Transcript สถานการณ์สู่โครงงานวิทยาศาสตร์

โครงงานวิทยาศาสตร์
ทาโครงงานเรื่ องอะไรดี
 หัวข้ อโครงงาน
ควรมาจากปั ญหา คาถาม
ความอยากรู้อยากเห็น
ฐานข้ อมูลบทคัดย่อโครงงานวิทยาศาสตร์ สสวท.
http://elib.ipst.ac.th/elib/cgi-bin/opacexe.exe?op=gsf&frm=simsch&db=scp&skin=u&lang=1
คลิป เปิ ดโอกาสให้ นกั เรี ยนแสดงความคิดสร้ างสรรค์
http://www.youtube.com/watch?v=B29O_M4x6dc
หัวข้ อโครงงานมาจากไหน
จุดประกาย จากการรับรู้ รับฟั ง ข้ อมูลข่าวสาร
 การเยี่ยมชมสถานที่ตา่ งๆ
 กิจกรรมการเรี ยนการสอนในโรงเรี ยน
 งานอดิเรก
 ต่อยอดจากโครงงานเดิมที่ทาไว้ แล้ ว
 การสนทนากับบุคคลต่างๆ
 การสังเกตปรากฏการณ์ตา่ งๆ รอบตัว

การพิจารณาความเหมาะสมของหัวข้ อโครงงาน
ความรู้ ทักษะ
 วัสดุ อุปกรณ์
 แหล่งเรี ยนรู้
 เวลา
 อาจารย์ที่ปรึกษา
 ความปลอดภัย
 งบประมาณ

การศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้ อง
รวมไปถึงการรวบรวมข้ อมูลในรูปแบบอื่น เช่น การขอคาปรึ กษา
การสารวจวัสดุอปุ กรณ์ การสารวจเบื ้องต้ น
 รวบรวมข้ อมูลอย่างเป็ นระบบ และจดบันทึกไว้ เป็ นหลักฐาน ควร
จัดแสดงสมุดบันทึกพร้ อมการจัดแสดงโครงงาน
 ช่วยในการตัดสินใจเลือกหัวข้ อโครงงาน กาหนดขอบข่ายของ
เรื่ องที่จะศึกษาให้ เฉพาะเจาะจง
 ช่วยให้ สามารถออกแบบและวางแผนดาเนินการทาโครงงานได้
อย่างเหมาะสม
 ต้ องศึกษาข้ อมูล ก่ อนเริ่ มทาโครงงาน

การเขียนเค้ าโครง - มีความสาคัญอย่างไร
เขียนถ่ายทอดแนวคิดให้ อาจารย์ที่ปรึกษาพิจารณาเพื่อให้
ความเห็นชอบ
 วางแผนการทางานให้ มีประสิทธิภาพ ทันตามกาหนดเวลา
อยูใ่ นงบประมาณ

หัวข้ อในเค้ าโครง
ชื่อโครงงาน
ชื่อผู้ทาโครงงาน
ชื่อที่ปรึกษา
ที่มาและความสาคัญ
จุดมุ่งหมาย
สมมติฐาน
 วิธีดาเนินงาน: วัสดุอป
ุ กรณ์ที่ต้องใช้ , แนวการศึกษาค้ นคว้ า
 แผนปฏิบตั ิงาน
 ผลที่คาดว่าจะได้ รับ
 เอกสารอ้ างอิง






ชื่อโครงงาน
ควรสื่อความหมายถึงวัตถุประสงค์
 มีความเฉพาะเจาะจง กะทัดรัด ดึงดูดความสนใจ

