Transcript Sposobnosti
SPOSOBNOSTI INTELIGENCIJA SPOSOBNOSTI Potencijalni dinamički sustavi koji omogućavaju uspješno obavljanje aktivnosti u svim područjima rada i djelovanja Jedan od temeljnih uvjeta učenja sposobnosti senzorne psihomotorne mentalne SENZORNE SPOSOBNOSTI PSIHOMOTORNE SPOSOBNOSTI Fina psihomotorika Preciznost upravljanja Slijeđenje Okulomotorna koordinacija Spretnost ruku Spretnost prstiju Vrijeme reakcije Brzina ruku Orijentacija Mirnoća ruke Ciljanje Brzina zapešća i prsta Globalna psihomotorika statička snaga dinamička snaga eksplozivna snaga snaga trupa fleksibilnost istezanja dinamička fleksibilnost tjelesna koordinacija tjelesna ravnoteža izdržljivost MENTALNE SPOSOBNOSTI Nasljeđe ili okolina Nativizam Empirizam Sposobnosti su u potpunosti predodređene nasljeđem Rođenjem svi imamo jednake potencijalne mogućnosti razvoja, a sposobnosti ovise o okolini Teorija konvergencije Sposobnosti su rezultat međudjelovanja nasljeđa i okoline Inteligencija Najviši oblik mišljenja (mišljenje je namjerno ili nenamjerno manipuliranje različitim kognitivnim doživljajima) Pametno, uspješno i bistro mišljenje SPOSOBNOST RJEŠAVANJA PROBLEMA U NOVONASTALIM SITUACIJAMA GDJE NE POMAŽE STEČENO ISKUSTVO Mjerenje inteligencije - Prva skala za testiranje razlika u intelektualnim kapacitetima i mogućnostima učenika (Binet, 1905.) - Brojni su testovi inteligencije kojima se mjere različiti aspekti inteligencije – pitanje je udovoljavaju li svi definiciji inteligencije - Ključni pojmovi u mjerenju inteligencije: - Mentalna dob (prosječni stupanj mentalnog razvoja skupine ispitanika iste kronološke dobi) Kronološka dob IQ = (mentalna dob / kronološka dob) ∙ 100 Nastavite niz: 1. 1, 3, 6, 10, 2. 1, 1, 2, 3, 5 3. 21, 20, 18, 15, 11, 4. 8, 6, 7, 5, 6, 4, 5. 65536, 256, 16, 6. 1, 0, -1, 0, 7. 3968, 63, 8, 3, Distribucija inteligencije u populaciji Struktura inteligencije 1. SPEARMANOV MODEL Odgovor C 2. THURSTONE – višefaktorski model Umjesto općeg faktora inteligencije, sedam je primarnih faktora inteligencije: •V - verbalno razumijevanje •W - rječitost •S - spacijalna sposobnost •M - pamćenje •N - numerička sposobnost •P - perceptivna brzina uočavanja •R - rezoniranje 3. CATELLOV MODEL (1971) dva glavna subfaktora opće inteligencije: Fluidna opća sposobnost otkrivanja relacija u svim područjima brzina i točnost apstraktnog rezoniranja neovisna je od iskustva i edukacije Kristalizirana sposobnost izvođenja relacija u specifičnim područjima akumulirano znanje i rječnik iskustvo i edukacija utječu na njen razvoj razvoj kristalizirane inteligencije ovisi i o razvijenosti fluidne 5. GARDNEROV MODEL VIŠESTRUKIH INTELIGENCIJA (1983) (kognitivno – kontekstualna teorija) Slično Thuratonovom modelu, Gardner navodi sedam, a kasnije devet vrsta inteligencije Koncept inteligencije univerzalan Inteligencije – kombinacije sposobnosti i drugih karakteristika Inteligencija se razvija i može se poboljšati učenjem Stenbergova trijarhijska teorija (1985) inteligencija ima tri aspekta (ne multiplih inteligencija kako je zamislio Gardner) već neovisnih čimbenika koji povezuju inteligenciju s unutarnjim misaonim procesima koji se događaju unutar osobe s onim što se događa u izvanjskom svijetu, te aspekti koji povezuju inteligenciju s onim što posreduje između unutarnjeg i izvanjskog svijeta Kreativna (sinteza, integracija, nove ideje) Analitička Praktična (analiza, apstraktno mišljenje, (prilagodljivost, svakodnevni život) Je li inteligencija nasljeđena?? Korelacije IQ na nesrodnicima odgajanima u različitoj okolini – r=0.00, na nesrodnicima u istoj okolini r=0.23. Jednojajčani blizanci odgajani u istoj okolini imaju korelaciju IQ r = 0.87, a oni u različitim okolinama r = 0.75. Promatrajući korelacije između mjera inteligencije na različitim uzorcima može se zaključiti da..... Nova istraživanja.... Thompson i sur. (2009) - inteligencija je pod snažnim utjecajem kvalitete aksona, dijelova živčanih stanica koji prenose signale u mozgu - što je slanje signala brže, mozak brže obrađuje informacije geni utječu na inteligenciju tako što određuju koliko će dobro aksoni živaca biti omotani mijelinom, masnom tvari koja omeđuje aksone, izolira ih i omogućava brzo kretanje signala u mozgu - što je mijelinska ovojnica deblja, brži su živčani impulsi Inteligencija , učenje i školski uspjeh Povezanost inteligencije i školskog uspjeha je približno r=0.50 Povezanost između inteligencije i učenja postoji i ona je to veća što je: složeniji sadržaj kojeg treba naučiti veća smislenost sadržaja vrijeme učenja ograničenije Visoko inteligentnima odgovara veća samostalnost u učenju, mogućnost samostalnog odabira i strukturiranja sadržaja Pojedinci nižih intelektualnih sposobnosti bolje funkcioniraju u situacijama veće strukturiranosti, jasnih uputa i zadataka Povezanost inteligencije i školskih ocjena je značajna, ali opada s godinama školovanja (zbog selekcije)