Transcript 100.10.7「幼稚園教師檢定考試之準備」王立杰老師主講

幼稚園教師檢定相關事宜
報告人：南市教育局督學室主任
王立杰
個人簡歷
學歷：文化大學兒童福利研究所畢
 主要經歷
1.私立台北奎山學幼稚園教師
2.台南市立第五幼稚園園長
3.台南市教育局特幼課課課長
 現職
台南市政府教育局督學室主任
南台科大及崑山科大幼保系兼任講師

幼托整合之後機會

教保人員(幼兒教師及教保員) ？

公立幼兒園及私立幼兒園？

明年3月及5月以後
幼兒教育及照顧法(民國 100 年 06 月 29 日)
8章60條








第一章「總則」
第二章「幼兒園設立及其教保服務」
第三章「教保機構組織人員資格及權益」
第四章「幼兒權益保障」
第五章「家長之權利及義務」
第六章「幼兒園管理、輔導與獎助」
第七章「罰則」
第八章「附則」
歷屆教師檢定及格率
項目
年度
報考人數
及格人數
及格率
94年
2,381人
2,186人
91.4％
95年
96年
97年
98年
99年
100年
7,742人
8,017人
10,999人
10,891人
10,729人
9,575 人
4,596人
5,444人
8,316人
6,933人
6,852人
5,641人
59.4％
67.9％
75.6％
63.7％
63.86%
58.91％
各類科通過率
年度
類科
通過率（%）
94
幼稚園
國小
中等
特教
94.2%
92.2%
82.1%
89.4%
91.4%
39.5%
72.2%
57.2%
58.7%
59.4%
59.6%
70.6%
70.1%
72.0%
67.9%
61.7%
81.2%
75.1%
87.6%
平均
幼稚園
國小
中等
特教
95
平均
幼稚園
國小
中等
特教
96
平均
幼稚園
國小
中等
特教
97
平均
98年
75.6%
63.7%
未通過的原因
教育原理及國文成績較差
 問答題分數比較低
 2科低於50分
 平均未達60分

教育原理成績差可能因素(引自曾火城教授)




教育原理與制度涉及內容相當廣泛，不易準
備。
在校期間未曾修讀相關科目(教育哲學、教育
社會學、教育制度)，對考試內容感覺陌生，
準備起來較吃力。
心態問題：幼教學生往往認為本科目內容並
非是幼教人員應具備的重要知能，因此在修
課期間並不用心研讀，考前也不願多抱佛腳。
時間利用問題：因為未能及早準備檢定考試，
在時間緊迫之下，只好走馬看花或放棄某些
科目(很有可能就是「教育原理與制度」)。
通過或沒通過
通過另一個挑戰開始(幼兒教師)
 沒通過也不是世界末日(教保員)

教育行政之路(幼兒教育科)
 保育人員特考(兒童及少年福利概論、親職
教育、兒童發展與輔導)

考試科目
共同科目
1.國語文能力測驗：含國文、作文、閱讀、國音等基本能力。
2.教育原理與制度：「教育原理」含教育心理學、教育社會學、
教育哲學等；「教育制度」含幼稚園階段相關之政策 、法
令與制度。
 專業科目
1.幼兒發展與輔導：含幼兒生理語言認知社會人格
情緒道德等領域之發展及其保育與輔導等。
2.幼稚園課程與教學：含幼兒教育課程理論課程設計教
材教法教學環境規劃教學評量等。

考試類型
考試題型為測驗題及非測驗題(問答題)
二大類型，其中國語文能力測驗應含
(作文)。
 各應試科目以100分為滿分。命題如為
選擇題型時，應為4選1之單選題，答
錯不倒扣。
 考試時間除國語文能力測驗為100分鐘
外，其餘各科目時間皆為80分鐘

題目比例—100年為例
國文：30題選擇題(60%)、作文1題(40%)；
 教育原理：40題選擇題 (60%) 、5題問答
題(40%)
 幼稚園課程與教學：30題選擇題(60%) 、4
題問答題(40%)
 幼兒發展與輔導：35題選擇題(70%) 、4題
問答題(30%)

錄取標準

各科以100分為滿分，符合下列規定為及格：
1.應試科目總成績平均滿60分。(門檻而已)
2.應試科目不得有二科成績均未滿50分。
3.應試科目不得有一科成績為0分(缺考以0
分計)。
準備策略
1.拉高專業科目分數—最好75分以上
2.共同科目分數維持一定水準
3.二科不要低於50分
4.平均要60分
課程70分+發展80分+國文58分+教40分=248分
準備技巧











瞭解錄取標準及命題方式
瞭解考試的趨勢—分析歷屇考試試題
挑選適宜教科書及參考書(教科書以學校為原則)
課本先略讀過一遍再精讀
擬定讀書計劃--以能負荷為主，記得要隨時調整
養成每天讀書的習慣—不要找藉口
養成劃重點習慣--留下痕跡、統整觀
多做練習(考古題)－找相關題目練習如普考、四技二專、
公立幼稚園等考試試題。
以團隊方式準備－分享讀書成果、互相考試、互相鼓勵。
蒐集相關法令(國民教育法、幼兒教育及照顧法、師資
培育法、教師法、教育基本法)
至相關網站蒐集考試資料
如何運用試題增強實力




答對重要，但從試題選項中去延伸題目
答錯沒關係，但找出正確答案的理由
56.下列何者可以用來瞭解幼兒在團體中的地位？①社會
關係圖(socialgram)②社會話語(social speech)③社會
參照(social referencing)④社會知覺(social
perception)。
5.小美第一次跟媽媽到鄰居阿姨家，阿姨給她糖果時，小
美回頭看著媽媽，在媽媽點點頭後，才伸手接下糖果，此
種現象稱為 什麼？①社會話語(social speech)②社會
參照(social referencing)③社交恐懼症(social
phobia)④社會性助益(social facilitation)。
應試技巧
掌握時間---80分鐘或100分鐘
 分配適當時間---選擇題及問答題時間
 選擇題多拿分----專業科目分數一定要提
高
 問答題不可留白
 考前一晚好好休息
 中間休息時間看筆記或補習班在現場分的
資料

