Transcript Kvalitetsarbete i förskolan

Pedagogiskt ledarskap och
kvalitetsarbete i förskolan
- en beskrivning av hur vi jobbar i Ånge kommun
Framtidens förskola 2014
2014-01-28
Lars Thorin
Presentation
•
•
•
•
Lars Thorin 43 år
Sv/So/Idr lärare 1-7 ( 92-02 )
Rektor på en 6-9 skola i fem år ( 03-07 )
Utvecklingsledare i Ånge kommun sedan
2007
• Senaste tre åren arbetat på heltid med
stöd till pedagoger, rektorer och
förskolechefer i tolkning av
uppdraget
Lars Thorin
Presentation
• Började skriva blogg Ht 2010 . Syftet var att
sprida våra stödmaterial och presentationer för
kommunens rektorer, förskolechefer och
pedagoger
http://lartho.wordpress.com
• Ht 2011 startade jag företaget
LT Skolutvecklingskonsult
• Haft uppdrag åt Skolverket och Mittuniversitetet
• Undervisar dessutom pedagogiskt ledarskap i
praktiken på Rektorsutbildningen och i
Rektorslyftet vid Högskolan i Dalarna
Lars Thorin
Systematiskt kvalitetsarbete
• Skollagen 4 kap 3§ ”Varje huvudman inom
skolväsendet ska på huvudmannanivå
systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
och utveckla utbildningen”
• Skollagen 4 kap4§ Sådan planering ska också
genomföras på varje skolenhet och
förskoleenhet. Då ska elever,
pedagoger, vårdnadshavare vara
delaktiga
• Rektor och förskolechef är ansvariga
Lars Thorin
Systematiskt kvalitetsarbete
• Skollagen 4 kap 5§ ”Inriktningen på det systematiska
kvalitetsarbetet ska vara att nå de nationella målen”
• Skollagen 4 kap 6§ ” Det systematiska kvalitetsarbetet
ska dokumenteras”
• Skollagen kap 4 7§ ” Om det kommer fram att det finns
brister i verksamheten ska huvudmannen se till att
nödvändiga åtgärder vidtas.
• Skollagen kap 4 8§ ” Huvudmannen ska ha skriftliga
rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot
utbildningen
Lars Thorin
Vad innebär det här i praktiken
• Vi måste bli duktiga att kartlägga och
upptäcka det som inte fungerar i vår
verksamhet
• Kritiskt tänkande är nödvändigt, vi måste
ha förmågan att granska vår verksamhet
med kritiska ögon
• Det måste finnas en planering…..
Lars Thorin
Historiska utgångspunkter
• Olika uppföljningar av verksamheten t ex
brukarundersökningar, personalenkäter
• Få analyser gjordes
• Ännu färre nya åtgärder vidtogs utifrån
utvärderingsresultaten…..
• Utgick bara från vad brukarna tyckte om
vår verksamhet
Lars Thorin
Utgångspunkt
•
•
•
•
•
•
•
•
Skolinspektion 2011
Ny skollag
Ny läroplan i förskolan
Byggde ett kvalitetsarbete som är uppbyggd
kring nationella mål
Tog fram stödmaterial
Stödstruktur med läroplanspiloter
Ändrat fokus förskolechefer
Ny politisk styrning
Lars Thorin
Nya utvecklingsmål sätts
mellan förskolechef och
politiken i juni-augusti
Sammanställ resultat av
årets arbete.
Årsklockan
slutar
13. Nytt fokus t ex annat
område och starta om
från steg 3-10
12. Fortsätt göra det
som gav resultat och
förändra om det inte
gav resultat
11. Ny utvärdering
av resultat. Blev
resultaten bättre?
Målen beslutas i
Humanistiska nämnden
1.
September
Verksamhetsavcheckning
2. Genomgång av de olika
bedömningsområdena görs av
förskolechef
Oktober
Slutet av maj
Oktober
November
Mars
10. Utvärdera
tillsammans med
personalen om
åtgärderna haft
effekt på barnens
lärande
Systematiskt kvalitetsarbete
Ånge kommun
Januari
9. Genomför
åtgärderna. Tydliggör
vem som är ansvarig
Rapport till nämnden
Slutet av november
8. Handlingsplan för åtgärder i
förskolan skrivs
3. Analys,görs
tillsammans med
personalen. Varför ser
det ut som det gör?
4. Där resultaten är
svaga gör
förskolechef besök
på förskolorna
5. Observationer via
verksamhetsbesök
6 Egen analys av
verksamhetsbesök
kopplat till resultatanalys
7. Träff med
förskollärare/arbetslag och
fundera över lärmiljöernas
kvalité och vilka förslag på
åtgärder som ska vidtas
Hur mäter man kvalité i förskolan?
• Bedömningsmatris för sex områden från
läroplanen
• Vilka kännetecken finns i verksamheten
när vi når olika kvalitetsnivåer?
