Transcript การประเมินเทียบระดับการศึกษา (แนวใหม่) - กศน.มหาสารคาม

การประเมินเทียบระดับการศึกษา
(แนวใหม่ )
สานักงาน กศน.จังหวัดมหาสารคาม
http://sarakham.nfe.go.th
แนวคิดและความเป็ นมา
การดาเนินงานประเมินเทียบระดับการศึกษา ได้ นาแนวคิดของการยอมรั บ
ความรู้ และประสบการณ์ ที่มีมาก่อนมาประยุกต์ใช้ (Recognition
of
Prior
Learning Assessment) โดยประเมินเพื่อให้ ได้ รับการรับรองวุฒิการศึกษาทัง้ ระดับ
ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้ น และมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยใช้ วิธีการ
ประเมินที่หลากหลายประกอบกัน ซึง่ การให้ คณ
ุ ค่า ของผลการเรี ยนรู้ที่เกิดขึ ้นจาก
วิถีชีวิต จากประสบการณ์ทางอาชีพ การฝึ กอบรม การทางาน การให้ คณ
ุ ค่า ของผล
การเรี ยนดังกล่าว จะกระตุ้นและสนับสนุนให้ ประชาชนรักการเรี ยนรู้ แสวงหาความรู้
อย่างต่อเนื่อง ซึง่ เป็ นคุณลักษณะที่สาคัญของประชาชนที่ประเทศต้ องการ
วัตถุประสงค์ ของการเทียบระดับการศึกษา
1. เพื่อเปิ ดโอกาสให้ ผ้ มู ีความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ และคุณธรรม
จริยธรรม ได้ รับการรับรองคุณวุฒิทางการศึกษา และมีหลักฐานการศึกษา
เพื่อใช้ ประโยชน์ในการประกอบอาชีพ แสดงสถานะในสังคมหรื อการศึกษาต่อ
2. เพื่อสร้ างแรงจูงใจให้ บคุ คลทัว่ ไปมีความกระตือรื อร้ นในการที่จะแสวงหา
ความรู้ เพิ่มทักษะและสัง่ สมประสบการณ์อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต
3. เพื่อตอบสนองความต้ องการการยอมรับความรู้และประสบการณ์ของ
ผู้เข้ าประเมินเทียบระดับการศึกษา ซึง่ จะทาให้ มีความมัน่ ใจในตนเอง มัน่ ใจ
ในสถานภาพทางสังคม
ความเป็ นมา
ตามกฎกระทรวงว่าด้ วยการแบ่งระดับและการเทียบระดับการศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2546 ข้ อ 3 และระเบียบระทรวงศึกษาธิการว่าด้ วยการ
ประเมิ นเที ยบระดับการศึก ษาขัน้ พื น้ ฐานและการศึก ษาระดับอุดมศึกษาระดับต่า กว่า
ปริ ญญา พ.ศ. 2551 ข้ อ 9 ให้ สถานศึกษาแต่ งตั้งคณะกรรมการประเมินเทียบระดับ
การศึ ก ษาจ านวนไม่ เ กิ น ห้ า คน ทัง้ นี ้ ต้ อ งเป็ นผู้ มี ค วามรู้ และประสบการณ์ ใ น
สาขาวิชาของการศึก ษาระดั บ นั้ น จานวนไม่ น้ อยกว่ าสามคน และผู้ มี ความรู้
ประสบการณ์ ด้านวัดผลและประเมินผลจานวนหนึ่ งคน ดาเนินการประเมินเที ยบ
ระดับการศึกษา คณะกรรมการประเมินเทียบระดับการศึกษาของสถานศึกษาอาจแต่งตั ง้
คณะอนุกรรมการ หรื อคณะทางานเพื่อพิจารณาหรื อปฏิบตั ิการอย่างใดอย่างหนึ่ งตามที่