問答題
問答題注意事項





條列說明：答題時先將大標題明示出來，小標題加以條列，然後於各標題下
進行申論。切記答申論題絕不能以作文方式進行，而要有論說文格式。(前
言、要義、結語)
層次分明：標題分列有其順序，如此才能條理分明，次序井然，閱卷教授亦
能立即掌握試卷重點，給予高分。
字體工整清晰：答題最忌字體潦草、塗塗改改，記住，字體不要求漂亮，但
要工整清晰，並維持版面清爽。
切中要旨：考試時間雖然短，但要表達的內容卻頗多，所以論述方式最好直
切主題，將要旨明白揭示，再進行申論。同時每題版面要分配平均且適當，
否則閱卷老師很容易就看出弱點而予扣分。
把握時間：記得每題都要寫，千萬不能空白，畢竟沒有做答就沒有分數；有
鑑於此，時間分配要得當，不要因為熟稔某一道題目就拼命寫，造成沒有時
間作答其他題目的困境，因此把握時間絕對試考試成功的的關鍵之一
層次分明

一、
（二）
１．
（１）
案例(一)
試以「幫助我們的人」為主題，列出四種以上可資利用
的社區資源以及教學運用方式。
答：
一、請消防隊人員至幼稚園現身說法：…………………
二、請家長提供有關消防相關書籍：………………….
三、請消防隊將消防車開至幼稚園並介紹：…………….
四、請消防隊人員至幼稚園協助消防演練：……………..
五、社區圖書館借閱消防相關書：………………………
六、幼兒至消防隊(局)參觀：………………

案例(二)

【答】
幼稚園利用社區資源，一方面可以與社區緊密結合，也可取得社區人士的認可，
更重要可以補充幼稚園資源之不足，增加幼兒實際體驗的機會，一般而言社區
資源可分為人力、物力、機構及自然資源的四方面，現以幫助我們的人為主題，
說明教師如何利用社區資源於教學上
一、幼兒至消防隊(局)參觀：………………………………
二、請消防隊人員至幼稚園現身說法：…………………
三、請家長提供有關消防相關書籍：…………………….
四、請消防隊將消防車開至幼稚園並介紹：…………….
五、請消防隊人員至幼稚園協助消防演練：……………..
六、社區圖書館借閱消防相關書籍：…………………….
總之，社區的資源是無窮的，教師教學時應該適時利用社區各種資源於教學上，
以增進教學效果。
建議參考網站
教檢專屬網站http://tft.naer.edu.tw/
全國法規查詢系統
http://law.moj.gov.tw/
教育部網站(http://www.edu.tw/)
全國幼教資訊網
http://140.126.23.12/
兒童局
http://www.cbi.gov.tw/
教育原理及制度
教育原理與制度--命題方式





命題範圍包含教育哲學、教育社會學、教育心理學及教
育制度四個領域。
教育哲學命題內容包含教育歷程和教育問題之哲學探討
及理論。
教育社會學命題內容包含主要社會學理論在教育上之應
用。
教育心理學命題內容包括主要心理學理論在教育上之應
用，避免與教學評量、兒童發展心理學、課程發展等重
疊。
教育制度包含本國與各主要國家（美、日、英、法、德）
的教育制度、本國學校制度及本國共同的重要教育政策、
法令。 (幼稚教育法規)
歷屆試題分析
一.選擇題部分共四十題（每題1.5分）：
1.教育心理學為十題
2.教育社會學十題
3.教育哲學十題
4.教育制度十題(其中3至4題專屬幼教)
 顯示命題相當平均，而問答題更是各領域各命
一題（每題10分），更可見本科命題並不會偏
重某一領域。分析歷年考題，每一大項平均分
配均為10題。

試題精選之一



37.依據＜幼稚園課程標準＞，幼稚園全日制的幼兒進行
靜臥時，每日午睡約需多少時間？(A)30-50分鐘(B)1-2
小時(C)2-3 小時(D)3-4 小時(99年)
38.依據＜幼稚園課程標準＞，下列何者是幼稚園遊戲課
程領域的教學指導原則？(A)記憶原則(B)類化原則(C)準
備原則(D)體驗原則(99年)
39.某幼稚園中班有 14名幼兒及一位王老師。有一天，當
幼兒正在教室內自由進行角落活動時，擴音器廣播請王老
師到辦公室，有要事處理，而離開教室。王老師交代幼兒
繼續進行學習活動，大約 15 分鐘後回來。依據＜兒童及
少年福利法＞，有關處理王老師 行為的敘述，下列何者
正確？(A)不適當，給予警告(B)觸犯法令，要處罰鍰(C)
可接受，但下不為例(D)適當，幼兒有能力自理(99年)
試題精選之二

38.依據「幼稚教育法」，私立幼稚園依規定設董事會者，成立後多少
日內應檢具董事會 相關文件報請主管教育行政機關核備？(A) 15(B)
30(C)60(D)90(98年)

40.民國七十六年頒佈的「幼稚園課程標準」是採取下列哪一種課程設
計型態？(A)活動課程(B)潛在課程(C)編序課程(D)學科課程(98年)

34.依據「國民教育法」之規定，國民小學及國民中學之教科圖書由哪
一單位訂定辦法公開選用之？(A)學校教師會(B)國立編譯館(C)學校校
務會議(D)主管地方教育行政機關(98年)

31.憲法增修條文規定，教育、科學、文化之經費，尤其下列哪一類教
育之經費應優先 編列？(A)特殊教育(B)高等教育(C)國民教育(D)原住
民教育(98年)

36.依據＜教師法＞，有關高級中等以下學校教師聘任期限的敘述，下
列何者是正確的？ (A)初聘為兩年(B)續聘三年以上者，得以長期聘任
(C)長期聘任的任期由教育部訂定之 (D)續聘第一次為一年，爾後每
次為兩年(99年)
參考書目
陳嘉陽的教育概論 (分上、中、
下冊)
 戴帥的教育專業綜合科目
 全國教師選聘網上考上教甄者所
整理出來的筆記

