Transcript 單元主題名稱:第二次世界大戰

單元主題名稱:第二次世界大戰
李彥龍.汪栢年.佟以群
謝雨潔.郭麗雯莊德仁
歷史組
學生先備知識
1.學生已知戰間期國際政治背景。P76-78
2.學生以了解經濟大恐慌背景。p79
3.學生對極權政治興起的有基本認識。p80
4.學生對第一次與第二次世界大戰的發生與
之後政治和社會情勢有所了解。
P69-73。P81-85
5.學生已閱讀過高中歷史課本相關內容。
有效教學理念
統整
銜接
學習者中心
反思
效能
請問你玩過哪一個遊戲?引起動機
• 《戰地英豪》（Soldiers: Heroes of World
War II）、《決勝前線》（Faces of War），
《戰士們》（Men Of War），英雄連隊，
嘎吱窩裡的兄弟“Brother in Arms系列，
《二戰總動員》 ，北非雄獅(中文，即是戰
略)、烽火戰線(中文，即時)、中途島戰役
(英文)與決死突擊隊2之血戰太平洋 ，諾曼
地：最長的一日(D-Day)
• 請問還有哪些非書籍的相關材料
效能
做對的事--把事做對
戰略--戰術
目標-活動-評量
關鍵重要概念與架構
要領概念、附屬概念
學習策略
實施教學策略的目的何在?
教學方法
學習保留
率
1.講授法---Lecture
5%
2.閱讀法---Reading
10%
3.視聽法---AudioVisual
20%
4.示範法--Demonstration
30%
5.討論法---Discussion
Group
50%
6.實做法---Practice by
Doing
75%
7.演練法---Teach
Others /
Immediate Use of
Learning
90%
教學目標
• 學生能了解第二次世界大
戰的背景、經過和影響。
1.了解英、法的姑息與德、
義的侵略和第二次世界大
戰的關連
2.了解第二次世界大戰中同
盟國與軸心國的勢力消長
3.反省第二次世界大戰所造
成的災害和影響
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•
知識之外還有什麼?
歷史核心能力
時序觀念
歷史理解
歷史解釋
史料分析
教學活動
• 一戰後的經濟與社會問題，經濟大恐慌導致國
家間爭奪激烈，法西斯政權迅速崛起瓜分世界，
西方經濟大國持綏靖政策妥協，《凡爾赛和约》
的報復仇視態度，加上希特勒的個人野心等，
促成第二次世界大戰的爆發
請用魚骨圖說明二戰的發生原因
• 請每個人繪製魚骨圖
• 並兩兩分享
請問原因與結果的位置
請練習魚骨圖分析
• 第二次世界大戰是德、意、日軸心國與中、
蘇、美、英等同盟國和全世界反法西斯力
量進行的人類歷史上空前規模的戰爭。它
是帝國主義爭霸矛盾發展到不可調和地步
的必然結果。它的產生和發展經歷了一個
漫長的醞釀過程。德、意、日法西斯政權
在英、法、美等國綏靖政策的縱容下，推
行侵略擴張政策，首先在亞洲、非洲和歐
洲發動局部戰爭，最後挑起世界大戰。
策略
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•
1.示範法
2.實作法
問題:歷史解釋
請問此資料對二戰發生的原因有何不同?
請問反映何種思想?
請問最可能出現在當今何地的教科書中?
