Transcript 计算机平面设计 - 苏州经贸职业技术学院

《计算机平面设计》
课程设计
信息系 魏娜
一、课程概述
二、学情分析
三、课程设计
四、课程实施
五、总结提高
课程概述 学情分析
课程设计
课程介绍
课程定位
课程实施
总结提高
培养目标
课程介绍
本课程是在建院级精品课程，是我院计算机及应用专
业中的一门必修课，是计算机应用技术（三维方向）
方向和网络技术（3G方向）的重点核心课程，定位是
培养平面设计需要的高技能人才的职业能力的核心课
程。通过本课程的学习，能让学生熟悉进行数字化图
像处理的流程及方法，掌握常用图像处理软件的基本
操作及运用，掌握相关图像处理的知识，能熟练运用
软件进行规范化的多方向平面设计。
课程概述 学情分析
课程设计
课程介绍
课程定位
课程实施
总结提高
培养目标
课程定位
•与专业培养目标和社会计算机平面设计人才所需知识结构相一致
•对学生职业能力的培养和职业素养的养成的提升作用
•培养学生的动手能力、计算机平面设计和策划的能力，综合职业素质
计算机应用
计算机构图技术
计算机平面设计
网页设计
计算机动画（二维、三维）
交互界面设计与开发
（手机UI）
游戏开发
课程概述 学情分析
课程设计
课程介绍
课程定位
课程实施
总结提高
培养目标
人才培养目标
网页设计
与制作能
力
传统平面媒
体设计与制
作能力
计算
机绘
图
广告
设计
制作
产品
结构
外观
设计
游戏相关
设计与制
作能力
交互式媒体
相关设计与
制作能力
W
E
B
前端
开发
交互
式媒
体界
面设
计
 开设于大专一年级下学期或二年级上学期
 具备岗位职业能力要求
 获得相关职业资格证书
 激发对后续专业课程的学习兴趣
游戏
前期
平面
设计
课程概述 学情分析
课程设计
心理特点
知识基础
富有激情，
肯学敢问，
对于专业课
学习有浓厚
的兴趣。注
意力不易长
时间集中。
课程实施
学习了计算
机应用，能
熟练操作计
算机；学习
了构图技术，
对于构图和
色彩有一定
的认识。
总结提高
认知能力
重操作，轻
理论。难以
发现细节问
题，自主学
习的能力和
逻辑思维能
力需进一步
培养。
课程概述
设计理念
学情分析
课程设计
教学目标
课程实施
内容定位
总结提高
设计思路
摆脱传统的教学观念和教学内容
着眼学生就业岗位，立足学生职业技术能力培养
与企业共同进行课程建设
课程体系：以分模块多项目为驱动，以业务流程为
主线，围绕岗位职业能力
教学模式：认识实习+理论教学+企业参观+校内实验
+校外顶岗实训的“工学结合”
苏州天平先进数字
科技有限公司
苏州士奥动漫制作
有限公司
课程概述
设计理念
学情分析
课程设计
教学目标
课程实施
内容定位
总结提高
设计思路
认知目标：通过项目实践，掌握图像处理的基本概念、熟悉
Photoshop这款图形图像处理软件的使用操作，会整理图形图像处
理的基本手法、设计常识，构图理念，创意思维。
能力目标：小组合作或独立操作，简洁明快，易于识别，寓意准
确，内涵丰富，特征明显，制作精细的多方向平面设计。
情感态度目标：培养学生的审美情趣，通过观察，实践，感受平
面感、设计感，空间感，体验设计的乐趣。
课程概述
设计理念
学情分析
课程设计
教学目标
课程实施
内容定位
方向一
平面广告（传统媒体）
方向二
网页美术编辑
方向三
移动媒体UI设计（交互）
方向四
游戏人物、场景设计
总结提高
设计思路
全真
商业
案例
课程概述
设计理念
学情分析
课程设计
教学目标
课程实施
内容定位
总结提高
设计思路
课程分析
设计理念
目标内容
“举三归一 ，以一反类”
学情分析
设 计
意 图
1.人类的认识客观事物的过程（从个别到一般，从
一般到个别）
2.创造性思维活动四个阶段：
①准备阶段 ②酝酿阶段
③顿悟阶段 ④验证阶段
3 .“举三归一”与“以一反类”多次循环推进，促
进学生对知识的掌握和培养学生的创新能力。
课程概述