幼稚園課程與教學
幼稚園課程與教學--命題方式
幼兒教育課程理論：幼兒教育課程目標、幼兒教育課程特徵、幼兒教育課程之
學理基礎（含教育哲學、心理學、社會學、各種課程模式理論、幼教課程發展
的意義與模式) 。
 課程設計：課程設計的意涵與重要性、課程設計的理論基礎、課程設計的方式
與流程、各種課程模式與其設計、課程評鑑。
 教材教法：教材的選擇與組織、教學方法與教學過程、教學實施原則（包括幼
稚園課程標準的規定）、領域的教材與教法（包括幼稚園課程標準的規定）、
教學資源的運用（含人力、物力與社會資源）。
 教學環境規劃：環境對學習的重要性與影響、幼稚園整體環境的規劃（含人文
環境與自然環境等）、戶外教學環境的規劃與運用（含遊戲場、種植區、飼養
區…等）、室內教學環境的規劃與運用（含學習區、角落…等）、教學環境的
安全與維護。
 教學評量：評量的意涵與重要性、評量的理論與實施原則、幼稚園評量
的類別與運用、幼兒學習檔案（資料的蒐集、建檔與管理）、教師教學檔
案（資料的蒐集、建檔與管理）


歷屆試題分析(選擇題)
99
98
97
96
95
幼兒教育課程理論
7
7
6
4
4
課程設計
5
7
7
10
7
教材教法
10
5
6
6
12
教學環境規劃
1
5
5
10
7
教學評量
6
8
9
5
4
其他
1
3
2
0
1
總題數
30
35
35
35
35
歷屆試題分析(問答題)
99
98
97
96
95
幼兒教育課程理論
1
1
0
0
1
課程設計
1
1
1
0
0
教材教法
1
1
1
1
1
教學環境規劃
0
0
0
0
0
教學評量
0
0
0
1
1
其他
0
0
1(教育均等)
1(發展趨勢)
0
總題數
3
3
3
3
3
幼兒教育課程理論：幼兒教育課程目標、幼兒教育課程特徵、幼兒教育
課程之學理基礎（含教育哲學、心理學、社會學、各種課程模式理論、
幼教課程發展的意義與模式)
課程的定義—學科、計畫、活動
 目標的種類及層次(認知、情意、動作
技能)
 各種理論對課程的影響

1.成熟理論(蓋賽爾)
2.心理分析論(佛洛依德)
3.行為分析學派(史金納)
4.社會學習理論(班都拉)
5.認知發展理論~個體建構論(皮亞傑)：
6.認知發展理論~社會建構論(維果夫斯基)
試題精選之一



6.王老師說：「我很高興小珍會把積木和大雄分享！」這是
運用學習論的哪一種概念？(A)塑造(shaping)(B)削弱
(extinction) (C)制約(conditioning)(D)正增強(positive
reinforcement)(99年)
7.教師以對話方式積極引導幼兒思考，並與幼兒共同探究。
此屬於下列何種理論觀點的 應用？(A)成熟論
(maturationism) (B)吸收論(absorption theory) (C)社會
建構論(social constructivism)(D)社會學習論(social
learning theory)(99年)
29.下列各理論的敘述，何者正確？ (A)心理分析論：特別強
調知識的結構形式與策略的學習 (B)成熟論：主張讓幼兒自
由探索，並強調外在獎賞的運用 (C)建構論：認為連續漸進
的編序教學方式有助於幼兒的學習 (D)社會學習論：認為合
適的學習楷模和示範者有助於幼兒學習(98年)
試題精選之二



24.家庭與幼兒教師間的合作關係是屬於布朗菲布列納(U.
Bronfenbrenner)生態系統理論(ecological systems theory)
中的哪一個系統？ (A)微系統(microsystem) (B)居間系統
(mesosystem) (C)外系統(exosystem) (D)鉅系統
(macrosystem)(97年)
30.皮亞傑(J. Piaget)將知識分為物理性知識、邏輯-數學性
知識與社會性知識。下列有關這三類知識的敘述，何者正確？
(A)幼兒摸著皮球說：「軟軟的」，是獲得邏輯-數學性知識(B)
幼兒指著皮球說：「皮球」，是獲得物理性知識(C)幼兒掌壓
皮球說：「扁扁了」，是獲得社會性知識(D)幼兒拿著紅球與
白球說：「兩個一樣圓」，是獲得邏輯-數學性知識(96年)
12.王老師希望為大班幼兒釐訂認知領域教學目標中「應用」
層級的行為目標，下列何者合乎此項需求？(A)能說出故事人
物的姓名 (B)能正確做出體操的動作(C)能說出生活中五種圓
形的物品 (D)能分辨故事中人物行為的對與錯(96年)
課程設計：課程設計的意涵與重要性、課程設計
的理論基礎、課程設計的方式與流程、各種課程
模式與其設計、課程評鑑。


課程設計的模式：1.目標模式：泰勒2.歷程模式：
史登豪斯3.情境模式：史基貝克。
各種課程模式：方案教學、高瞻、主題、單元、
蒙特梭利、河濱街、全語言、瑞吉歐、華德福、
直接教學、光譜計畫、卡蜜-迪汎思(Kamii &
DeVries) 、讀寫萌發課程模式。(必考)
試題精選之一

8.下列何者為河濱街課程(Bank Street Approach)的整合核心？(A)社會探究
(social studies) (B)數學學習(mathematical learning)(C)自然探究
(natural inquiring) (D)動作發展(motor development)(96年)

9.下列何者是全語言教學型態中，關於閱讀學習的重要理論觀點？(A)讀寫萌
發在特定的時刻發生(B)閱讀為一種與文字互動的過程(C)幼兒是為了認字而去
學習閱讀(D)閱讀歷程是一個字接一個字的文字編碼過程(96年)

10.高瞻課程(High/Scope Approach)學習輪的軸心為何？(A)設計角落活動 (B)
重視與社區的結合(C)促進幼兒的主動學習 (D)首先與家長形成合作關係(96年)

20.下列關於光譜計畫(Project Spectrum)的敘述，何者正確？ (A)以認知發
展階段理論為根據 (B)使用語言和數學作為評量工具 (C)可用來找出幼兒本身
可能的相對優勢領域 (D)評量指標是根據六歲幼兒的研究結果而產生(98年)
試題精選之二

13.關於瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)的敘述，下列何者正確？ (A)
幼兒大多運用語言及文字進行溝通與探索 (B)學習環境偏重在個別獨處空間的
規劃，以利幼兒安靜探究 (C)視教室內的師生為一學習社群，教師的主要角色
是知識的提供者 (D)皮亞傑(J. Piaget)及維高斯基(L. Vygotsky)的觀點皆影
響了此課程的發展(99年)