請問下圖在反映何種政治流行思想
請用圖示法展示綏靖政策的背景
• 1930年代西歐大國對
侵略者姑息、縱容，
不惜犧牲他國的領土
主權以至本國利益去
滿足侵略者的慾望，
以圖苟安的政策。
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•
•
針對蘇聯共黨的恐懼
對戰爭的恐懼；
一戰的經濟創傷仍在
各國失業問題嚴重
害怕德國的報復
凡爾賽合約對德國過份壓
制，使得各國認為德國只
是為了要回自己應得利益；
• 西歐未認識希特勒危害性
• 西歐國家各懷鬼胎。
答案
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•
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•
兩兩一組
相互討論
討論法
姑息主義
史料分析
心
理
因
素
素因國德
綏靖
政策
素因歐西
社
會
因
素
教學活動
1.德國和蘇聯簽署（ ），此是大戰爆發的信號。
2.德國已無後顧之憂的攻打（ ），當德軍攻陷後兩天，英.法國
對德國宣戰。
3.盟軍在法國（ ）登陸，與蘇聯夾擊德國，次年德國投降。
4.打敗德國的希特勒了解到要攻占英國，須從水戰和陸戰的結合，
德國遂對英國發動一場大規模的（
）。
5.經濟大恐慌後，日本失業人數高達三百多萬，軍閥遂向外侵略
解決國內的問題，突發動（
），侵略我國東北
6.德、英、法、義四國首長舉行會議，簽訂（
） ，逼迫捷克
將日耳曼人較多的邊境地區，割讓給德國。
7.數小時就攻佔盧森堡，五天迫降荷蘭，十八天迫比利時投降。
由於這次進攻十分快速，德人就稱之為（
）
8.日本祕密集結海空軍，突然偷襲美國在太平洋上最大的海軍基
地（
），美國遂向日、德、義等軸心國宣戰
9.英、美聯軍在北非登陸成功後，緊接著進攻（
）本土，順
利逼迫第一個軸心國投降
10美國陸續投下原子彈，（ ）至此已無法再戰，遂宣佈投降。
實施方法
1. 組長：重述小組任務、提
供完成任務的程序、提醒
• 1.將同學分為4人一組，
成員角色、時間控制
並加以分工，輪流擔任不
同角色，依序回答問題 2. 觀察員：填寫觀察記錄表
• 2.再請每位同學自己將上 3. 激勵員：在成員發言後，
找出成員的優點，提供口
述10件歷史事件，依時間
語與非口語的支持與鼓勵
順序先後排列/
（你分享的…，好棒喔！）
• 順序圖
4. 澄清員：每位成員分享完
後摘述成員分享的要點，
以釐清訊息，促進理解
（你的意思是不是指…..?)
答案/歷史理解.時序觀念
• 策略:演練/實作
• 51931九一八事變 61938.9慕尼黑協定
11939.8 德蘇互不侵犯條約21939.9波蘭
71940.5閃電戰41940.6英倫大轟炸
• 81941珍珠港91943義大利
• 31944諾曼地101945日本
• 5 6
1 2 7 4 8 9 3 10
請閱讀完將二戰加以分期
• WW_II_Europe：二戰歐洲.pps
World War II
European Theater
Prelude & November 1942-May 1945
視聽法/實作/討論
• 實施方式
• 每組四人依照分工一起討論
• 時序/歷史理解
問題:請兩兩討論
• 1.這一幅圖將希特勒和
墨索里尼畫在一起。是
什麼想法將兩人一起畫
在同一幅圖裡?
• 2.請問還可以加入何國
領袖?
• 3.為什麼?
答案:軸心國OR法西斯/日本/反共
• 史料分析
• 實施方法:討論法
• 兩兩討論
希特勒在1939年9月1日
對國會發表演說
• 我已經將我所有的精力投
注於這場戰爭中。我已經
將生命至於死之外，並全
心全意的為德國人民付出。
也因此，我也要求所有的
德國士兵也必須這樣的為
你的人民付出。如有國人
想要違反這些規則的話，
那就等死吧!違反者將預
期到他們的死期。
問題/請兩兩討論
1.請問希特勒所說的戰爭應是指何者?
2.上述資料請用10個字，說明主要重點
3.希特勒的話，呈現出何種政治特色?
