Transcript ppt - 高中通用技术

北京市普通高中通用技术
教学实效性的探索
北京教育科学研究院
赵 薇
2011年12月18日
一、北京市普通高中通用技术教学实施
二、几所学校的教学实践案例介绍
三、需要进一步研究的问题
1.课程开设
全市所有普通高中校均开设了通用技术必修
课程，开课率为100%；七个选修模块在北京市
均有学校开设。必修课开设的课时数为2课时的
占80%以上。目前，有一些远效区县是1课时。
截至2010年底，全市237所高中校（不包括
大学附属学校及私立学校）中，有207所学校已
建成通用技术必修模块专用教室，其中通用技
术设计室201间，通用技术试验室251间。
2.教师培训和教学研究
截至2010年底，在全市通用技术必修模块集
中培训活动中，培训教师2300多人次；在全市
通用技术选修模块集中培训活动中，培训教师
1000多人次；组织了过程性培训、研讨会、座
谈会、现场会等100多场，2000多人次。
在通用技术课程开设之前，对全体授课教师
进行了基本理念、课程标准、教材编写思想等
集中培训；之后以播放录像课和教师说课等形
式展示了一些课例，让教师们对教学过程有了
一定的了解，为教师尽快地进入通用技术课程
的教学工作做好了必要的准备。
通用技术课程开设之初，为了保证通用技术
课的教学质量，从每一节课做起，尽可能做到
相同教学内容统一教学进度、统一教学要求，
避免上课的随意性。
聘请了相关行业的专家，在固定的教研时间
里，按照教学进度，通过网络教研等形式，对
全市通用技术教师进行专业知识和教法培训；
要求每位教师上课前必须熟悉课程标准、认真
钻研教材，做好教学设计；同时市区县教研员
不定时下校听课，强化教学常规管理，听课后
给出明确的建议。使通用技术教师在做课的准
备中学习，在教学活动中锻炼、反思。
在通用技术课程开设一年后，为了提高教师
的基本技能，市技术课程室将全体教师培训的
重点转移到专业技能的培训，利用暑假分别组
织了全市通用技术教师的手工木工操作培训、
CAXA软件实体创意的培训，以后将组织电子、
金工等方面的专业培训。并组织组织了市级研
究课、优秀教学设计评比、教学基本功展示等
不同类型的教研活动，通过开展多种活动为教
师们提供互相学习、交流和展示的平台。
要求教师在“走上课堂”的基础上，发挥主
观能动性，要“站住课堂”、要上出自己的特
点、要让学生喜欢。
市技术课程室与市职成教研中心（ 6所职业
中心学校）联合，进行培训和教研工作。选修
模块教研工作正逐步走向常态教研的轨道。
“北京市普通高中通用技术冬令营”
2011年，有约400名高中学生和近60名通用
技术学科的区县教研员和任课教师参加了冬令
营的活动。 有：“设计创造低碳生活――服装
设计”、 “悬臂梁结构模型设计与制作”、
“动载承重木桥”、建筑模型的设计与制作”、
“中国古建筑与文化之旅”、“机器人设计与
制作” 、“太阳能水陆两栖小车的研制与竞
速” 、 “汽车与文化”等十三个项目。
二、北京市一些学校的教学实践探索
1.北师大附属实验中学
2.北京市第四中学
3.中国人民大学附属中学
4.北京市育才学校
5.北京市第八十中学
北师大附属实验中学
“项目实践教学模式”主要是以项目引领教
学，将全部课程内容集中到几个大的任务之下的
知识统筹和重组。所有学生需共同经历项目中的
各个环节。
项目的选择原则：
·能够合理承载课标要求的某方面知识与技能；
·教学内容的理论与实践结合；
·有效激发学生的兴趣；
·有一定的难度和综合性，且循序渐进；
·每个项目均有明确而具体的成果展示、评价
标准，由师生共同总结和评价等。
北师大附属实验中学
例： “瓶起子的设计与制作” （4课时）
授课内容：设计的基本原则、钳工工具及设备、
钳工工艺介绍、锯割、锉削等知识和技能。
在教学中，有情景的引入、知识的建构、技能
的训练、实践活动后，完成“瓶起子的设计和制
作”。
设计图用胶水粘接在钢板上（或将设计图用画针画在钢板上）
冲眼操作
北师大附属实验中学
起口的锯割
锯路
锯路的设计
经过打磨处理的瓶起子作品
北师大附属实验中学
评
图
价
项
目
分值 自评 终评
纸
规范、齐全
25
遵循科学性、实用性、
设计基
美观性、安全性、创
30
本原则
新性等原则
设计制 独立完成，能安全、
作要求 方便的起瓶盖
画线、锯割、锉削、
工 艺 钻孔、打磨等操作规
范
个人
收获
25
20
北师大附属实验中学
例，“别墅模型的设计与制作”（34课时）
此项目包括：计算机辅助设计软件、梁柱结构
的设计与制作、别墅模型一层排料等十几个具
体的项目。承载了《技术与设计2》的系统、结
构、流程和控制的基本知识和技能，并将其综