8.以「人智學」為理論基礎的課程是什麼 ？(A)河濱街課程(Bank Street
Approach) (B)蒙 特 梭利 課程 (Montessori Method)(C)華 德 福課 程 (Waldorf
Approach) (D)艾瑞克森課程(Eriksonian Approach)(95年)

9. 關 於 各 種 課 程 模 式 的 敘 述 ， 下 列 何 者 不 正 確 ？ (A) 方 案 課 程 (project
approach)是以建構主義理論為基礎 (B)華德福課程(Waldorf approach)常運
用呈現繪本來進行故事教學 (C)河濱街課程(Bank Street approach)很重視提
供幼兒體驗民主生活的機會(D)高瞻課程(High/Scope approach)主要活動的進
行順序是計劃→工作→回顧(99年)
教材教法：教材的選擇與組織、教學方法與教學過程、教學實施原則（包
括幼稚園課程標準的規定）、領域的教材與教法（包括幼稚園課程標準的
規定）、教學資源的運用（含人力、物力與社會資源）。



此部份考試均以實務題為主，另教學原則及幼稚園課程
標準也是命題重點。
10.依據＜幼稚園課程標準＞，關於教學時應注意的事項
有哪些？ 甲、使用積極的教學與輔導，避免消極性的阻
止 乙、教學時應盡可能避免有物理、化學與自然現象的
內容 丙、教師於發問後，宜停頓約 3 至 5 秒，給予幼
兒思考的時間 丁、數學遊戲的設計應在室內進行，並常
讓幼兒使用電腦進行視覺及心像學習 (A)甲乙(B)甲丙(C)
乙丁(D)丙丁(99年)
11.下列何項活動較有助於幼兒的創造力發展？ (A)玩跳
房子遊戲 (B)依照摺紙步驟圖示，逐步摺出紙飛機 (C)
在百科全書內找到鍬形蟲，用彩色鉛筆畫下其造型(D)用
紙箱、捲筒、瓶罐、色紙等素材設計製作「我的家」(99
年)
試題精選之一



2.下列哪一種教學方法，最能透過幼兒感官直接經驗引
導幼兒認識楓葉？ (A)請幼兒用圖畫紙畫出自己喜愛的
樹葉 (B)利用圖畫書「最後一片葉子」來說故事 (C)以
植物掛圖或閃示卡向幼兒說明楓樹的名稱及構造 (D)帶
幼兒到植物園觀察楓樹並收集、製作楓葉葉脈標本(98
年)
4.依據克伯屈(W. H. Kilpatrick)的同時學習原則，幼
兒在一項活動中習得的情緒反應，如態度、想像、欣賞
能力等，是屬於下列哪一種學習結果？(A)附(輔)學習
(B)副學習 (C)次學習 (D)主學習(95年)
3.根據現行幼稚園課程標準，下列何者不是我國幼稚教
育的目標(A)充實幼兒生活經驗 (B)維護幼兒身心健康
(C)增進幼兒倫理觀念 (D)培養幼兒讀寫算能力(96年)
試題精選之二




26.下列有關幼兒數學教學的敘述，何者不正確？ (A)「這片葉子比
較大，還是老師的臉比較大？」是屬於「面積」的引導 (B)「請小朋
友幫忙把這些吸管從最長的排到最短的。」是屬於「型式」的引導
(C)「小朋友看鐘，再過5分鐘，長針走到12就要收拾嘍！」是屬於
「時間」的引導 (D)「因為今天小明和小芳沒來，所以班上剩下幾個
小朋友呢？」是屬於「運算」的引導 (97年)
27.咪咪班的王老師藉由幼兒回憶上學期舉辦「自創故事書展覽會」
的經驗，作為討論 如何邀請小班幼兒觀賞下週咪咪班演出「三隻小
猪劇場」的暖身。這種作法符合教學原理中的何種原則？ (A)社會化
原則 (B)努力原則 (C)類化原則 (D)個別適應原則(97年)
12.打破學科界線、不以教材本身的系統來組織教材，而是以一個主
題將內容具關聯性的部份做橫向的聯結，這是課程內容組織中的什麼
原則？ (A)繼續性原則 (B)均衡性原則 (C)程序性原則 (D)統整性原
則(97年)
教學環境規劃：環境對學習的重要性與影響、幼稚園整體環境的
規劃（含人文環境與自然環境等）、戶外教學環境的規劃與運用
（含遊戲場、種植區、飼養區…等）、室內教學環境的規劃與運
用（含學習區、角落…等）、教學環境的安全與維護。
此部份命題重點有
 學習區的規劃原則(1自發性(開放性) 2相容性：3互惠
性4多樣性5轉換性(彈性化) 6安全性7舒適性8社會性
 十字定位法
 環境規劃的物理環境因素分析：鍾斯(Jones)以下列五
大向度分析物理環境：1冷硬與柔和2開放與封閉3簡單
與複雜4干預與隔離
 戶外遊戲場的規畫
試題精選之一

6.下列哪一項是遵循「活動互惠性」原則的角落安排？(A)積木角和娃娃家比
鄰 (B)音樂角和益智角比鄰(C)科學角和積木角比鄰 (D)語文角和積木角比鄰
(95年)

16.如果我們將幼兒教室的空間規畫，依據其動/靜、乾/濕的屬性予以適當的
分區安置，這是使用下列哪一種原則？(A)包容 (B)彈性 (C)平面配置 (D)十
字定位分析(96年)

17.有關幼兒在傳統、現代和冒險性遊戲場的相關遊戲行為比較之研究結果，
下列何者 最正確？ (A)在現代遊戲場發生較多平行遊戲 (B)幼兒待在冒險性
遊戲場的時間最短 (C)冒險性遊戲場提供更多樣化的遊戲經驗 (D)扮演遊戲和
團體遊戲較多發生在傳統遊戲場 (97年)

7.聖誕節快到了，陳老師決定在天花板掛上飾帶，請問陳老師善用了哪一種空
間規畫？(A)水平空間 (B)垂直空間 (C)混合空間 (D)交叉空間(96年)
試題精選之二