คณะกรรมการมอบหมาย
ความเป็ นมา (ต่ อ)
ตามกฎกระทรวงข้ อ 3 วรรคสอง กาหนดว่า
คณะกรรมการประเมินเทียบระดับการศึกษาจานวนไม่เกิน
ห้ าคนนัน้ ให้ เลือกกรรมการคนหนึง่ เป็ นประธานกรรมการ
และให้ หวั หน้ าสถานศึกษาตามวรรคหนึ่งแต่งตังเจ้
้ าหน้ าที่
ของสถานศึกษานันจ
้ านวนหนึง่ คน เป็ นเลขานุการ และ
กรรมการจะอยูใ่ นตาแหน่งคราวละสี่ปี กรรมการซึง่ พ้ นจาก
ตาแหน่งอาจได้ รับแต่งตังอี
้ กได้
ขัน้ ตอนการดาเนินงาน
1. การประชาสัมพันธ์รับสมัครผู้เข้ าประเมิน
2. แนะแนวและรับสมัคร
3. ปฐมนิเทศผู้เข้ าประเมิน
4. ดาเนินการประเมินมิติความรู้ ความคิด และมิติประสบการณ์
5. ประมวลผลการประเมิน
6. คณะกรรมการประเมินเทียบระดับการศึกษาพิจารณาให้ ความเห็นชอบ
ผลการประเมิน
7. การสัมมนาวิชาการ/ปั จฉิมนิเทศ
8. สถานศึกษาออกหลักฐานการศึกษาให้ กบั ผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับ
การศึกษา
คุณสมบัตขิ องผู้สมัครเทียบระดับการศึกษา
1. สัญชาติไทยหรื อเป็ นบุคคลที่เข้ าเมืองโดยชอบด้ วยกฎหมาย
2. มีภมู ิลาเนาหรื อถิ่นที่อยูป่ ระจา หรื อสถานที่ประกอบอาชีพในเขตบริการ
การเทียบระดับการศึกษาของสถานศึกษา
3. ไม่เป็ นนักเรี ยนหรื อนักศึกษาซึง่ กาลังศึกษาอยูใ่ นสถานศึกษาที่จดั การศึกษา
ในระบบหรื อการศึกษานอกระบบที่แบ่งระดับเช่นเดียวกับการศึกษาในระบบ
4. มีพื ้นความรู้ในระดับที่ต่ากว่าระดับที่ประสงค์จะขอเทียบระดับการศึกษา
หนึง่ ระดับ (ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้ น และมัธยมศึกษาตอนปลาย)
ขอบข่ ายการประเมินเทียบระดับการศึกษา
การประเมินเทียบระดับการศึกษาจึงมีขอบข่ายเนื ้อหาการประเมิน 4 องค์ประกอบ
1. ความรู้ พนื ้ ฐาน
เป็ นความรู้ทางด้ านวิชาสามัญ ที่จะใช้ เป็ นเครื่ องมือในการศึกษาหา
ความรู้ด้วยตนเอง จากสื่อและแหล่งวิทยาการต่าง ๆ ต่อไป เช่น ทักษะภาษาไทย
ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ ตลอดจนความรู้ที่เป็ นฐานความรู้ของ
เรื่ องอื่น ๆ ได้ แก่ ความรู้ทางด้ าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ซึง่ ความรู้
พื ้นฐานเหล่านี ้ต้ องเป็ นความรู้ที่สอดคล้ องกับมาตรฐานและตัวบ่งชี ้ที่กาหนด และ
สอดคล้ องกับสภาพวิถีชีวิตของบุคคลที่จะมาขอเทียบระดับการศึกษา
ขอบข่ ายการประเมินเทียบระดับการศึกษา (ต่ อ)
2. ความรู้ และทักษะด้ านพัฒนาอาชีพ
เป็ นความรู้ ความสามารถ และทักษะด้ านการงานอาชีพ
ความสามารถในการบริหารจัดการด้ านการงานอาชีพ มีการพัฒนากระบวนการ
