Transcript Jak wspierać rozwój zdolności dziecka

Jak wspierać
rozwój zdolności
dziecka ?
,,Dziecko
rodzi się wszechstronnie
uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we
wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną
inteligencją i zadatkami na rozwijanie
wielkiej twórczości oraz dużym talentem
społecznym. Trzeba stworzyć mu możliwości
ich maksymalnego rozwoju”
D.Lewis
Klasyfikacja ilorazów inteligencji
LP
Kategorie
1
Upośledzenie
umysłowe
2
Pogranicze
upośledzenia
70-79
6,7
3
Poniżej
Przeciętnej
80-89
16,1
4
5
Przeciętna
90-109
110-119
50,0
16,1
6
7
Wysoka
120--129
130 i powyżej
6,7
2,2
Powyżej
przeciętnej
Bardzo wysoka
Przedziały wartości IQ % populacji
69 i poniżej
2,2
Charakterystyczne przejawy zdolności to między
innymi:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ponadprzeciętny poziom rozwoju intelektu (od 120 IQ)
Szybkie zapamiętywanie, prawidłowe kojarzenie i rozumowanie
Ciekawość świata i ludzi, dar bystrej obserwacji otoczenia
Dociekliwość, zadawanie dużej ilości pytań
Szeroki wachlarz zainteresowań, dużo wiadomości pozaszkolnych, niekiedy
ukierunkowane uzdolnienia i pasje
Wykonywanie zadań umysłowych z przyjemnością, umiejętność skupienia
uwagi przez dłuższy czas na tym, co je interesuje
Bogata wyobraźnia, ciekawe oryginalne pomysły. Potrzeba wyrażania
swoich wrażeń, emocji w różnej formie, w muzyce , plastyce, tańcu, słowie,
piśmie itp.
Niezależna postawa, obrona swoich pomysłów, poglądów
Poczucie humoru
Czynniki wpływające na rozwój zdolności
• Predyspozycje wrodzone i dziedziczne
• Czynniki środowiskowe, najistotniejsze to:






Atmosfera domu dająca poczucie bezpieczeństwa
Akceptacja dziecka, zaspokojenie jego potrzeb emocjonalnych
Wsparcie psychiczne w chwilach niepowodzeń
Rozwijanie aktywności fizycznej
Wspomaganie rozwoju umysłowego i zainteresowań dziecka przez
rodziców, poświęcanie mu czasu na rozmowy (od pierwszych lat życia),
wspólne spacery, zabawy, hobby, rozmowy o filmach, książkach, szukanie
odpowiedniej literatury, dostrzeganie prac i pomysłów dziecka, zachęcanie
do twórczej pracy
Dobry klimat edukacji dziecka w placówce, zrozumienie jego indywidualnych
potrzeb
Pojawianie się zdolności w okresie
przedszkolnym
• Najwcześniej widoczne są zdolności matematyczne i
•
•
artystyczne, wśród nich plastyczne i muzyczne
Można zauważyć zróżnicowanie w zdolnościach
ruchowych ( kinestetycznych) czyli muzycznorytmicznych lub technicznych
Zdolności intelektualne pojawiają się dopiero na
początku wieku szkolnego
• Nie wolno gubić diamentów, dbać o nie wszystkie, aby z
diamentów wytworzyć brylanty
,,Wspólna sprawą dorosłych jest pomaganie
dzieciom w rozwoju, aby stały się kim mogą”
Janusz Korczak
• Na rozwój zdolności wpływa poziom rozwoju intelektualnego,
emocjonalnego, społecznego, motywacji, oraz poziom rozwoju
myślenia twórczego i rozwiązywania problemów
• Najważniejszym etapem wszechstronnego rozwoju dziecka jest
okres od urodzenia do 10 roku życia. Towarzyszenie dziecku w
poznawaniu świata we wczesnym okresie daje najlepsze rezultaty.
Dzieci wdrożone do twórczego myślenia na początku swojej kariery
nabierają nawyków samodzielnej twórczej aktywności w różnych
dziedzinach.
• Dziecko ma prawo realizować indywidualny program lub tok nauki
• Psycholodzy i pedagodzy prowadzą diagnozę pod kątem zdolności,
oferują doradztwo dla rodziców, nauczycieli, prowadzą i organizują
różne formy zajęć wspierających
Prowadzone w poradniach zajęcia
pomagają dzieciom zdolnym:
• Rozbudzić ich zainteresowania
• Odnaleźć satysfakcję w poruszaniu się w przestrzeniach
•
•
•
•
•
•
intelektualnych
Rozwijać zdolności warunkujące przyswajanie wiedzy
z danej dziedziny
Rozwijać twórcze myślenie i rozwiązywać twórczo
problemy
Odblokować się emocjonalnie
Wzmocnić własne ,,Ja” przez podnoszenie odporności
psychicznej, pokonywać strach, lęk, stres
Rozwijać umiejętności interpersonalne
Przygotowywać się psychicznie do udziału w konkursach