實施方法
1.兩兩一組，分別向對方告訴答案
2.並討論出雙方最滿意的答案
答案:史料分析
•
•
•
•
•
1.出兵波蘭
2.要求人民全力參予戰爭
3.法西斯/極權政治
策略
實作.討論.閱讀
下列資料為二戰期間某國領袖的公
開演講內容/請兩兩討論
• 我們的下一步，是要挑戰征服南高加索地
區，並協助在伊朗及伊拉克反抗英國殖民
的軍隊。而另一個部隊則將沿著裏海往阿
富汗和印度前進。如此，英國將會出現石
油危機。不到兩年，我們將會到達印度的
邊界，而整個大英帝國將隨之瓦解。
請問說話者最可能是誰?
請問發表的時間應為何時?
請問他的理想是否實現?
答案
•
•
•
•
希特勒
1942年
失敗
實施:討論法
有關波蘭卡廷事件的討論
•
•
•
•
•
•
基本史實
1940年6月22日，在德國進攻下，法國投降。
1941年6月22日，德國突襲蘇聯，蘇德戰爭爆發。
1941年7月，德軍佔領了蘇聯的斯摩棱斯克地區。
1941年9－12月，莫斯科戰役，德軍失敗。
1941年12月7日，日本突襲美國太平洋艦隊，隨即美國參
戰。
• 1942年1月1日，美、英、蘇等26國簽署《聯合國家宣
言》，反法西斯聯盟形成。
• 1942年7月－1943年2月，斯大林格勒戰役，德軍失敗。
• 1943年9月，蘇聯收復斯摩棱斯克。
重要史料1
• 1943年4月15日，蘇聯政府發表公報
• 德國法西斯惡棍在自己新的荒謬絕倫的臆
想中，並沒有停止散佈最荒誕不經和卑鄙
下流的謊言，他們企圖利用這些謊言，掩
蓋由他們自己製造的滔天罪行，這一點現
在已經很清楚了。
史料2
• 1943年4月30日國際科學委員會的調查報告
• 解剖的屍體都是頭部中彈而死，子彈都進入後頸。
大多數情況下，屍體只中了一發子彈，很少有屍
體中兩發子彈，只有一具屍體後頸中了三發子彈。
所有子彈都是從口徑不超過8毫米的手槍中射出的。
發掘出的屍體的制服，尤其是紐扣、軍銜標誌、
裝飾物、靴子的式樣等等，毫無疑問是波蘭的。
他們穿著冬天的衣服，經常能發現毛衣大衣、皮
革外套、針織背心和典型的波蘭軍官的帽子。在
屍體上發現的檔——日記、信件、報紙——的時
間範圍是1939年秋天到1940年三四月間。迄今為
止，可以確定的最近的時間是一份蘇聯報紙上的
1940年4月22日的日期。
史料3
• 蘇聯收復斯摩棱斯克後，立即成立了以布林琴科
院士為主席、由著名作家阿·托爾斯泰等人參加的
調查委員會，並緊隨紅軍進入卡廷。一個由內務
部組成的人數眾多的小組也隨即秘密進入卡廷，
調查此事件。之後，數十名西方記者受邀看了蘇
聯醫生正在演示的屍體解剖。醫生把一塊塊腦、
肝等放在餐碟裏展示，並大聲說機體組織很新鮮。
而且，屍體頭上的德國造子彈和從腦後開槍的
“納粹方式”，均說明兇手為德國。
史料4
• 1943年美國總統羅斯福在給史達林的信中
表示，波蘭流亡政府“向國際紅十字會提
出這個問題（即調查卡廷慘案）是錯誤
的。”
• 在美國國內，有關卡廷事件的活動受到限
制。一位在德國被俘、被送到卡廷的美國
上校就被禁止與別人交流他的印象和發表
不利於蘇聯的結論；一位元波蘭軍官傳播
卡廷慘案的消息，根據羅斯福總統的直接
指示，他的材料被禁止發表。
史料5
• 1951年美國國會成立卡廷問題特別委員會。
1952年2月10日，美國一名前波蘭士兵向美
國調查“卡廷事件”小組成員作證。
• 調查報告指出：“本委員會一致認為，各
項證據確鑿無疑地證明，俄國斯摩棱斯克
卡廷森林裏屠殺波蘭陸軍軍官一事，是由
蘇聯的內務人民委員部幹的，屠殺日期不
遲於1940年春天。”
史料6
• 蘇聯布林琴科院士的臨終遺言:
• 根據史達林的親自指示，我來到發現墳墓
的地方。經過檢查，墳墓中的屍體都是4年
前的。死亡是在1940年來到的……事實上，
對於我這個醫生來講問題是清楚的，在這
個問題上沒有疑問。我們內務部的同志們
犯了個大錯誤。
史料7
• 1950年代波蘭政治出版社的《大百科全書》
也被要求刪去“卡廷”詞條。一位波蘭記
者說：“上世紀80年代之前的波蘭禁止任
何人樹立卡廷紀念碑，把它作為違法行為
對待。”而在二戰結束後的45年裏，波蘭
政府還是將卡廷慘案作為“希特勒的恐怖
統治”來宣傳。
請問看法上述資料可提出哪些問題
• 實施方式
• 1.每組4人一同閱讀史料，相互討論，並回
答問題
• 2.運用實作.討論.閱讀
• 核心能力
• 時序.歷史理解.歷史解釋.史料分析
問題
• 請問何謂卡廷事件?