การทางาน หรื อ เป็ นผู้มีความรู้ความสามารถ มีวิสยั ทัศน์ในการวางแผน
การเลือกใช้ เทคโนโลยีและเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ ดาเนินงานและพัฒนาการ
งานอาชีพไปสูเ่ ป้าหมายได้ อย่างสมเหตุสมผลรวมทังการมี
้
คณ
ุ ธรรม จริยธรรม
ในการงานอาชีพ
ขอบข่ ายการประเมินเทียบระดับการศึกษา (ต่ อ)
3. ความรู้ และทักษะด้ านพัฒนาคุณภาพชีวติ
เป็ นความรู้ความสามารถที่สะท้ อนให้ เห็นว่าเป็ นผู้ที่มีความเข้ าใจและ
เห็นคุณค่าของชีวิตครอบครัว มีทกั ษะในการดาเนินชีวิต การมีสนุ ทรี ยภาพ
สามารถใช้ ชีวิตอย่างมีความสุข มีทกั ษะในการเสริมสร้ างสุขภาพทังทางกาย
้
และจิตใจตลอดจนยึดหลักธรรมตามศาสนาที่ตนนับถือเป็ นแนวทางในการ
ดาเนินชีวิต
ขอบข่ ายการประเมินเทียบระดับการศึกษา (ต่ อ)
4. ความรู้ และทักษะด้ านพัฒนาสังคมและชุมชน
เป็ นความรู้ที่เกี่ยวกับสังคมรอบ ๆ ตัว และทักษะในการนาความรู้
ความสามารถที่มีมาใช้ ในการดาเนินชีวิตครอบครัว ให้ มีความมัน่ คง เข้ มแข็ง
อบอุน่ ตลอดจนนาศักยภาพของตนเองมาช่วยส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมที่เป็ น
ประโยชน์แก่ชมุ ชนและสังคมเพื่อนาไปสูค่ วามเข้ มแข็งของชุมชนและสังคม ทัง้
ด้ านอาชีพ ชีวิตความเป็ นอยู่ รวมทังส่
้ งเสริมให้ สงั คมและชุมชนมีความ
กระตือรื อร้ นในการศึกษาหาความรู้อย่างต่อเนื่อง
เครื่ องมือและวิธีการประเมินเทียบระดับการศึกษา
สำนักงำน กศน. ร่ วมกับสถำบันทดสอบทำงกำรศึกษำแห่ งชำติ (องค์กำร
มหำชน) พิจำรณำปรับปรุ งมำตรฐำนกำรเรี ยนรู้ โดยสำนักงำน กศน. เป็ น
ผูจ้ ดั ทำเครื่ องมือประเมินเทียบระดับกำรศึกษำที่สอดคล้องกับมำตรฐำนและตัวบ่งชี้
โดยใช้เครื่ องมือกำรประเมินที่หลำกหลำย แบ่งกำรประเมินเทียบ ระดับกำรศึกษำ
เป็ น 2 มิติ คือ มิติควำมรู้ ควำมคิด และมิติประสบกำรณ์
มิตทิ ่ ี 1 มิตคิ วามรู้ ความคิด มี 6 มาตรฐาน
1) ความสามารถในการสื่อสาร
2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และตัดสิน
3) ความสามารถในการแสวงหาความรู้และการใช้ เทคโนโลยี
4) ความรู้เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพกายและจิตของตน
5) ความเป็ นไทย สากล และพลเมืองดี
6) ความรู้เกี่ยวกับทรัพยากรสิ่งแวดล้ อมและการดารงชีวิต
 วิธีการประเมิน ใช้ เครื่ องมือที่เป็ นแบบทดสอบ ซึง่ มีทงแบบปรนั
ั้
ยและอัตนัย
มิตทิ ่ ี 2 มิตปิ ระสบการณ์ มี 3 มาตรฐาน คือ
1) ด้ านการพัฒนาอาชีพ
2) ด้ านการพัฒนาคุณภาพชีวิต
3) ด้ านการพัฒนาสังคมและชุมชน
