Transcript PP Merancang PBM UnisBa

Merancang
Perkuliahan
Prof. Dr. Ir. Suhardjono, MPd., Dipl. HE
Disampaikan pada Pelatihan Peningkatan
Pembelajaran
Di Universitas Islam Balitas
Minggu, 26 Agustus 2007
09.15 - 12.00
tugas kita adalah
meningkatkan hasil belajar...
Mahasiswa
• Hasilnya banyak..
Pembelajaran
rancangan,
sajian,
evaluasi
• Waktunya singkat..
• Ketertarikannya
meningkat...
Hasil
Belajar
Hasil belajar dipengaruhi oleh….
• Latar Belakang Siswa
(IQ, gaya belajar,
Sosek, dll)
• Sarana-Prasarana
• Manajemen
• dan lain-lain..
Rancangan yang baik
Sajian yang menarik
Evaluasi yang adil
Tujuan Pembelajaran Kognitif :
Adanya perubahan dalam .
..
Mengembangkan (K)
Menggunakan (G)
Mengingat (I)
Fakta
Konsep Prosedur Prinsip
Isi dan
Urutan Isi
Metode
Media
Tujuan
Waktu
Evaluasi
Hasil
Merancang Perkuliahan :
• Menata Isi dan Urutan Isi
Bahasan
• Metode Sajian (cara
mengajarkan)
• Media Pembelajaran
• Waktu yang diperlukan
Agar
Mahasiswa
MAMPU
dan
MAU
belajar
seaktif
mungkin
GBPP
• Garis Besar
Program
Perkuliahan
yang akan
diajarkan
selama
SATU
SEMESTER
PROGRAM PELATIHAN
:
PEKERTI dan APPLIED APPROACH
DESKRIPSI SINGKAT
: Program PEKERTI dan APPLIED APPROACH merupakan program
pelatihan yang dalam pelaksanaannya dapat disatukan menjadi satu kesatuan atau dapat pula
dipisahkan sesuai dengan kebutuhan peserta pelatihan. Pembahasan materi dimulai dengan
pengetahuan yang paling mendasar yaitu : pendidikan sebagai sistem, prinsip belajar dn
pembelajaran, pendidikan orang dewasa, dilanjutkan dengan taksonomi tujuan pembelajaran.
Kemudian pengetahuan tentang pengembangan rancangan instruksional dibahas mulai dari
perumusan tujuan instruksional, analisis instruksional, perumusan tujuan instruksional, cara
menentukan perilaku dan karakteristik awal, menentukan strategi instruksional dan merencanakan
penilaian hasil belajar sampai dengan menyusun kontrak perkuliahan. Pada tahap berikutnya yang
merupakan tahap lanjutan dibahas tentang evaluasi proses belajar-mengajar, rekonstruksi mata
kuliah, penyusunan bahan ajar yang seluruhnya adalah bagian dari tugas dosen.
TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM : Pada akhir pelatihan peserta mampu melakukan
pembelajaran secara efektif di PerguruanTinggi.
Tujuan
Instruksional
Khusus
Pokok
Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Est.
Wakt
u
Daftar
Kepustakaan
1.
Peserta akan mampu
menjelaskan
pendidikan sebagai
sistem
Pendidikan
Sebagai
Sistem
-Pendidikan sbg Sistem.
-Sistem Pendidikan
Nasional Indonesia,
-Sistem Pendidikan Tinggi
1 jam
Mengajar di
Perguruan Tinggi,
Buku 1, Bab 1
2.
Peserta akan mampu
menjelaskan prinsipprinsip belajar /
pembelajaran, serta
mampu
mengunakannya
dalam mengevaluasi
program
pembelajarannya
Prinsip
Belajar dan
Pembelajara
n
-Teori Belajar
-Dasar-dasar Komunikasi
dan Keterampilan Dasar
Mengajar
-Model-model
Pembelajaran
2
jam
3
jam
3
jam
Soekamto, Toeri.,
Wardani, IGAK,
dan Saripudin,
Udin. (1992).
Prinsip Belajar dan
Pembelajaran.
Jakarta: PAU-PPAI
dst
dst....
dst...
Dst...........
dst....
dst...
No
SAP
Nama mata kuliah : _________________________________________________
Kode / sks
: _______________________________
Pertemuan ke
: .....................
Tujuan Instruksional Umum dari pertemuan ini : ...................
Tujuan Instruksional Khusus ( TIK ):
1. .........................dstnya.
c. Pokok Bahasan : .........................................................
D. Sub Pokok Bahasan :
1. ..........................dstnya.