• 對於卡廷事件，美國立場為何出現變化?
• 對於卡廷事件，波蘭在戰後的態度為何?為
什麼?
• 對於卡廷事件，蘇聯布林琴科院士為何在
臨終出現變化?
• 請問你認為卡廷事件的元兇是誰?為什麼?
Auschwitz
• 1942年初，德國將各地
集中起來的猶太人透過鐵
路運往波蘭。在波蘭興建
六個的巨大集中營。其中
最大的集中營叫作奧斯威
辛。在此大約有30%的猶
太人被送往勞動營裡，其
餘的人則被送往毒氣室，
而有些人則被拿去做藥物
實驗。
問題
•
•
•
•
1.為何在1942年初興建
2.為何在波蘭
3.為何要屠殺
4.除屠殺外，希特勒還如何對待猶太人
安妮在其13歲生日1942.6.12
• 開始有著寫日記的習慣，
當她與母親、父親、姊姊
四人躲進其父親在阿姆斯
特丹的辦公室的一個密室。
在父親所信任的一群同事
的協助下，他們成功躲藏
了兩年零一個月，直至
1944年8月被人告發為止，
安妮的日記的原稿共超過三冊
• 1942年9月28日起開始將其紀錄以小說形式編
寫，而小說裡那位頑固的喬普（Joop）亦有
著寫日記的習慣，並將戰禍與愛相關的事情寫
給其朋友群。安妮參與了此朋友群，並寄送其
日記紀錄至喬普的朋友吉蒂（Kitty）、康妮
（Conny）、艾美（Emmy）、朴（Pop）與
瑪麗安（Marianne）直至該年11月，首冊日
記完結為止。當其開始第二冊日記時，只餘下
一位虛構的朋友吉蒂。吉蒂被十分理想化，並
且在日記內能夠控制自己的命運。
請問安妮為何要虛構人物Kitty
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A她是Hello Kitty最重要與第一個收藏者
B安妮家所養的寵物貓咪小名就叫作kitty
C Kitty其實就是安妮在此時的希望之投射
D她極希望可以無所顧忌傾訴的知心好友
E其實Kitty是反映出安妮對希特勒的崇拜
• 兩兩討論/歷史理解.史料分析
請依時間順序排列/兩兩討論
時序.歷史理解
1.墨索里尼被德軍救了出來，在義大利北部
建立義大利社會共和國，但激起人民的憤
怒，紛紛組成各種游擊隊
2.芬蘭宣布停止軍事活動，並簽訂停戰協定，
而羅馬尼亞進行武裝起義，推翻原本政權，
新政府和同盟國簽訂停戰協議，並向德國
宣戰
3.硫磺島戰役的成功，取得日本本土的前進
基地，美軍利用B29轟炸機發動猛攻
請同組組員一起完成維恩圖
實作.歷史理解
一戰
二戰