Transcript Actividades de conversación

Actividades de
conversación
Span 206
El Daily Universe
 ¿Cómo
podemos usar el subjuntivo (pasado y presente)
para responder?
 Con compañero, escriban una respuesta para
el daily universe.
Frases útiles…

Cláusulas nominales –



Cláusulas adverbiales –




querer, esperar, recomendar, pedir, no pensar, no creer, etc.
Es importante, es necesario, es bueno, no es cierto, etc.
en caso (de) que, sin que, con tal (de) que, antes (de) que,
para que, a fin de que, a menos que, a condición de que
aunque, como, de manera que, de modo que, donde,
mientras, según
así que, cuando, hasta que, después (de) que, en cuanto,
luego que, tan pronto como
Cláusulas adjetivales–

buscar, querer, etc.
1.
Da un resumen de lo que
pasó.
1.
2.
3.
4.
2.
3.
4.
¿Cuál es el problema?
¿Cómo es la personalidad
de Betty?
¿Cómo es la personalidad
de su jefe?
¿Qué piensa la mujer sobre
Betty?
¿Por qué el jefe le puso a
Betty en el baúl?
Si tus amigos pensaran
que tú salieras con
alguien con quien NO
estás saliendo, ¿qué
harías?
¿Tienes momentos
cuando estás en las
nubes?
Betty la fea
Opiniones – p. 234
 1.
Una lista con las características y valores
 #’s 2-3
 ¿Cómo
podemos usar el subjuntivo (pasado y presente)
para contestar las preguntas?
choque
cultural
1.
2.
3.
¿Cuáles son las cosas que
causan el choque cultural?
¿Has experimentado
alguna vez un <choque
cultural> (aun en los
EE.UU)? Explica dónde,
cuándo y por qué.
Si tuvieras que vivir en otro
país por cuestiones de
trabajo, matrimonio, etc.,
¿qué echarías de menos y
por qué? Haz una lista de
las cinco cosas que
llevarías contigo para evitar
la nostalgia y di por qué.
choque
cultural
Tu compañía <Nuevos
Horizontes> tiene un contrato
con BYU para dar clases de
instrucción a los que se van de
pasantía o a un estudio en el
extranjero. La meta de tu
compañía es ayudarles a
entender la cultura del país
para evitar el choque cultural.
Este viernes, darás una clase a
6 personas que van a
__________________.
(insert país hispano)
¿Qué consejos les darás?
¿Cuáles son algunas posibles
situaciones que van a
enfrentar?
Recomiendo que…
Espero que…
Es cierto que…
¡Crear una fiesta !
En grupos…
 Creen una fiesta...
 Escojan el día en que se va a celebrar. ¿Por qué escogieron ese día?
 Decidan cómo se celebra.
 ¿Cuáles son las perspectivas que motivan esta fiesta? ¿Cuál es la importancia de
celebrar esta fiesta?
Compartan con la clase
Ahora…voten
 Cómo clase, ¿cuál es la mejor fiesta?