E. Rencana Pelaksanaan Kegiatan Belajar-Mengajar
F. Rancangan Evaluasi : ......................................................................
G. Bacaan ..................................................................................................
Pendahuluan
Penyajian Materi
• Satuan Acara
Perkuliahan
• Jabaran GBPP
• Rincian Program
Perkuliahan
• Satu atau
beberapa
Pokok Bahasan
• Satu atau
beberapa
Pertemuan
Satuan Acara Perkuliahan
Penutup
Urutan kegiatan
instruksional
Materi Kuliah
Metode
Media
Waktu
(mnt)
Deskripsi singkat
Menjelaskan:
Beda evaluasi dengan pengukuran
Arti evaluasi hasil belajar
Faktor-faktor keberhasilan evaluasi
ceramah
OHP
5
Relevansi
Menjelaskan bahwa tugas guru tidak terlepas dari
kegiatan evaluasi
ceramah
OHP
3
TIK
Menjelaskan TIK : Mahasiswa akan dapat menjelaskan
pengertian evaluasi hasil belajar
ceramah
OHP
2
Uraian Materi
Penjelasan tentang :
Beda evaluasi dengan pengukuran
Arti evaluasi hasil belajar
Faktor-faktor keberhasilan evaluasi
Ceramah
dan curah
pendapat
OHP +
white
board
35
Contoh
Pemberian contoh tentang :
Kegiatan Evaluasi
Kegiatan Pengukuran
Kegiatan evaluasi hasil belajar
Faktor-faktor keberhasilan evaluasi
Diskusi
terpim-pin
OHP
20
Latihan
Menjelaskan kembali tentang:
Beda evaluasi dengan pengukuran
Arti evaluasi hasil belajar
Faktor-faktor keberhasilan evaluasi
Tanya
jawab
OHP
10
Umpan Balik/ Tes
formatif
Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi dalam
mengerjakan tes
diskusi
Lembar
kuis
10
Tindak lanjut
Penjelasan kembali hal-hal yang belum dimengerti
ceramah
OHP
5
KONTRAK KULIAH
• Gabungan
GBPP dan
SAP
• GBPP yang
lebih rinci
• Diberikan
kpd mhs
agar
disepakati
(kontrak)
TERDIRI DARI :
1.
Deskripsi perkuliahan
2.
Manfaat mata kuliah
3.
Tujuan instruksional
4.
Organisasi materi
5.
Strategi perkuliahan
6.
Materi/bahan bacaan perkuliahan
7.
Tugas-tugas
8.
Kriteria penilian
9.
Jadwal perkulihan, dengan
menyebutkan topik bahasan dan
bahan bacaan yang relevan.
Isi Kontrak Kuliah
•
Manfaat Mata Kuliah: menjelaskan mengapa mahasiswa perlu mengambil
mata kuliah ini, apa kegunaan mata kuliah ini
•
Deskripsi Perkulihan ruang lingkup materi dan garis-garis besar atau
pokok bahasan
•
Tujuan Instruksional hasil belajar yang akan dicapai pada akhir
perkuliahan
•
Organisasi Materi organisasi atau urutan materi, dapat ditampilkan dalam
bentuk diagram,
•
Strategi Perkuliahan prosedur kerja atau kegiatan yang akan dilakukan
dalam perkuliahan
•
Materi/Bahan Bacaan Perkuliahan
•
Tugas-tugas tugas-tugas individual atau kelompok yang harus dilakukan
mahasiswa berikut jadwal atau batas waktu penyelesaian tugas
•
Kriteria Penilaian menjelaskan tentang kriteria penilaian prestasi belajar
mahasiswa, untuk menunjukkan dia dianggap berhasil atau tidak berhasil.
•
Jadwal Perkuliahan
Metode Mengajar
Lecture
Small Group Discussion
Research Supervision
Lab-work
Self instructional system
Private study
Dosen aktif
Mahasiswa
aktif
Active
learning
during
lectures
 Lecture tutorials
 Buzz groups
 Problem centred and
syndicate groups
 Pyramids
 Tiers
 Reading
 Quiet time
 Drama
 Students as teachers
 Using the audience
 Debate
Cara CERAMAH (kuliah)
 perubahan apa yang (TERUTAMA) akan
terjadi dalam diri mahasiswa ?
oMakin memahami apa yang diceramahkan?
oMampu menggunakan hal-hal yang diceramahkan?
oMampu menganalisis?
oMampu mensintesis?
oMampu mengevaluasi?
DISKUSI KELOMPOK
 perubahan yang diharapkan terjadi
memahami?
menggunakan?
menganalisis?
mensintesis?
mengevaluasi?
Pembelajaran
yang efektif
adalah yang
mampu
membelajarkan
mahasiswa
Mampu dan Mau
adalah modal Sukses
Tujuan
M
a
m
p
u
Mau
Bagaimana
caranya?
Motif (kemauan) belajar...
1 Ketahui dan
Posisi Motivasi
Kebutuhan
Kebutuhan
Motivasi untuk
memenuhi
kebutuhan
buat :
kebutuhan yang
akan terpenuhi dari
HASIL belajar
Kegiatan
Kegiatan
untuk
untuk
memenuhi
memenuhi
kebutuhan
kebutuhan
Hasil
Hasilyang
yang
dicapai
dicapai
Kepuasan
Kepuasan
2
…. dan juga dari
PROSES belajar
Meningkatkan
KEMAUAN
 Semangatkan pikiran
 Lingkungan belajar asyik
 Bersikap positif
 Ketahui manfaat
 Doa jangan lupa
Terampil belajar
•
•
•
•
•
•
catat cermat
dengar cerdas
baca akurat
komunikasi efektif
ingat tepat
bertanya dengan bangga
Mampu dan Mau
adalah modal Sukses
Tujuan
M
a
m
p
u
Mau
Bagaimana
caranya?
Dosen yang SUKA …
eS Tomat
Senyum
Tolong
Maaf
Terima kasih
Belajar AKTIF lebih Efektif
daripada Belajar Pasif
Tugaskan mahasiswa berdiskusi kelompok
Minta mahasiswa menuliskan 1-2 pertanyaan
Dorong keberanian mahasiswa untuk
bertanya
Beri tugas yang menjadikan mereka aktif
dll
Mari kita diskusikan