Transcript 6.2.3 启蒙运动（课件）

导入
1727年3月的一个凌晨，牛顿在睡梦中长眠，
终年84岁。英国政府为他举行了隆重的葬礼。葬礼
上王公大臣跟随在送葬行列，场面非
常壮观。牛顿被安葬在威斯敏斯特教
堂，那是埋葬英雄的地方。一位来自
法国的年轻人目睹了这一切，牛顿的
理论、英国举国上下对牛顿的尊重给
他留下了深刻的印象“这位法国人在
英国呆了三年。但这三年却影响了他
一生。回国后他致力于向公众传播牛顿的学说。他
就是法国著名的启蒙思想家伏尔泰。
第3课时
伏尔泰 法国
孟德斯鸠 法国
卢梭 法国
探寻启蒙运动
何为“启蒙”？
“启蒙”( Enlightenment)原意是指给黑暗的地
方带来光明，启蒙运动含义是启迪和开导人们的反封
建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望。
18世纪，法国出现了一些思想家，如伏
尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举理性的
旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批
判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平
等。这场声势浩大的思想解放运动，历史上
称之为启蒙运动。
1.时间： 18世纪
顶峰： 法国
2.核心： 理性
理性——指人自己思考，运用自己的智力
去认识、判断和理解事物的能力。
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来；
启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。
3.主要内容
批判封建专制制度和天主教会，反对专制
和愚昧，宣扬自由、平等、民主和法制。
4.代表人物： 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。
合作探究: 探寻启蒙之源
材料1:随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资
本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚
经济：资本主义经济进一步发展。
的经济力量。
材料2:17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分
成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治
阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被
政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展。
统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压
制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。
材料3:在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失
了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时
思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。
代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为
西欧社会的思想解放奠定了基础。
材料4:16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗
科技：自然科学发展，提供了锐利的武器。
教神学的理论基础。
17、18世纪，自然科学又有了突
飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
5.背景：
经济:
18世纪欧洲资本主义经济进一步发展。
政治:
新兴资产阶级力量壮大，
要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
思想: 文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想。
科技:
科学的发展启迪人们对社会规律思考。
感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
阅读课本P42、43，归纳出各
个启蒙思想家的主要思想主张。
他是谁？
他经常出入于上流社会，但又曾
经入狱两次，甚至被法国政府驱
逐出境。他的名字响彻整个欧洲
上空，当84岁高龄的他回到阔别
28年的巴黎时，全城都轰动起来。
妇女们趁他经过时，偷偷地从他
的皮衣上拔下一两根毛，当做圣
物保存。
伏
尔
泰
“欧洲的良心”
不仅如此,法国上流社会
经常以沙龙形式聚一起拜
“法兰西思想之王”
读他的作品。
启蒙运动的领袖
1. 伏尔泰：
①地位：伏尔泰是启蒙运动的巨匠。
②主张：抨击封建专制制度和天主教会，
反对政治迫害、宗教愚昧，宣
扬自由、平等是人的自然权利，
倡导君主立宪制。
因伏尔泰的作品触犯了专制制度，他几次被投入监狱和
遭到放逐。他一生都在倡导自由，他曾对与他意见不同的人说：
主张自由，尤其是思
“我不同意你所说的一切，但我将誓死捍卫你表达自己意见的
想和言论的自由，反对因
权利。”伏尔泰去世后遗骨迁至巴黎先贤祠，巴黎全城人为他
送葬，灵柩上写着：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人
意见不同而施以迫害。