 วิธีการประเมิน ผู้เข้ าประเมินต้ องนาเสนอแฟ้มประมวลประสบการณ์ และ
เข้ ารับการสัมภาษณ์ โดยมีคณะกรรมการประเมินเทียบระดับการศึกษาทีไ่ ด้ รับ
การแต่งตังจากผู
้
้ บริหารสถานศึกษาดาเนินการประเมิน
การตัดสินผลการประเมินเทียบระดับการศึกษา
1. ผลการประเมินมิติความรู้ ความคิด ต้ องได้ คะแนนรวมทุกมาตรฐาน
ไม่น้อยกว่าร้ อยละ 50
2. ผลการประเมินมิติประสบการณ์ ต้ องได้ คะแนนรายมาตรฐานไม่น้อยกว่า
ร้ อยละ 50
ผู้เข้ าประเมินต้ องผ่านการประเมินทัง้ 2 มิติ จึงจะตัดสินผลว่า “ผ่ าน”
การประเมินเทียบระดับการศึกษานัน้ ๆ ผลของการผ่านและไม่ผา่ นจะไม่มี
ระดับคะแนนและไม่มีคะแนนเฉลี่ยสะสม (GPAX)
การอนุมัตผิ ลการประเมินเทียบระดับการศึกษา
หัวหน้ าสถานศึกษาเป็ นผู้อนุมตั ิผลการประเมินเทียบระดับการศึกษา
การออกหลักฐานการประเมินเทียบระดับการศึกษา
เมื่อหัวหน้ าสถานศึกษาอนุมตั ิผลการประเมินเทียบระดับการศึกษา
แล้ วให้ สถานศึกษาจัดทาเอกสารหลักฐานการประเมินเทียบระดับการศึกษา
การติดตามผลการเทียบระดับการศึกษา
การดาเนินงานเทียบระดับการศึกษาของแต่ละสถานศึกษา ผู้มีบทบาท
สาคัญ คือ คณะกรรมการประเมินเทียบระดับการศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษาที่
ทาหน้ าที่เทียบระดับการศึกษาจะต้ องเข้ าใจกระบวนการ ขันตอนของการด
้
าเนินงาน
โดยเฉพาะขันตอนของการประเมิ
้
นมิติประสบการณ์ ที่จะต้ องติดตาม ให้ กาลังใจแก่
ผู้เข้ าประเมินในการจัดทาแฟ้มประมวลประสบการณ์ และเมื่อการประเมินเทียบระดับ
การศึกษาแต่ละครัง้ ดาเนินการเสร็จเรี ยบร้ อยแล้ ว สิ่งสาคัญประเด็นหนึง่ นัน่ ก็คือ ควร
มีการติดตามผลผู้ที่ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษาไปแล้ วว่าผู้นนั ้ ได้ ดาเนินการ
พัฒนาคุณภาพชีวิตดีขึ ้นหรื อไม่อย่างไร มีการศึกษาต่อในระดับที่สงู ขึ ้นหรื อไม่ มีการ
นาวุฒิการศึกษาไปพัฒนาหน้ าที่การงานของตนเองหรื อไม่
การเงินและงบประมาณ
ผู้สมัครเข้ าประเมินเทียบระดับการศึกษา ต้ องชาระ
ค่าธรรมเนียมเพื่อขอเทียบระดับการศึกษา ระดับการศึกษา ละ
1,500 บาท ต่อคน และรายได้ ที่ได้ รับนี ้สถานศึกษาสามารถนาไป
เป็ นค่าใช้ จ่ายในการดาเนินงานประเมินเทียบระดับการศึกษา เช่น
ค่าใช้ จ่ายในการดาเนินงานสอบมิตคิ วามรู้ ความคิด และค่าตอบแทน
คณะกรรมการประเมินมิตปิ ระสบการณ์ (ค่าอ่านแฟ้ม ค่าสัมภาษณ์)
สวัสดี
" แม้ ไม่ ได้ ทุกอย่ างที่หวังไว้
ก็ม่ ันใจในคุณค่ ามหาศาล
หนึ่งส่ วนจากเศษฝั นเมื่อวันวาน
อาจสร้ างงานเกียรติยศปรากฎไกล..."