กิจกรรม จับคูก่ นั เลือกโครงงานที่ตงชื
ั ้ ่อได้ ดีที่สดุ ให้ เหตุผลประกอบ
 ขมิ ้นกับการเพิ่มคุณภาพยางแผ่น
 ความลาดเอียงของพื ้นภาชนะที่เหมาะสม และการหมุนวนของ
น ้าในภาชนะที่ใช้ เลี ้ยงปลา มีผลต่อการขจัดสิ่งปฏิกลู ได้ รวดเร็ว
 คลีนิคไก่
ที่มาและความสาคัญ
แสดงถึงความเข้ าใจสถานการณ์ ปั ญหา
 แสดงว่าผู้ทาโครงงานได้ ศกึ ษาข้ อมูลที่เกี่ยวข้ อง
 แสดงถึงความเชื่อมโยงระหว่างสถานการณ์กบ
ั คาถามวิจยั
 สื่อสารว่าเหตุใดจึงทาโครงงานนี ้ และทาแล้ วจะได้ ผล หรื อได้
ประโยชน์อย่างไร
 รู ปแบบการเขียน บทนา เนื ้อหา สรุ ป

ที่มาและความสาคัญ

ปั ญหาที่พบมาก
◦ การคัดลอกข้ อมูล
◦ ข้ อมูลไม่เกี่ยวข้ องกับโครงงาน

อภิปราย เลือกหัวข้ อโครงงาน 1 หัวข้ อ เขียนรายการว่าในส่วน
ที่มาและความสาคัญ ของโครงงานที่เลือก ควรมีข้อมูลใดบ้ าง
◦ น ้ามะขามเปี ยกช่วยในการติดสีของผ้ า
◦ ภูมิประเทศในยุคดึกดาบรรพ์ของท้ องถิ่นอาเภอตาคลีโดยอาศัยซากดึก
ดาบรรพ์และการลาดับชันหิ
้ นเป็ นตัวชี ้วัด
◦ ครี ม IPA ผักบุ้งทะเลต้ านอักเสบและลบล้ างพิษแมงกะพรุน
จุดมุ่งหมายของการศึกษาค้ นคว้ า
ปฏิบตั ิได้ วัดได้
 อ่านเข้ าใจง่าย
 เชื่อมโยงกับคาถามวิจยั
 ถ้ ามีหลายประเด็นควรระบุเป็ นข้ อๆ

ตัวอย่าง
นาวัสดุที่มีอยูใ่ นธรรมชาติมาใช้ ให้ เป็ นประโยชน์
2. ทดลองหาวัสดุที่จะมาใช้ ทาผงสีที่มีคณ
ุ ภาพที่สดุ
3. ทดลองดูวา่ ผงสีที่ได้ เมื่อเก็บไว้ เป็ นเวลานาน ผงสียงั มีคณ
ุ ภาพดี
หรื อไม่
4. ทดลองดูวา่ เมื่อนาผงสีไปใช้ (นาไปผสมกับน ้าแล้ วระบายสี)
แล้ ว สีที่ระบายไปแล้ วจะยังมีคณ
ุ ภาพดีหรื อไม่
5. ฝึ กทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
6. เพื่อฝึ กการทางานเป็ นกลุม
่
7. สามารถผลิตผงสีดงั กล่าวไว้ ใช้ เองได้ ด้วยตัวเอง
1.
สมมติฐาน
คาดคะเนคาตอบ
 ช่วยในการระบุลกั ษณะข้ อมูลที่ต้องการรวบรวม
 กาหนดกรอบแนวทางในการออกแบบการทดลอง

-
ถ้ ากระแสไฟฟ้ามีผลเร่งการงอกของเห็ดนางฟ้า ดังนันถุ
้ งเชื ้อเห็ด
ที่ผา่ นกระแสไฟฟ้าในปริมาณเหมาะสมจะงอกมากกว่า ถุงที่
ไม่ได้ ผ่านกระแสไฟฟ้า
วิธีดาเนินงาน

วัสดุอปุ กรณ์ที่ต้องใช้
◦ เขียนรายการให้ ครบถ้ วนระบุทงรายการ
ั้
และปริมาณที่จะต้ องใช้