3.關於幼稚園環境設施的敘述，下列何者不正確？ (A)
每間教室設兩個門且向外開 (B)樓梯扶手外側應加質料
堅固的繩網 (C)安全門、防火巷及安全梯應維持暢通 (D)
學習區之間的分隔物高度宜在 120 至 150 公分之間(98
年)
13.幼稚園遊戲場的場地及設備必須符合安全要求。下列
敘述何者正確？ (A)為使幼兒使用鞦韆時不需久候，集
中設置五個以上鞦韆座比較理想 (B)攀爬設備的保護欄
杆應以水平方向裝置，以免幼兒被夾陷其中(C)高100 公
分以上的遊戲設備，才需要設置無阻礙的跳落區(D)三輪
腳踏車行車道宜採彎曲路線，以減少衝力(98年)
25.教師定期更換教室的教材教具以維持幼兒學習的好奇心，並提高
學習效率。這是屬於下列哪一種「教─學環境向度」？(A)開放─封
閉 (B)單純─複雜 (C)介入─退隱 (D)高活動量─低活動量(95年)
教學評量：評量的意涵與重要性、評量的理論與實施原則、
幼稚園評量的類別與運用、幼兒學習檔案（資料的蒐集、建檔與
管理）、教師教學檔案（資料的蒐集、建檔與管理）
命題重點
 評量的種類
 評量的方法(尤其檔案評量、動態評量、另類評
量)
 行為觀察與記錄—(軼事紀錄法，……..)
 測驗的基本概念(信度、效度)
試題精選之一



18.下列哪些項目能反映檔案評量的特色？ 甲、評量的目
的是為了量化、分級 乙、評量是為了將幼兒與其他幼兒
比較 丙、教師可透過檔案了解如何調整課程 丁、教師可
透過蒐集幼兒的作品了解其進步情形(A)甲乙(B)甲丙(C)
乙丁(D)丙丁(98年)
19.在準備為幼兒建立檔案時，下列何者並非重要的考量？
(A)邀請幼兒參與自己檔案的建立 (B)要確認課程的目標
及建檔的目的 (C)需要充足的人力協助及額外的時間(D)
應重視多元來源、多元方法和多元觀點(98年)
19.實施幼兒評量時，下列敘述何者不正確？ (A)評量的
情境宜以幼兒熟悉的環境為主 (B)要實施正式的評量時，
最好事後才告知家長 (C)對幼兒的評量時間不宜過長，可
視實際需要縮短或分段實施 (D)任何一次的評量只是行為
的取樣，不能代表幼兒全部的行為(99年)
試題精選之二

19.下列針對評量的敘述，何者正確？ (A)教師在幼兒學習過程中，觀察記錄
幼兒行為即是結果評量(B)教師在一個單元結束後，針對幼兒學習結果的評量
即是過程評量(C)教師可運用課程本位評量修正課程與教學實務 (D)標準的測
驗評量方式具有多元評量的本質，能夠了解幼兒的多元能力 (97年)

20.教師可用下列何種圖表記錄幼兒對於主題的相關概念或經驗？ (A)曲線圖
(B)網狀圖(C)剖面圖(D)趨勢圖(97年)

21.下列何者是運用維高斯基最近發展區概念而設計的評量方式？ (A)檔案評
量 (B)動態評量(C)實作評量 (D)課程本位評量(97年)

22.下列關於幼兒學習檔案的敘述，何者正確？ (A)教師應讓幼兒參與檔案內
容的收集工作 B)幼兒在學校中所有的作品都應放入檔案中 (C)收集的作品應
以全班所共同進行的活動為主(D)檔案中的作品，是因為必須收集成輯而特別
做的(97年)
23.下列哪一項目較不適合用來評量四歲幼兒的學習能力？ (A)分辨上、下位
置 (B)仿畫出正方形 (C)分辨左邊與右邊 (D)照著畫好的直線剪(97年)

試題精選之三

34.下列關於測驗信度的說明，何者正確？(A)信度是指測驗分數之可靠性和一
致性(B)複本信度是對一常態組或實驗組施以同一測驗以建立信度(C)重測信度
是將同一測驗的兩個版本於不同時間施測於同一群體兒童(D)折半信度如果具
低度正相關，則表示該測驗與評量目標具有內部一致性(96年)

23.欲了解同一位幼兒在不同評量工具上的表現，可以採用下列哪一種分數進
行比較？(A)眾數 (B)中數 (C)平均數 (D)標準分數(96年)

34.吳老師想要在三天的時間內，完成全班20 位幼兒大肌肉發展的觀察記錄，
下列何者是最佳的選擇？(A)檢核表記錄法 (B)日記式記錄法 (C)敘事描述法
(D)軼事記錄法(95年)

教師在評量的過程中受到本身對個別幼兒的偏好，而造成評量結果的偏頗。此
種現象稱為何種效應？ (A)月暈效應(halo effect） (B)仁慈效應(lenient
effect) (C)霍桑效應(Hawthorne effect) (D)實驗者效應(experimenter
effect）(97年)
幼稚園課程與教學－參考書目

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




陳淑琦。幼教課程設計。心理。
簡楚瑛等。幼教課程模式。心理。 (幼兒教育課程模式)
盧美貴。幼兒教育課程發展理論與實務。學富。
黃瑞琴。幼兒讀寫萌發課程。五南。(幼稚園的遊戲課程)
盧美貴。開放式幼兒活動。心理。
張淑美。幼稚園工作教材教法。五南。
周淑惠。幼兒教材教法。師大書苑。
周逸芬。蒙特梭利幼兒園活動設計。五南。
幼稚園課程與教學－參考書目







盧素碧。幼兒教育課程理論與單元活動設計。文景。
簡楚瑛。方案教學理論與實務。文景。
李連珠等譯。全語文幼稚園─教學理論與實務。光祐
盧美貴。幼兒教育概論。文景。
朱敬先。幼兒教育概論。五南。
教育部 幼稚園課程標準
王立杰 幼稚教育專業知能
幼兒發展與輔導
幼兒發展與輔導--命題方式