类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。”
资料l 1762年新教徒卡拉因被控杀死了想改信天主教的儿
子而遭车裂处死，并被焚尸。实际上，卡拉的儿子是因债务缠
身自杀的。伏尔泰写文章、发书信、请律师，揭发披着法官外
衣和宗教外衣的凶手，斥责教会是沾满无辜者鲜血的“恶棍”，
号召人们打倒恶棍。他唤起了全欧洲的舆论。几年后，迫于公
众的压力，法国政府撤销了原判，恢复了卡拉的名誉。伏尔泰
被称为“卡拉的恩人”。
资料2 伏尔泰临终前，神父反复问他：“你是否承认耶稣
基督的神性呢？”奄奄一息的伏尔泰，张开手掌，喊道：“让
我安静地死吧！”神父还继续问，伏尔泰竭力用拳头捶打着，
说：“看在神的面上，请永远不要向我谈到这个人的事。”这
是他的最后一句话。
上述资料体现伏尔泰怎样的思想？
批判封建专制制度和天主教会，反对宗教愚昧。
材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗
子’，是‘两足禽兽’，教士和主
教是‘卑鄙的流氓’。” “天主
教的历史就是反人类的犯罪史，是
人类理性的敌人，历史前进的障碍，
‘罪恶的根源’。”
我不同意你说的每一个字，但我誓
死捍卫你说话的权力。
从这几则材料中
我们可以看出伏尔泰
的哪些主张？
1.抨击封建教会神权，
反对君主专制，倡导
君主立宪制
2.提倡“天赋人权”
材料二：“……难道农民的儿子生
来项上带着圈，而贵族的儿子生来
在腿上带着踢马刺吗？……一切享
有天然权力的人，显然是平等
的。……除了法律之外，不依赖任
何别的东西，这就是自由人。”
3.相信法律以人性为
出发点，在法律面前
人人平等。
资料 1748年，在法国，一本有关法学的专著一出版就
引起了轰动，在两年内发行了22版，被译成了欧洲各国
文字。伏尔泰看完这本书后，称它是“理性和自由的法
典”。这本书受到法国人民的欢迎，却引起统治者的恐
惧与仇恨。耶稣会教士对它进行围攻，巴黎大学和主教
会议一致要求把它列为禁书。这部著作就是《论法的精
神》，它的作者是孟德斯鸠。
这部书表达了什么样的思想观点？
为什么会引起如此轰动？
立法、行政、司法三权分立与制衡，
表达了制约王权的思想。
《论法的精神》
2.孟德斯鸠：
①反对君主专制，主张君主立
宪制，提出了“三权分立”
学说。他认为国家避免暴政
的办法就是将立法、行政、
司法三个权力分开，使其分
别属于三个不同的机构。国
王只有行政权，立法权和司
法权分别属于议会和法院。
②孟德斯鸠还强调三权互相制
约的重要性，即防止腐败和
极权。
阅读卡
孟德斯鸠有关
三权分立的言论
当立法权和行政权集中在同一个人
或同一个机关之手，自由便不复存
在了。
如果司法权同立法权合而为一，则
将会对公民的生命和自由施行专断
的权力，因为法官就是立法者。如
果司法权同行政权合而为一，法官
便将握有压迫者的力量。
如果同一个人或同一个机关行使这
三种权力，那一切便都完了。
《论法的精神》
第一步
第二步
议会
请思考:
孟德斯鸠提出
此方案的目的?
立法权
第三步
制约
与
平衡
司法权
法院
三权分立学说
行政权
君主
防止君主专制，
确保公民政治自由。
成为资产阶级政治制度
基本原则（美国）
伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平
等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”
孟德斯鸠也对自由作了解释：“自由不是无限制
的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权
利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他
就不再有自由了。”
伏尔泰追求的是什么自由？
伏尔泰追求的自由主要是思想与言论自由，要把
人们从中世纪的蒙昧和宗教愚昧中解放出来，最终建
立自由、平等、幸福的理想社会。
结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什
么就做什么吗？
真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有限
度、有条件的，自由是做法律许可的事情。
资料 在巴黎先贤祠中，安葬着卢梭。棺木正面
雕刻着一只手，拿着一支火焰浓烈的火把。这支火把很
快将点燃一场惊天动地的革命，点燃整个巴黎乃至整个
世界。歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则
开辟了一个新时代。”
……
一位出身贫寒的人，出生不久后，母亲去世，父
亲弃他而去。他在孤独中流浪达12年之久，被社会文明
所排斥，被视作危险的反叛分子。他在人生的最后几个
月里，才亲眼看到反对他的人对他的尊敬。他死后的影
响竟然超过了伏尔泰，后辈哲学家也多受他影响。他使
法国民气提升，激发了浪漫运动和法国大革命。他是18
世纪最具影响力的作家和思想家。他就是卢梭。
（摘编自纪录片《大国崛起》解说词）
3.卢梭：
①观点:提出“人民主权”的理论。人
民主权就是政府权力来源于人
民，法律必须由人民来创立，
在法律面前人人平等。官吏受
人民委托行使权力，不是人民
的主人。人民既可以委任他们，
也可以撤换他们，直至有权举
行起义，消灭压迫人民的统治
者。
②意义:人民主权的思想对后世具有深
远影响。
《社会契约论》
资料1 卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会
契约，“才可以成为人间一切合法权威的基础。”
资料2 卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是
合法的。
（1）根据资料1，卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝还是