学情分析
课程设计 课程实施
课程内容及进程安排
教法与学法
教学过程
考核评价
课程资源与管理
总结提高
课程概述
课程内容及进程安排
教法学法
学情分析
模块
平
面
广
告
（基础应用）
教学过程
考核评价
网页
美术
编辑
移动媒体
UI设计
课程资源与管理
动画人物、场
景设计
课程设计 课程实施
总结提高
项目
内容
学时
文字特效
金属文字
2
标志设计
SUPER DIGITAL标志设计
4
宣传单设计
旅游宣传单页设计
6
海报设计
幼儿园招生海报设计
8
数码相片修饰
数码照片处理
8
包装设计
中草药面贴膜包装设计
12
旅游公司网页设计
BOBO旅游
8
休闲娱乐网页设计
海洋公园
10
汽车网页设计
卓越汽车
12
键盘
联想手机（智能机）主题交互界面
8
触摸屏
联想手机（智能机）主题交互界面
10
游戏场景设计
二维游戏地图的制作
14
3D人物面部贴图
3D游戏人物面部贴图的制作
14
总计：
116学时
备注
可选
可选
校企
合作
课程概述
学情分析
课程设计 课程实施
总结提高
课堂教学
课程内容及进程安排
观察实践法
项目驱动法
自主探究法
教法学法
教学过程
讨论启发法
协作学习法
实习实训
现场教学法
考核评价
角色演练教学法
课程资源与管理
六步教学法
资讯阶段、计划阶段、决策阶段、实施阶段、检查阶段、评估阶段
课程概述
课程内容及进程安排
学情分析
课程设计 课程实施
总结提高
以一次课为例：
新课教学
教法学法
教学过程
导入新课
创设问题
提出问题
提供条件
学生探索
引导分析
提出新疑
讨论方案
探索解决方法
举三
考核评价
课程资源与管理
布置作业
能力迁移
运用新知
解决新情
以一反类
对比归纳
得出结论
课程概述
课程内容及进程安排
学情分析
考核
分类
课程设计 课程实施
实训
技能
30%
考核内容
总结提高
学习态度
出勤
30%
课堂
作业
纪率
提问
20%
10%
10%
评
分
金属文字
SUPER DIGITAL标志设计
教法学法
旅游宣传单页设计
教学过程
过程
考核
30%
幼儿园招生海报设计
过程考核 = 技能
数码照片处理
（100%）
+ 态度
+ 提问
（30%） （40%） （20%） （10%）
BOBO旅游
卓越汽车
联想手机（智能机）主题交互界面
考核评价
期末考核 = 试卷考核
二维游戏地图的制作
（100%）
（50%）
3D游戏人物面部贴图的制作
课程资源与管理
+ 作业
期末
考核
60%
总评
总评考核 = 过程考核
（100%）
（30%）
+ 实践考核
（50%）
+ 期末考核
（60%）
+ 企业项目
（10%）
课程概述
学情分析
课程设计 课程实施
总结提高
课程内容及进程安排
 学习情境设计——具体教学安排与教学组织
教法学法
 自编教材——适合岗位能力培养的教材，并根据市场发展动向
随时调整
 电子课件——涵盖全部学习领域教学过程
教学过程
 实训指导书——指导学生综合实训
 实训软件——手机UI开发软件（苏州天平先进数字科技有限公
考核评价
司提供）。
 实训环境——与苏州天平先进数字科技有限公司共建实训室。
课程资源与管理
 教学资源库——电子教案、教学录像、试题库、案例集
课程概述
学情分析
总体框架
岗位调研
课程设计 课程实施
课程特色
课程发展
教师
培养目标
情
况
反
馈
教学内容
教学过程
考核
总结提高
教
学
方
法
手
段
学生
课程概述
学情分析
总体框架
课程设计 课程实施
课程特色
课程发展
 根据市场岗位需求定位教学内容
 与企业紧密合作（软件、环境）
 自编教材
 考核方式
培养目标
教学内容
岗位
调研
学校
企业
考核
总结提高
自编教材
课程概述
学情分析
总体框架
课程设计 课程实施
课程特色
课程发展
岗位调研
培养目标
企业
教学内容
实训
教学过程
考核
总结提高
自编
教材
学校
《计算机平面设计》
——课程设计
谢 谢！