生理發展(產前發展：遺傳與環境、大腦與神經系統發展、
身體發展、動作發展。
認知與語言發展(感知覺發展、認知與智力、記憶與學習、
語言發展：語音、語意、語法與語用)
社會、人格、情緒與道德發展人格自我發展：氣質、
情緒、依附與性別角色道德發展社會行為發展：親
社會行為、反社會行為與非社會行為友伴關係、家庭
與學校關係等。
保育：營養與健康、衛生與保健、疾病預防與護理、安
全與保護
輔導：輔導原理、諮商理論與技術、偏差行為的認識、
一般治療：含遊戲治療、音樂治療、繪畫治療等
歷屆試題分析(選擇題)
生理發展
認知與語言發展
社會、人格、情
緒與道德發展
保育
輔導
總題數
99
9
98
13
97
13
96
12
95
8
7
8
8
4
6
5
5
8
8
8
10
1
35
5
5
35
6
5
35
7
3
35
5
6
35
歷屆試題分析(問答題)
生理發展
認知與語言發展
社會、人格、情
緒與道德發展
保育
輔導
總題數
99
1
98
1
97
0
96
1
95
1
0
0
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
3
0
1
3
0
1
3
0
1
3
1
0
3
生理發展(產前發展：遺傳與環境、大腦與神經系統發展、
身體發展、動作發展。
【註】氣質量表、亞培格量表、 DDST 、貝萊嬰兒發展量表

命題重點：遺傳與環境、大腦與神經系統發展、身體
發展、動作發展四大層面均出現考題，但以大腦與神
經系統發展及身體發展最多。

6.下列何種方法是透過身高、體重及頭圍等資料，來評估幼兒的營養及健康狀
況？(A)生化分析法(B)飲食評量法(C)臨床症狀評量法(D)人體體位評量法(99
年)

1.阿土仔夫婦都帶有杭丁頓氏舞蹈症(Huntington’s disease)的顯性基因(H
＊h)。請問他們 所生的子女有多少機率，會得到這種顯性遺傳疾病？(A)25％
(B)50％(C)75％(D)100％(99年)

1.小明的數學邏輯能力表現比一般同儕優異，他哪一部份的神經功能較為優勢？
(A)脊髓神經(B)右大腦半球(C)左大腦半球(D)周邊神經系統(98年)

5.負責人類遺傳訊息傳遞的物質是什麼？(A)去氧核醣核酸(DNA) (B)核醣核酸
(RNA)(C)甲狀腺素(thyroxine) (D)腎上腺素(epinephrine)(96年)
試題精選之一

11.同時呈現兩張不同的圖片，然後觀察嬰兒是否對其中一張圖片的注視時間
長於另一張 圖片。這種研究嬰兒知覺發展的方式稱為什麼？(A)視覺偏好 (B)
習慣化 (C)期望悖反(D)能量激發(98年)

11.有關神經系統的敘述，下列何者錯誤？ (A)交感與副交感神經屬周邊神經
系統 (B)有髓鞘的神經纖維可加速神經傳導 (C)大腦與12對腦神經屬於中樞神
經系統(D)神經元是神經系統的基本構造與功能單位(97年)

12.當我們吞嚥時會蓋住氣管，防止食物進入氣管的是下列哪一項構造？ (A)
聲門(B)C型軟骨(C)甲狀軟骨(D)會厭軟骨 (97年)

7.四歲的小莉被醫生診斷為「感覺統合失調」，請問這是指身體哪一個部位無
法針對各種感覺訊息做完整統合？(A)脊椎(B)眼睛(C)大腦(D)手臂(96年)

11.下列哪一項屬於操控 (manipulative)動作？(A)走路(B)跑步(C)跳躍 (D)
丟擲(96年)
試題精選之二






9.記憶的歷程包括三個基本運作，其順序為何？(A)收錄→儲存→提取 (B)儲
存→收錄→提取(C)儲存→_提取→收錄 (D)收錄→提取→儲存(95年)
10.呼吸主要是提供身體組織細胞所需的氧氣，及排除有害的二氧化碳，而這
兩種氣體進出肺泡的動力為何？(A)運輸作用 (B)擴散作用 (C)醣解作用 (D)
胞飲作用(95年)
26.丹佛發展篩檢測驗(Denver Developmental Screening Test, DDST)是用來
測量幼兒哪一方面的發展？ (A)語言發展(B)情緒發展(C)動作發展(D)道德發
展(97年)
28.下列有關幼兒弱視之敘述，何者較為適當？ 甲、視野非常狹窄 乙、看東
西時眼球不在正常的位置 丙、幼兒期是治療之最佳時期 丁、宜從學齡階段才
開始治療 (A)甲丙 (B)甲丁(C)乙丙 (D)乙丁(97年)
29.在兒童氣質量表(行為方式問卷)中，「對於陌生的大人會感到害羞」是屬
於下列哪一項氣質的敘述？ (A)活動量 (B)適應性 (C)趨避性 (D)堅持度 (97
年)
認知與語言發展(感知覺發展、認知與智力、記憶與學
習、語言發展：語音、語意、語法與語用)

此部份命題是以語言發展的題目最多，其次為認知，學者Piaget、Vygotsky、
Brunner等學者的理論及比較很重要。

2.「認知成長源自於社會互動；幼兒透過引導式學習與能力較好的人互動，若
能得到 引導和鼓勵，則較易獲得概念上的建立或成長。」這個社會文化理論
是 誰提 出的 ？ (A)鮑 貝 (J. Bowlby)(B)皮 亞傑 (J. Piaget)(C)維 高斯 基 (L.
Vygotsky)(D)安士渥斯(M. Ainsworth)(99年)

3.小敏白天被哥哥用軟皮球輕輕的打到頭，她晚上有些咳嗽並認為：「都是哥
哥用球 打我，害我咳嗽了啦！」此為皮亞傑(J. Piaget)界定之何種現象？(A)
思考集中化(B)同理心體會(C)因果律理解(D)橫跨式推理(99年)

4.老師對第一天上學的安安說：「請你把書包放到這個櫃子上。」安安雖然正
背著書包， 卻回答：「我沒有書包。」其他小朋友在旁說：「你的書包就在
你的背上啊！」安安 卻說：「那是我的米奇包包，不是書包！」請問她的上
述說法，是屬於下列語言發展 特徵的哪一項？(A)過度延伸 (B)延伸不足 (C)
語彙對比侷限 (D)共同性排除侷限(99年)
試題精選之一




