Transcript Berichtspräsentation (PowerPoint) - Havelmüller

Schulinspektion
Bildung für Berlin
Bericht zur Inspektion der
HavelmüllerGrundschule
13. April 2015
D. Erhardt, Ch. Obst, T. Prohl, H. Schulze, E. Thiele
Bildung für Berlin
Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
13. April 2015
Qualitätsbereiche und Qualitätsmerkmale
1
Ergebnisse
der Schule
2
Unterricht,
Lehr- und
Lernprozesse
3
Schulkultur
4
Schulmanagement
5
Professionalisierung
und Personalmanagement
6
Ziele und Strategien
der Qualitätsentwicklung
1.1
Schulleistungsdaten und
Schullaufbahn
2.1
Schulinternes
Curriculum und
Abstimmung des Lehrund Lernangebots
3.1
Soziales Klima und
soziales Lernen in der
Schule
4.1
Schulleitungshandeln
und Schulgemeinschaft
5.1
Zielgerichtete
Personalentwicklung
und Personaleinsatz
6.1
Schulprogramm
1.2
Methoden- und
Medienkompetenz
2.2
Unterrichtsgestaltung/
Lehrerhandeln im Unterricht: Unterrichtsprofil
3.2
Gestaltung der Schule
als Lebensraum
4.2
Schulleitungshandeln
und Qualitätsmanagement
5.2
Arbeits- und Kommunikationskultur im Kollegium
6.2
Interne Evaluation
1.3
Schulzufriedenheit und
Schulimage
2.3
Schülerunterstützung
und -förderung
3.3
Beteiligung der
Schülerinnen und
Schüler und der Eltern
4.3
Verwaltungs- und Ressourcenmanagement
2.4
Schülerberatung und
-betreuung
3.4
Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern
4.4
Unterrichtsorganisation
D. Erhardt, Ch. Obst, T. Prohl, H. Schulze, E. Thiele
2
13. April 2015
1. Aussagen zum Unterricht
Bildung für Berlin
Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
D. Erhardt, Ch. Obst, T. Prohl, H. Schulze, E. Thiele
3
Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
13. April 2015
Unterrichtsbeobachtungen: Statistik
Anzahl der Unterrichtsbeobachtungen:
besuchte Lehrkräfte:
28
alle
besuchte Sequenzen
Anfang
Mitte
Ende
16
0
12
Bildung für Berlin
Lerngruppengröße
<=5 Sch
<=10 Sch
<=15 Sch
<=20 Sch
<=25 Sch
<=30 Sch
>30 Sch
1
2
7
12
4
2
0
Durchschnittliche Lerngruppenfrequenz
Anzahl der verspäteten Schüler/innen
PC vorhanden in
PC genutzt in
fachliche Mängel in
ausreichende Materialien in
17
5
15
0
0
28
in einer Sequenz
Sequenzen
(53,6 %)
Sequenzen
(0 %)
Sequenzen
(0 %)
Sequenzen
(100 %)
D. Erhardt, Ch. Obst, T. Prohl, H. Schulze, E. Thiele
4
Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
13. April 2015
Unterrichtsbeobachtungen: Sozialformen
Sozialform
Frontalunterricht
Einzelarbeit
Partnerarbeit
Gruppenarbeit
Anzahl der
Unterrichtssequenzen
11
19
4
6
Prozentuale Verteilung
39 %
68 %
14 %
21 %
Bildung für Berlin
(Die Summe kann über 100 % liegen, da in einer Sequenz mehrere Sozialformen beobachtet werden können.)
D. Erhardt, Ch. Obst, T. Prohl, H. Schulze, E. Thiele
5
13. April 2015
Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse
Unterrichtsorganisation und Unterrichtsklima
C
2.2.1
Nutzung der Lehr-/Lernzeit
2.2.2
Lern- und Arbeitsbedingungen
2.2.3
Kooperation des
pädagogischen Personals
2.2.4
D
Verhalten im Unterricht
2.2.5
Bildung für Berlin
Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
Pädagogisches Klima im
Unterricht
0%
10%
20%
30%
40%
++
+
D. Erhardt, Ch. Obst, T. Prohl, H. Schulze, E. Thiele
50%
-
60%
B
70%
A
80%
90%
100%
--
6
13. April 2015
Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse
Unterrichtsprozess
D
2.2.15 2.2.14 2.2.13 2.2.12 2.2.11 2.2.10 2.2.9 2.2.8 2.2.7 2.2.6
Bildung für Berlin
Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
C
B
A
Förderung von Selbstvertrauen und Selbsteinschätzung
Fachübergreifendes und fächerverbindendes Lernen
Methoden- und Medienwahl
Innere Differenzierung
Sprach- und Kommunikationsförderung
Selbstständiges Lernen
Kooperatives Lernen
Problemorientiertes Lernen
Strukturierung und transparente Zielausrichtung
Leistungs- und Anstrengungsbereitschaft
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
++
D. Erhardt, Ch. Obst, T. Prohl, H. Schulze, E. Thiele
+
90%
-
100%
--
7
Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
13. April 2015
Vergleich Schule-Bezirk
Schule - Bezirk
4,00
3,50
3,00
2,50
Bildung für Berlin
2,00
1,50
1,00
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
2.2.8
2.2.9
2.2.10
2.2.11
2.2.12
2.2.13
2.2.14
2.2.15
Qualitätskriterien des Unterrichts
G MW
G untere Grenze
D. Erhardt, Ch. Obst, T. Prohl, H. Schulze, E. Thiele
G obere Grenze
12G01 MW
8
Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
13. April 2015
Vergleich Schule-Berlin
Schule - Berlin
4,00
3,50
3,00
2,50
Bildung für Berlin
2,00
1,50
1,00
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
2.2.8
2.2.9
2.2.10
2.2.11
2.2.12
2.2.13
2.2.14
2.2.15
Qualitätskriterien des Unterrichts
G MW
G untere Grenze
D. Erhardt, Ch. Obst, T. Prohl, H. Schulze, E. Thiele
G obere Grenze
12G01 MW
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2. Stärken und Entwicklungsbedarf
Bildung für Berlin
Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
D. Erhardt, Ch. Obst, T. Prohl, H. Schulze, E. Thiele
10
Bildung für Berlin
Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
13. April 2015
Stärken der Schule
 engagierte Schulleiterin, die unter Einbeziehung aller
am Schulleben beteiligten Gruppen für eine hohe
Akzeptanz des jahrgangsübergreifenden Lernens Sorge
trägt
 große Einsatzbereitschaft des Kollegiums, das durch
eine kontinuierliche Teamarbeit geprägt ist
 intensive Zusammenarbeit mit Schulpsychologie,
Jugendamt, Clippo und anderen Einrichtungen der
Jugendhilfe
 umfangreiche Einbeziehung der Schülerschaft in die
Gestaltung des Schullebens und in die
Schulentwicklung
 hohe Schulzufriedenheit
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Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
13. April 2015
Stärken der Schule
 intensives Nutzen der Lehr- und Lernzeit bei Schaffung
förderlicher Lern- und Arbeitsbedingungen durch die
Lehrkräfte
 positives Unterrichtsklima
Bildung für Berlin
 vielfältige Methodenwahl bei der täglichen
Unterrichtsarbeit, zum Beispiel regelmäßige
Wochenplanarbeit
 strukturierter und zur Leistungsbereitschaft
motivierender Unterricht
 Umsetzung des Schwerpunktes „soziales Lernen“ in
allen Lerngruppen
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Bildung für Berlin
Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
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Entwicklungsbedarf der Schule
 Einbeziehung kooperativer Lernformen und
problemorientierter Aufgabenstellungen
 Kontrolle und Präsentation von Unterrichtsergebnissen
in Eigenverantwortung der Schülerinnen und Schüler
 Unterrichtsentwicklung durch individualisierendes
Lernen
 Förderung der Medienkompetenz, insbesondere der
Unterrichtsarbeit mit dem Computer
 Fortschreibung des Schulprogramms zu einem
Instrument der Qualitätsentwicklung
 Planung und Realisierung schulinterner
Evaluationsvorhaben
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3. Qualitätsprofil
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Schulinspektion
Havelmüller-Grundschule
Qualitätsprofil der Schule
1
Ergebnisse
der Schule
2
Unterricht,
Lehr- und
Lernprozesse
3
Schulkultur
4
Schulmanagement
A
1.1
Schulleistungsdaten und
Schullaufbahn
B
2.1
Schulinternes
Curriculum und
Abstimmung des Lehrund Lernangebots
A
3.1
Soziales Klima und
soziales Lernen in der
Schule
A
4.1
Schulleitungshandeln
und Schulgemeinschaft
A
3.2
Gestaltung der Schule
als Lebensraum
B
4.2
Schulleitungshandeln
und Qualitätsmanagement
B
A
3.3
Beteiligung der
Schülerinnen und
Schüler und der Eltern
A
4.3
Verwaltungs- und Ressourcenmanagement
A
C
3.4
Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern
B
4.4
Unterrichtsorganisation
1.2
Methoden- und
Medienkompetenz
C
A
1.3
Schulzufriedenheit und
Schulimage
Bildung für Berlin
13. April 2015
2.2
Unterrichtsgestaltung/
Lehrerhandeln im Unterricht: Unterrichtsprofil
2.3
Schülerunterstützung
und -förderung
2.4
Schülerberatung und
-betreuung
D. Erhardt, Ch. Obst, T. Prohl, H. Schulze, E. Thiele
5
Professionalisierung
und Personalmanagement
5.1
Zielgerichtete
Personalentwicklung
und Personaleinsatz
A
A
5.2
Arbeits- und Kommunikationskultur im Kollegium
6
Ziele und Strategien
der Qualitätsentwicklung
6.1
Schulprogramm
6.2
Interne Evaluation
D
B
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Wir bedanken uns bei der
Havelmüller-Grundschule
für die freundliche Aufnahme und die gute
Unterstützung während der Inspektion.
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Diese Präsentation wurde erstellt von:
Detlef Erhardt
VI C 2
Bildung für Berlin
Berliner Schulinspektion
Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Beuthstr. 6-8
10117 Berlin
Tel.: 9026 6770
Fax: 9026 6796
Email: [email protected]
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