合运用。
系统 结合某别墅上下层设计的实例；
结构 结合某别墅的梁柱结构；
流程 结合某别墅一层的排料和下料来承载
流程及其优化。
控制 结合某别墅照明控制系统。
最后，让学生设计一个别墅的大项目。
北师大附属实验中学
运用系统的思想设计别墅一层房间平面图：
设计别墅二层房间平面图：
学生设计作品
北师大附属实验中学
梁柱结构的设计与制作：
北师大附属实验中学
光控灯制作流程：
在二层底
板绘制一
层各房间
确定LED
个数；估
算用线长
度
用导线
连接各
个LED
光控灯制作过程：
确将LED的
总线头焊到
电路板上
焊接电池
盒；通电
测试
粘接、固定：电
路板、电池盒、
LED、线
北师大附属实验中学
下料图
根据设计比
例绘制草图
粘接
镂空
切割
打磨
喷漆涂色
粘接
完成成品
北师大附属实验中学
学生别墅模型作品展示
北师大附属实验中学
2011北京市冬令营
最终作品
北京市教委领导视察
北师大附属实验中学
教育部领导和顾教授视察
北师大附属实验中学
北京市第四中学
以工程项目为主题的课堂教学模式。
特点：选择有效的项目载体，围绕一个命题项目
（或约束、或开放），结合课标的具体要求，对应
教材安排的知识内容，在教师的引下，学生动手参与
设计与实践的教育教学方式。
在必修课上较为成型的工程项目有:悬臂梁和月球计
划。
北京市第四中学
悬臂梁结构模型制作的一般过程：
第一环节：给出命题和条件
制作任务：用四种PVC管材和一种板材来加工、制
作一个能够承受一定重量的悬臂梁。悬臂长度不小于
350毫米；整体质量不大于90克（仅相当两个鸡蛋）
北京市第四中学
第二环节：亲身经历设计与制作
结构的受力分析：分析影响结构强度的主要因素？
材料、结构、连接方式、稳定性。对两类基本梁
（斜拉式；桁架式）为例证的受力分析
设计草图：画出1：1的制作图，按图下料、粘接、
成型等。
准备的工具：
北京市第四中学
北京市第四中学
北京市第四中学
北京市第四中学
北京市第四中学
第三环节：优化及承重
实验技术报告的意义及撰写、进行预承重、进行设计优化、
加固和修缮后，参加决赛。
北京市第四中学
北京市第四中学
学生进行测试
北京市第四中学
悬臂梁项目经过课堂实践教学后，成为市级竞赛项目
“北京市高中
生技术设计创
意大赛”
北京市第四中学
“服装再造设计”项目
主要是结合高中通用技术《服装及其设计》选修，
进一步推进通用技术选修课程的实施，丰富和完善学
生学习服装设计制作的手段。
北京市第四中学
北京市领导视察
北京市第四中学
顾教授视察
中国人民大学附属中学
技术创新教育的基本思路：以科研为先导，以技术
为依托，致力于创造力培养的人大附中技术课堂。
技术课程体系的构建
初中阶段：木工、金工、制陶、电子技术课程
高中阶段：
必修模块
选修：汽车驾驶与保养、电子控制技术、建筑及其
设计、简易机器人制作国家课程的选修模块
选修校本课程：发明与创造、金鹏科技论坛、智能
机器人、制陶技术、模型设计与制作、电子控制技术、
电子制作、手工艺品设计与制作、头脑奥林匹克、光
电技术基础和其它技术类综合选修校本课程。
中国人民大学附属中学
校本教材的开发
开展创新教育，必须要有一个行之有效的载体。
为此，学校会同有关专家走访了一些在全国发明比
赛中脱颖而出的小发明家，并查阅了大量专利文献，
从中收集有关资料，把那些构思巧妙，易于再现的
小发明、小创造，结合教学实际，编写了一系列校
本教材。
中国人民大学附属中学
搭建通用技术教育的课外活动平台
·举办校园“科技节”活动
·已被认定为“北京市金鹏科技团分团”
·建立少年科学院、青少年科技俱乐部等科技社团
·开展校园科普活动
·举办结构设计大赛、创意设计大赛等科技竞赛活动
·通用技术参观交流：科学院、大学、研究所等
·国际科技交流：美国、日本、新加坡、泰国、新西
兰等
中国人民大学附属中学
结构设计大赛
第三届结构设计大赛
中国人民大学附属中学
第四届结构设计大赛
“瓦楞纸家居创意设计”
中国人民大学附属中学
中国人民大学附属中学
中国人民大学附属中学
中国人民大学附属中学
中国人民大学附属中学
中国人民大学附属中学
中国人民大学附属中学
中国人民大学附属中学
中国人民大学附属中学
中国人民大学附属中学
中国人民大学附属中学
第五届结构设计大赛
北京市育才学校
根据学生的需求和特点，在研究课标的基础上，
尽量在每个章节都安排学生实践操作活动，并且争取
每年都有新意。
沙包
纸车
三视图
孔明锁
文具盒
板凳、马扎
九连环
手掷飞机
光控台灯
（走进技术世界）
（步入设计的殿堂）
（体验设计实践）
（展现设计成果）
（再现设计新意）
（结构与设计）
（流程与设计）
（系统与设计）
（控制与设计）