12.下列有關幼兒單字句(holophrases)之敘述，何者正確？
(A)用字有過度延伸的傾向(B)大多數的字彙是形容詞 (C)以
「電報」方式使用語言(D)用一個單字表達完整的句義(98年)
14.小明對小妍說：「妳不可以吃手指頭！」這是一種什麼語
言？(A)工具的語言(B)探究的語言(C)互動的語言(D)規範的語
言(98年)
3.保母為了增進小芳的英語能力，所以讓她看了很多英語發音
的卡通影片，然而保母卻發現小芳的英語進步有限。這說明語
言學習過程中，缺少下列哪一項？ (A)與人交談 (B)成人模仿
(C)自我回饋 (D)語言矯正(97年)
15.四至六歲幼兒語言發展的特徵，下列何者正確？ (A)已經
大致能夠表達出完整的句子 (B)開始學會使用「你」、「我」、
「我們」 (C)以動物的聲音，例如「汪汪」代表狗 (D)以「媽
媽水水」表示「媽媽，我要喝水」(97年)
試題精選之二



31.Vishnu 是一位隨父母由印度移居台灣的三歲小女孩，她只
會說印度語，其父母就近為她選擇了一所社區內的全中文幼稚
園，Vishnu 在學習中文的過程中可能經歷以下四個階段：甲、
以簡單的中文單字或片語溝通乙、自如地應用中文丙、聆聽別
人說話，但保持沉默不開口丁、使用自己母語與他人交談請問
下列何者是正確的排列順序？(A)甲丁丙乙 (B)丙甲乙丁 (C)
丙丁甲乙 (D)丁丙甲乙(96年)
21.幼兒學習國語的四聲(一聲、二聲、三聲及四聲)時，其學
會的先後次序為何？(A)先會一聲和二聲，再學會區別三、四
聲(B)先會一聲和三聲，再學會區別二、四聲(C)先會一聲和四
聲，再學會區別二、三聲(D)先會二聲和三聲，再學會區別一、
四聲(95年)
15.四至六歲幼兒語言發展的特徵，下列何者正確？ (A)已經
大致能夠表達出完整的句子 (B)開始學會使用「你」、「我」、
「我們」 (C)以動物的聲音，例如「汪汪」代表狗 (D)以「媽
媽水水」表示「媽媽，我要喝水」 (97年)
社會、人格、情緒與道德發展人格自我發展：氣質、情緒、依
附與性別角色道德發展社會行為發展：親社會行為、反社會
行為與非社會行為友伴關係、家庭與學校關係等




命題重點為遊戲的發展、依附、性別角色、道德發展、情緒發展
19.教師說完故事後，即與幼兒討論：「你想想看，故事中的
噴火龍為什麼會那麼生氣…。」 透過這樣的問題討論，教師
可以提供幼兒學習了解對方立場的機會。此作法有助於 幼兒
下列哪一項能力的發展？(A)創造思考(B)角色替代(C)自我概
念(D)性別角色(99年)
32.有關情緒的描述，下列何者錯誤？(A)驕傲和羞愧屬於自我
評價的情緒(B)害羞和嫉妒屬於後天的、衍生的情緒(C)害怕和
喜悅屬於複雜的、自覺的情緒(D)生氣和高興屬於天生的、原
始的情緒(99年)
31.下列有關自我控制能力之敘述，哪一項是正確的？ (A)幼
兒的語言能力與自我控制能力無關 (B)少數幼兒已會分散注意
力來抗拒誘惑 (C)幼兒延宕滿足能力完全受到後天環境的影響
(D)學步兒已會內化父母親的規定，服從命令，與父母合作
(97年)
試題精選之一

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33.老師找不到小明，朝著遊戲場喊：「小明，你在哪
裡？」，小明回答說：「在這裡 ！」老師又問「在哪裡
啊？」小明又說：「在這裡，在這裡啊！」這表示小明尚
未具有 下列何種角色取替能力？ (A)情感性角色取替能
力 (B)知覺性角色取替能力 (C)認知性角色取替能力 (D)
社會性角色取替能力 (97年)
33.小新打了小松，小松哭了，教師問：「誰先打人？」
小新說：「是小松！」小新反應了下列哪一種防衛機制？
(A)投射作用 (B)反向作用 (C)補償作用 (D)反射作用(95
年)
25.幼兒反社會人格的形成，最主要的成因是什麼？(A)與
幼稚園教師的衝突 (B)早期的親子關係不良(C)在幼稚園
與同儕打架 (D)幼稚園中的生活壓力(95年)
試題精選之二

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
17.根據有關「早期社會剝奪」的研究顯示，下列哪一個
時期是建立安全情感關係的敏感期？(A)嬰兒期與學步期
(B)學步期與學前期 (C)嬰兒期與學童期 (D)學步期與學
童期(96年)
18.通常情緒的發展在一歲以前出現的是原始(或稱基本)
情緒，第二年以後，隨著自覺能力的發展會出現衍生(或
稱複雜)情緒，下列哪一項是衍生情緒？(A)害羞 (B)高興
(C)生氣 (D)驚訝(96年)
19.下列哪一個學派認為：社會依附行為是一種生而具備
的適應行為，也是為了個體和種族的生存？(A)認知理論
(B)心理分析論 (C)動物行為論 (D)社會學習論(96年)
20.依據幼兒發展的研究，下列哪一項因素與幼兒情緒發
展的相關性最低？(A)幼兒氣質 (B)父母教養態度 (C)父
母工作性質 (D)幼兒腦部發育(96年)
保育：營養與健康、衛生與保健、疾病預防
與護理、安全與保護




此部份對於疾病預防及營養的題目有增加的趨勢，尤其是疾病
預防
12.幼兒上呼吸道感染且有痰出現時，需採用下列哪些保育措
施？甲、鼓勵多喝水乙、限制水份的攝取 丙、協助拍痰並鼓
勵咳出 丁、不要拍痰，以免咳嗽加劇(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丙
(D)乙丁(99年)
21.有關蕁麻疹的敘述，下列何者正確？(A)常見於嬰兒期(B)
又稱為異位性皮膚炎(C)被昆蟲叮咬有引發的可能(D)應擦乳液
以緩解皮膚搔癢情形(99年)
22.四歲的小明在幼稚園內發燒到 38.8℃，且出現抽筋、流口
水及牙關緊閉等症狀。除了 通知家長之外，老師應即刻採取
下列哪些措施？甲、將小明的頭側向一邊 乙、密切觀察抽筋
的時間與狀態 丙、在小明口中強行放置鴨舌板 丁、壓在小明
身上讓他安靜下來(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丙(D)乙丁(99年)
試題精選之一