来自于人民？
来自于人民
（2）这段资料表明了卢梭的哪些思想？“人民主权”的思想
（3）根据资料2，卢梭是否支持人民暴力推翻专制政府？
卢梭支持人民暴力革命。
（4）结合本课所学内容，思考启蒙运动将产生的历史影响。
启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为
即将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
人人享有自由平等的权利而不论其
出身。人们应自由订立社会契约，
组成国家。社会中应有“共同意
志”，人人遵守。社会契约就是共
同意志的体现，代表所有人的权利
和自由。这是至高无上的人民主权，
不可侵犯，不得转让，不受限制，
不准分割。为维护这一主权，必须
使人人在法律面前一律平等，包括
立法、司法、守法、受法律保护和
受法律制裁各方面的平等。政府官
员只是人民委派的工作人员，不享
有主权。随着政府职位诱惑力的加
大，人们应采取更有力的监督手段。
人们在行使自由权利时，绝不允许
损害他人的自由，否则他自身也就
不自由了。这时，共同意志就要通
过法律手段制裁他，“强迫他自
由”。
——卢梭
从这则材料中我们可以看出
卢梭的那些主张？
（1）天赋人权
（2）社会契约论
（3）人民主权
（人民有权推翻统治者）
随着启蒙运动的深入，读启蒙思想家的著作成为时尚。一些人
还把伏尔泰和卢梭等启蒙思想家的画像挂在自己的书房里。本
图是一位法国贵妇和朋友在伏尔泰塑像下读伏尔泰的作品。
品味启蒙之果
1.启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动。
2.撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将
到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
理性之光在……
法国
启蒙运动的实践
【材料1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家
的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了
法国！”
----《法国革命论》
【材料2】第一条 在权利方面，人们生来是而
且始终是自由平等的。
第二条 任何政治结合的目的都在于保存
人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是
自由、财产、安全和反抗压迫。
——1789年法国的《人权宣言》
路易十六被处死刑
路易十六被处死刑鲜明体现了哪
位思想家的观点的应用？
美国
启蒙运动的实践
我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，
造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，
自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才
在人们中成立政府。
•
——摘自《独立宣言》1776
•
1787年宪法
启蒙运动的实践
中国
第一章
总纲
第一条
中华民国由中华人民组织之。
第二条
中华民国之主权，属于国民全体。
……
第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院，
行使其统治权。
——《中华民国临时约法》
阅读卡
中国古代四大发明的影响与东学西渐
美国学者卡特指出，中国古代四大发明在文艺复兴初
期传入欧洲后，对现代世界的形成起到重要作用。造纸术和
印刷术“使推广民众教育成为可能”；“火药的发明消除了
封建制度”；“指南针的发明导致发现美洲，因而使全世界
而不再是欧洲成为历史的舞台”。
18世纪，欧洲出现了中国文化热，这股热潮被称为
“东学西渐”。当时欧洲出版了不少介绍中国的书籍。在法
国人看来，中国人推崇古代哲人，强调道德的教化作用，通
过科举制选拔人才担任政府官员，皇帝开明、仁慈，国家富
裕，农业发达。中国的景象似乎与启蒙思想家心目中的理想
社会有许多一致的地方。伏尔泰在他的工作室里挂了一幅孔
子像，撰文论述中国的政治与风俗，还写过一部叫《中国孤
儿》的戏剧。在英国和德国，中国热也风行一时。
比较文艺复兴和启蒙运动
时间
背景
异
兴起
高潮
意大利
主要
对象
封建神学
核心
人文主义
把人从封建神学
束缚中解放出来
影响
根源
同
文艺复兴
14-16C
资本主义萌芽
性质
影响
启蒙运动
17-18C
资本主义进一步发展
法国
封建专制统治及教权
理性主义
为资产阶级夺取政权作
了思想准备
资本主义的发展
资产阶级的思想解放运动
解放了人们的思想，有利于资本主义的发展
文艺复兴
科学革命
启蒙运动
意义：14世纪至18世纪末的思想文化和科学
革命，使人的精神获得解放，自由、
平等的思想得到进一步传播。
文艺复兴
18世纪
顶峰
法国
性质 资产阶级反封建的思想解放运动
资本主义
经济发展
封建专制
时间
启
蒙
运
动
核心
理性主义
斗争矛头 批判封建专制制度和天主教会
追求目标 自由, 民主, 平等，法制
代表人物 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
科学革命
影响
撼动了封建专制制度和天主
教会的精神统治，为即将到
来的欧美资产阶级革命奠定
了思想和舆论基础。
思想家
主张
伏尔泰
抨击封建专制制度和天主教会，
反对政治迫害、宗教愚昧，宣扬
自由、平等是人的自然权利，倡
导君主立宪制。提倡天赋人权，
认为人生来就是自由和平等的。
孟德斯鸠
卢梭
相似点
都反对君
主专制，
否定教权
主义，提
倡天赋人
权、自由、
反对君主专制，主张君主立宪
民主、平
制，提出了“三权分立”学说。 等、人权、
法制等。
提出“人民主权”的理论。