แนวการศึกษาค้ นคว้ า
◦ กาหนดขอบเขตโครงงาน - ประชากร กลุม่ ตัวอย่าง ระบุตวั แปรที่ศกึ ษา
◦ เตรี ยมการเกี่ยวกับวิธีการและเครื่ องมือที่จะใช้ เก็บรวบรวมข้ อมูล
◦ เตรี ยมการเกี่ยวกับวิธีการวิเคราะห์ข้อมูล
แผนปฏิบตั ิงาน
ระบุกิจกรรมที่ต้องทาให้ ชดั เจนว่าจะทาอะไรบ้ าง ตามลาดับ
ก่อนหลัง
 วางแผนว่าแต่ละกิจกรรมจะใช้ เวลามากน้ อยแค่ไหน
 ระบุตวั บุคคลที่รับผิดชอบในแต่ละขันตอน
้

ผลที่คาดว่าจะได้ รับ
ระบุประโยชน์ที่จะเกิดขึ ้น
 พร้ อมระบุวา่ ประโยชน์นนเกิ
ั ้ ดขึ ้นกับใคร
 มากน้ อยเพียงใด

เอกสารอ้ างอิง
ระบุเอกสารและแหล่งต่างๆ ที่ใช้ อ้างอิง ตามลาดับอักษร โดยเรี ยง
ภาษาไทยขึ ้นก่อน
หลีกเลี่ยงการอ้ างอิงแบบ ยกมาทังหมด
้
การทาโครงงาน สร้ างทักษะชีวิตที่ยงั่ ยืน
การเสาะแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
 การประเมินค่า
 การตัดสินใจ
 การแก้ ปัญหาเฉพาะหน้ า ในสถานการณ์ที่มีข้อจากัด
 การรับฟั งความคิดเห็นซึง่ กันและกัน

สมาชิกกล่ มุ ที่ 1
 นายคุณานนท์
 น.ส.สมบัติ
 น.ส.นัชชา
ดาวนุไร
คุ่ยต่ วน
สุ ขขี
สมาชิกกล่ มุ ที่ 2
 นายอัครพล
ตามลิขติ
 นายยุรนันท์
คงอยู่ดี
 น.ส.อิชญาพร
พรรณพลีวรรณ
 น.ส.ศิริพร
ระภานุสิทธิ์
 น.ส.รุ่ งรัตน์
พันธ์ ศรีเพ็ชร
 น.ส.ณัฎฐาเนตร เม่ นสุ ข
สมาชิกกล่ มุ ที่ 3
 นายสรายุทธ
 นายพาทริค
 น.ส.เสาวลักษณ์
 น.ส.ศศิธร
 น.ส.เมธาวี
 น.ส.คัทลียา
มั่นประเสริฐ
เครบเบอร์
พูดเพราะ
ปฏิภาณบุญนา
วิริยะปิ ยนันท์
พึง่ ไพฑูรย์
สมาชิกกล่ มุ ที่ 4
 นายสมเกียรติ
 นายบัญชา
 น.ส.สุ ภาวดี
 น.ส.ศยามล
 น.ส.พรพิมล
หลัน่ ศิริ
ศรีโสภา
มูลมณี
หอมหวน
คงเฉลิม
สมาชิกกล่ มุ ที่ 5
 นายวราธร
 นายณัฐพล
 น.ส.สุ จต
ิ รา
 น.ส.วราภรณ์
 น.ส.ปภารัตน์
มีศิลป์
แต่ งตั้ง
เอีย่ มสาอางค์
แสงทอง
อ่ อนแย้ ม
สมาชิกกล่ มุ ที่ 6
 นายวรวิทย์
 นายเกรียงไกร
 น.ส.สิ ริกาญจน์
 น.ส.ลัดดาวัลย์
 น.ส.ณัฐวดี
เหง้ าเกษ
มีชัย
สิ มลี
ชมแผน
คะเชนทร์ เชื้อ