Transcript Rousseau, Sedláček F..
Francouzská pedagogika
Jean Jacques Rousseau
Historické souvislosti
● třicetiletá válka (1618-1648) ● posílení moci absolutistického státu Ludvíka XIV ● do 1/2 18. století krize feudálního řádu ● objevují se osvícenští myslitelé - Voltaire, Rousseau ● Francouzská buržoazní revoluce 1789
Cíle osvícenství v pedagogice
● vzdělání a poznání co nejvíce lidem ● vedení škol z rukou církve do rukou státu ● změna koncepce výchovy
Jean Jacques Rousseau
● 1712 - 1778 ● nejvýraznější postava francouzské pedagogiky 18. století ● představitel francouzského osvícenství ● ideový předchůdce Velké francouzské revoluce
Život
● ze Ženevské hugenotské rodiny ● matka zemřela při porodu ● vychováván otcem, tetou a strýcem ● z finančních důvodů nemohl studovat ● učil se na písaře, později na rytce
● z učení utekl ● pracoval jako komorník, vychovatel, učitel hudby aj.
● sebevzdělával se - studoval latinu, přírodní vědy, filosofii ● koníčky: ● čtení knih ● samota ● toulky přírodou
● 1741 přichází do Paříže, kde se spřátelí s Diderotem ● začíná psát ● díky proticírkevním názorům v Emilovi je vykázán z Francie na 5 let ● žije ve Švýcarsku ● přestěhuje se do Anglie
● po pěti letech se vrací domů ● propadá depresím ● stěhuje se na venkov ● 1778 umírá za záhadných okolností ● ostatky přeneseny do pařížského pantheonu
Dílo
● Rozprava o vědách a umění ● pokrok je synonymem zkaženosti ● společnost člověka kazí a zubožuje, příroda by ho učinila šťastným ● O původu nerovnosti mezi lidmi ● příčinou je soukromé vlastnictví ● dílo se setkalo s nelibostí u francouzské vlády ● Emil čili o výchově
Emil čili o výchově
● psal ho 31 let ● pedagogický spis ● nová koncepce harmonické výchovy ● útočí na katolickou církev ● kniha dána do klatby, rituálně spálena, Rousseau vyhoštěn
Emil čili o výchově - obsah
● výchova fiktivního chlapce - Emila ● je šlechtického původu ● vychováván uprostřed přírody, mimo civilizaci ● netuší, že civilizace existuje
● učí se na truhláře ● má být oddán s Žofií ● mají založit novou přirozenou společnost
Emil čili o výchově - hlavní myšlenky
● přirozená výchova - v přírodě, na venkově, bez knih, učí se pozorováním ● negativní výchova - vychovatel nezasahuje do vývoje, jen pozoruje ● citová vazba - vychovatel žije výchovou dítěte, dítě mu bezmezně věří
● odmítá tělesné tresty ● přirozené tresty - rozbiju okno, je mi zima ● odmítá sedmero svobodných umění ● členění vývoje člověka do 4 základních období
1. období
● od narození do dvou let ● péče o tělesný vývoj ● kritizuje tehdejší způsob péče o dítě: "Děti jsou šněrovány a haleny, že ani dýchat nemohou" ● důraz na otužování dítěte ● hra s jednoduchými hračkami ● je důležité dbát na potřeby dítěte, ale neplnit každé jejich přání
2. období
● od dvou do dvanácti let ● rozvoj smyslového vnímání ● vyučování je nežádoucí ● pokud se dítě naučí číst, má mu být předložena jen jediná kniha - Robinson Crusoe
3. období
● od 12 do 15 let ● začíná se probouzet rozum dítěte - má být vzděláváno ● vzdělání má získávat z přírody ● dítě má experimentovat, spojovat pojmy, samo vyvozovat závěry ● učí se jen to, co ho zajímá ● zákaz výuky společenských věd - dítě nemůže chápat lidské vztahy ● výchova k práci - pravá nezávislost a svoboda
4. období
● od 15 do 21 let ● probouzí se sexuální potřeby ● mravní výchova ● rozvinout v dítěti lásku ke všem lidem ● žádná náboženská výchova ● dítě by mělo dospět k přirozenému náboženství vše řídí Bůh
Výchova žen
● dívka má být vychována jako doplňek k muži ● má se mu líbit, prospívat mu, pečovat o něj ● má myslet jako on, mluvit jako on ● rozumové vzdělání nepotřebuje
Další díla
● O smlouvě společenské ● Hudební slovník ● Pojednání o moderní hudbě ● Vyznání ● Nová Helióisa ● Úvahy o vládě v Polsku
Zásady přirozené výchovy
● člověk je od narození dobrý a kazí se až konáním lidským ● čím má člověk ve společnosti nižší postavení, tím má blíže k přírodě a tím je lepší a mravnější, čistější a méně zkažený ● je nutné vychovávat děti ze šlechtických rodin. Touto výchovou je nutno změnit vládnoucí třídu, aby se změnil svět ● feudální škola s tuhou kázní potlačuje osobnost dítěte ● výchova má sledovat přirozenost dítěte a akceptovat věkové zvláštnosti ● příroda chce aby děti byly dětmi než se stanou dospělými
Jean Jacques Rousseau - plusy a mínusy
● bojoval za osvobození z feudálního útlaku ● byl proti fyzickým trestům ● byl proti vlivu církve na školství ● hlásal lásku a úctu k dítěti ● vedl děti k rozvoji tvořivosti a samostatného myšlení ● přátelil se se šlechtici, přijímal od nich finanční dary ● hlásal život v přírodě, ale žil v Paříži ● svých pět dětí umístil do sirotčince ● neznal osobnost dítěte - věřil, že má vždy chuť a ochotu se učit ● omezoval práva žen ● jeho představy o vývoji dítěte byly naprosto chybné
:)