Transcript i2-生死問題視聽繪本 - 新竹縣教育研究發展暨網路中心

生死問題及視聽媒體繪本之運用
新竹市舊社國小
莊麗卿
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大綱
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死亡概念
死亡概念的發展階段
心理反應五階段模式
心理反應三階段模式
相關視聽媒體之運用
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如果這世界沒有死亡這件事，會發生什麼樣
的事情？
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好好哭吧!
1.
2.
3.
4.
5.
死神穿的衣服是什麼顏色？他喜歡喝什麼飲料？
這四個兄弟姊妹很擔心什麼？
「悲傷」與「哭泣」這對兄弟後來跟誰結婚了？
「悲傷」變老了，死掉之後，誰也在同一天死去？
死神說完這個故事，他說：「如果沒有死亡，又怎會好
好珍惜生命的價值？」這是什麼意思呢？
為什麼哥哥告訴弟弟：「不要阻止生命的進行」？
6.
3
7.死神說：「好好哭吧！心愛的孩子們，你們可以悲傷，但
不要心碎啊！」你聽了這句話，有什麼感覺呢？
8.有些人離開了人間，你知道他們為什麼離開人間？
9.他們離開人間後會去哪裡？會變成什麼樣子？
10.如果你身邊有人離開人間了，你會有什麼感覺呢？
11.有人離開人間時，我可以做什麼事，讓自己舒服一些？
12.我可以當一個體貼的小孩。我會如何陪伴冠丞呢？
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死亡概念
以Speece & Brent（1996）所提出的死亡概念內涵為依據，將死亡概念分為：
1.
2.
3.
4.
普遍性
不可逆性
原因性
無機能性
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（一）普遍性
• 意指所有生物體都會死，包括人、動物及
植物等三類。
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（二）不可逆性
• 包括過程不可逆及狀態不可逆兩者，過程
不可逆是指從活到死之狀態過程不可逆轉
的事實；狀態不可逆是指死亡進行的狀態
一旦完成時，就是一個永久不變的狀態，
不可能再活過來。
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（三）原因性
• 意指導致死亡的因素。
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（四）無機能性
• 意指生物體死亡後，所有活著的生理身體
的生活能力都終止。包括呼吸、走路、吃
東西、聽、看、思考、學習、作夢、感
覺… 等等。
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死亡概念的發展階段
1. 個體形成死亡概念是源自於嬰幼兒與親人分離。
2. 在3～5歲時，認為死亡是到遠處旅行，對死亡
的概念是擬人化的。
3. 5～9歲兒童開始瞭解他人會死，並逐漸發展出
類似成人的死亡概念。
4. 9～12歲的兒童才真正認知到死亡是不可逆的，
是死亡概念成熟的重要時期。
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死亡概念的發展階段
5. 青春期，開始會思索生存的意義與價值、人
生的終極意義，對生命抱持浪漫的態度。
6. 成年期，落實生命中的生活目標與角色。
7. 中年人體力衰退與健康走下坡，隨著經歷親
人的死亡，將關注焦點由「活著的意義」轉
為「自己到底還能活多久」。
8. 老年期，對老人而言，死亡是既定與必然的
事實，對死亡的關注變成具體行動，開始籌
畫財產分配、身邊事物處置以及回顧生平事
蹟等。
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心理反應五階段模式
• 美國最早研究臨終病人的精神過程的是伊莉莎白‧庫柏
勒—羅絲醫師，其結論就是一般人較熟悉的「五階段」模
式：
• 1.否認：「不，不是我，這不可能是真的！」
2.憤怒：暴怒、敵視、憤慨的感覺。
3.討價還價（磋商）：試圖延後死期，自行訂定死期，條
件交換等。
4.沮喪：強烈失落感，預期的悲傷。
5.接受：漫長的人生路的最後安息。但別誤以為是快樂期。
• 庫柏勒—羅絲所倡議的瀕臨死亡五階段的心理調適理論，
她要求我們將臨終者當成活人看待。不料，長久以來人們
竟然把它當成公式並且套用在每位臨終者身上，反而忽略
了他們個別的人格特質與不同的人生經歷。
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心理反應三階段模式
• 目前已修訂為死亡過程的「三階段」模式：
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1.起始期（面對威脅）：剛知道病情時，病人會混合出現
各種情緒反應，依其本身個性而定。可包括以下任一種或
全部：恐懼、焦慮、震驚、不相信、憤怒、否認、罪惡感、
幽默、希望/絕望、討價還價等。
2.慢性期（生病）：當疾病逐漸惡化時，起始期的情緒反
應中可化解的部分病人已自行解決。所有情緒的強度減小，
不再有激烈的情緒反應。沮喪在此期是相當常見的。
3.終末期（接受）：定義為病人對死亡的接受。病人不一
定要進入接受期，而仍可沒有困擾、溝通正常、及正常做
決定。
• （以上「三階段模式」根據牛津出版之緩和醫學教科書。）
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正視生命中的失落（lose）
• 『失落』是指--不再擁有曾經擁有的某人或某物。
• 失去的部份--具有重要意義或個人熟悉的，會感
到悲傷
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悲傷輔導的有效方法
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運用具有象徵意義的表達方式
寫信給逝者
繪畫
找尋意義調整認知
想像與逝者對話
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運用繪本做悲傷輔導
• 祖父母的死：好好哭吧(大穎) 、
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再見，愛瑪奶奶(和英)
葬禮:爺爺有沒有穿西裝(格林)
朋友的死：獾的禮物(遠流)、小魯的池塘(三之三)
寵物的死：我永遠愛你(上誼)
生命歷程：一片葉子落下來(經典) 、精采過一生(三之三)
其他：葬禮之後(心理)、恐龍上天堂(遠流)
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!pfbeSSyeGQR.feBLCzLj/article?
mid=4845&prev=-1&next=4844
生命教育網站有紀潔芳老師所整理的繪本資源,可參考看看
資料來源：喪親兒童的悲傷經驗探究（柯雅惠）
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