18.有關感染輪狀病毒腸胃炎幼兒的照護，下列敘述何者正確？ (A)幼
兒在感染初期需要多喝牛奶補充乳糖 (B)成人只要不接觸患者糞便，
就不會感染 (C)一般採支持療法，給予抗生素等特效藥治療 (D)患者
使用的物品，放置強烈陽光下曝曬可達消毒效果(98年)
25.有關 2009 年全球性H1N1 新型流感之敘述，下列何者錯誤？ (A)
目前已有疫苗可供施打，以預防 H1N1 新型流感 (B)民眾若出現類流
感症狀應儘早自行服用抗生素，以免重症發生 (C)克流感抗病毒藥物
必須在症狀出現的 48 小時內服用，以達最佳效果 (D)打噴嚏時應以
面紙或手帕遮口鼻，若無面紙或手帕，可以上臂衣袖代替之(99年)
26.小浩有嚴重的異位性皮膚炎，常出現皮膚搔癢症狀。小浩的老師在
學校應該注意什麼？(A)儘量不要讓小浩接觸水和玩具，以避免症狀惡
化(B)儘量讓小浩在太陽底下活動，因為紫外線可以殺菌(C)儘量避免
小浩和別的幼兒有肢體接觸，以免加重症狀(D)儘量幫小浩做好皮膚保
養，經常擦乳液、凡士林來保養皮膚(96年)
試題精選之二


29.婷婷經常於午睡時出現尿床症狀，試問該現象最
容易發生於幼兒睡眠週期中的哪一個時期？(A)清醒
期 (B)巔峰期 (C)快速動眼期 (D)非快速動眼期(95
年)
34.小祥近幾天經常嘔吐、反胃，並嚷著頭痛不肯上
學；而且他的頭髮掉得很厲害，皮膚也出現乾燥龜裂
的情形。試問小祥此症狀可能與下列哪一個因素有關？
(A)蛋白質缺乏 (B)菸鹼酸缺乏 (C)維生素A 過多 (D)
礦物質磷過多(95年)
輔導：輔導原理、諮商理論與技術、偏差行為的認識、一般治
療：含遊戲治療、音樂治療、繪畫治療等



命題重點是諮商理論及實際的運用
35.為培養小明的負責任態度，媽媽要小明在決定事情時，說出：
「我要為自己剛剛說的話負責。」請問媽媽的這種教育方式是下
列哪一個學派所提之概念？ (A)完形治療學派(Gestalt
therapy)(B)現實治療學派(reality therapy) (C)行為治療學派
(behavior therapy)(D)溝通分析學派(transactional
analysis)(99年)
28.陳老師為了培養班級幼兒餐前洗手的習慣，放了一個玻璃瓶
在桌上，每次班上有幼兒 在餐前洗手，就放一顆彈珠到瓶子裡。
老師答應當玻璃瓶裝滿，就會請全班幼兒 吃爆米花。陳老師使
用的是下列哪一種方法？(A)代幣法(B)反制約(C)行為塑造(D)自
我管理(98年)
試題精選之一




35.教師可以運用個人中心諮商學派的哪一種核心技巧來了解
幼兒的想法？(A)經驗法則(B)積極傾聽(C)聯想技術(D)負責態
度(98年)
35.小華在幼稚園中總是不肯開口講話，爸媽說他在家也是這
樣，尤其不肯和祖母互動。應該用什麼方法，來了解他的問題
最合適？ (A)心理諮商 (B)理情治療(C)遊戲治療(D)催眠分析
(97年)
26.在行為治療領域中，常被用來治療焦慮或學校恐懼症的技
術是什麼？(A)消弱法 (B)逐步養成 (C)系統減敏法 (D)肯定
性訓練(95年)
16.有關幼兒施虐者的特徵，下列何者錯誤？ (A)常是孤獨、
不快樂的 (B)常在童年時有受虐經驗 (C)痛恨自己的行為，卻
無力自制 (D)高社經地位者較不易有虐兒行為(97年)
試題精選之二


19.幼稚園的老師常用繪本為媒介，輔導遭遇重大事件
(如家人死亡、父母離異……)的 幼兒。這是運用下列
哪一種輔導方法？(A)藝術治療(B)閱讀治療(C)遊戲治
療(D)音樂治療(98年)
24.根據阿德勒(A. Adler)的理論，「鼓勵」
(encouragement)和「讚美」(praise)有何不同？ (A)
鼓勵重視幼兒努力的過程，讚美重視幼兒表現的結果
(B)鼓勵是對幼兒有條件的接納，讚美是對幼兒無條件
的接納 (C)鼓勵容易讓幼兒形成外控人格，讚美容易讓
幼兒形成內控人格 (D)鼓勵是幼兒完成工作時給予的酬
賞，讚美是認可幼兒的努力與進步(98年)
重要理論
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行為主義理論及基本概念(增強、代幣制度)是歷屆考題出
現最多的範圍。
認知發展理論--皮亞傑、維果夫斯基、布魯納等人的理論。
心理動力理論--佛洛依德、艾力克森等人理論。
人本主義---馬斯洛的需求層次論(動機層次論)
道德發展理論--柯爾堡的道德發展階段、社會學習理論的
道德觀、佛洛依德的道德觀等。
性別角色發展理論、角色取替(沙門)、友誼發展理論及依
附發展理論。
輔導學派：阿德勒學派、存在主義學派、完形學派、行為
治療、理情學派、敘述治療等。
成熟理論、生態系統理論、訊息處理論等等
重要實驗
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社會依附性─陌生情境：安士渥斯。
道德發展─兩難問題：柯爾堡。
認知理論─日記法(觀察自己小孩)：皮亞傑。
社會學習理論─攻擊實驗：班都拉。
角色取替能力發展理論─兩難問題：沙門。
嘗試錯誤─猫迷籠：桑代克
古典制約學習─狗唾液：巴夫洛夫
操作制約學習─史金納箱(老鼠壓橫槓)：史金納
幼兒發展與輔導－參考書目
蘇建文等。發展心理學。學富。
 蘇建文、陳李稠等。發展心理學。心理。
 黃慧真譯。發展心理學。桂冠。
 盧素碧。兒童發展與輔導。文景。
 洪福財。兒童發展與輔導。五南。
 張春興。心理學。東華。
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簡報結束
謝謝！！
各位耹聽