教育部
結語
 每個人在生命中的第一次教育分流和升學進路選擇，是國
中畢業生面對的首次人生關鍵課題。
 國中畢業後，無論選擇升學高中或升學高職、五專，就如
同開車選擇走中山高速公路，一路觀賞城市與榮景，或選
擇第二國道高速公路，一路瀏覽鄉村和山景。走哪條路，
還是得依照自己的興趣和性向特質而定。
 飛鴻在天，魚在水，本即無孰優孰劣之分，只是特質不同
之別。協助輔導學生依其性向、興趣和能力，找到屬於他
的天空或海洋，只要適性，相信都能快樂學習。
 許多家長擔心，「不要讓孩子輸在起跑點上」，我們一定
要告訴他，協助國中畢業的孩子，「選一條最符合他性向、
能力和興趣發展的起跑點」，跑對跑道，條條道路通羅馬
──選技職，好好讀，有前途。
教育部
簡報完畢
謝謝聆聽
教育部
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