• Bedömningsmatris i förskolan
• Analysfrågor
• Exempel på ifylld matris
Lars Thorin
Vilka åtgärder ska vidtas
• Handlingsplan
• Ska beskriva vilka åtgärder som vidtas där
resultaten är svaga
• Ansvarig för genomförande
• Hur åtgärderna följs upp och utvärderas
Lars Thorin
Bensträckare 10 min
Lars Thorin
Förskolechefens uppdrag
Lars Thorin
Schematisk bild av förskolechefens uppdrag
”Det osynliga kontraktet”
Statliga uppdraget
•Förskolechefen förvaltar det administrativa
och lägger sig inte i undervisningen
•Alla mål i läroplaner och kursplaner
•Förskollärare sköter undervisningen och
lägger sig inte i det administrativa arbetet
•Systematiskt kvalitetsarbete
•Uppföljning och utvärdering
•Utveckla lärande och undervisning
•Är svårt och tar lång tid
•Är utmanande för personalen
•Kräver mod av förskolechefen
Förväntningar
Huvudmannens uppdrag
•Problemlösare till personalen
•Organisation
•Administrativ förvaltare
•Personalansvar
•Vara alla föräldrar till lags
•Arbetsmiljöansvar
•Ekonomiansvar
•Får ofta positiv feed-back från
medarbetarna om man gör detta
•Marknadsföring
•Är oftast det viktiga rent juridiskt
•Är ofta av administrativ karaktär
Lars Thorin
Uppgift
• Reflektera över dessa tre uppdrag
• Var hamnar jag mest i mitt vardagsarbete?
• Är något uppdrag mer viktigt än andra?
• Bikupa 7-8 min
Förenkla
Scenkonstbolaget
Sekretess
Ekonomi
Dok/diarieföring
Balanserade
styrkort
Leda lärprocesser om undervisning och lärande
Matematisk
förmåga
Barns
inflytande
Förskolechef
Höga förväntningar
Förstå läroplanen
Pedagogisk
dokumentation
Språkförmåga
No/Tk
Aktiviteter i
lärmiljöerna
Lärandeuppdraget
Utvecklingsledare
Personalfrågor
Administrativt stöd
Förskolechefer 3 st
Ekonomi
Läroplansträffar var 4-5:e vecka
Läroplanspiloter 24 st
Matematik
Pedagogisk dokumentation
Normer och värden
Språkutveckling
Barns inflytande
Naturvetenskap/Teknik
Förskolechefens roll
• Vara väldigt kunnig på hur arbetet med
läroplansmålen kan se ut i förskolan
• Kunna analysera lärsituationer
tillsammans med personalen
• Vilket lärande ser ni i denna filmsnutt?
• Vilken feed-back ska jag ge som
förskolechef?
• Kuddrummet
Lars Thorin
Verksamhetsbesök
• Titta på några fokusområden
• Dokumentera besöken i mallen
• Feed-back till enskilda pedagoger eller till
hela arbetslaget
• Grund för medarbetarsamtal och
lönesamtal
• Utveckla förskolans kvalitet
• Exempel på verksamhetsbesök
• Exempel två på verksamhetsbesök
Lars Thorin
Om du tänker som du alltid har tänkt så
gör du som du alltid har gjort och då
blir det som det alltid har varit
Okänd
Intressanta tankar…..
• Tänker att barn blir olika beroende på vilka
aktiviteter och sammanhang de erbjuds
• Barns förmågor och svårigheter kan
förändras beroende på vilka aktiviteter och
sammanhang som erbjuds
• Barns förmågor och svårigheter kan
förändras oavsett barnets ryggsäck,
hemförhållanden, uppväxt och
tidigare erfarenheter
Intressanta tankar……
• När man säger något om ett barn säger man
samtidigt något om den pedagogiska
verksamhet man erbjuder.
• Ett koncentrerat barn befinner sig i en
verksamhet med något att koncentrera sig på.
• Ett okoncentrerat barn befinner sig i en
verksamhet med lite att koncentrera sig på för
detta barn.
• Ett passivt barn befinner sig i en
verksamhet med lite att vara aktiv
med för detta barn.
Vilka resultat har vi sett?
• Mycket tydligare chefer!
• Lärandet står i fokus och medvetandet har
ökat betydligt
• Systematiskt kvalitetsarbete gör vi för oss
själva, för att göra vår verksamhet bättre!
• Fokus handlar om att utveckla lärmiljön
• Fokus på styrkor hos barnet istället
för på svårigheter
Lars Thorin
Kontaktuppgifter
Lars Thorin
LT Skolutvecklingskonsult
Blåsippevägen 27
840 60 Bräcke
070-333 80 43
www.skolutvecklingskonsult.se
[email protected]
http://lartho.wordpress.com
Lars Thorin