Transcript Sposobnosti
SPOSOBNOSTI
INTELIGENCIJA
SPOSOBNOSTI
Potencijalni dinamički sustavi koji omogućavaju uspješno
obavljanje aktivnosti u svim područjima rada i djelovanja
Jedan od temeljnih uvjeta učenja
sposobnosti
senzorne
psihomotorne
mentalne
SENZORNE SPOSOBNOSTI
PSIHOMOTORNE
SPOSOBNOSTI
Fina
psihomotorika
Preciznost upravljanja
Slijeđenje
Okulomotorna koordinacija
Spretnost ruku
Spretnost prstiju
Vrijeme reakcije
Brzina ruku
Orijentacija
Mirnoća ruke
Ciljanje
Brzina zapešća i prsta
Globalna
psihomotorika
statička snaga
dinamička snaga
eksplozivna snaga
snaga trupa
fleksibilnost istezanja
dinamička fleksibilnost
tjelesna koordinacija
tjelesna ravnoteža
izdržljivost
MENTALNE SPOSOBNOSTI
Nasljeđe ili okolina
Nativizam
Empirizam
Sposobnosti su u potpunosti predodređene nasljeđem
Rođenjem svi imamo jednake potencijalne mogućnosti razvoja,
a sposobnosti ovise o okolini
Teorija konvergencije
Sposobnosti su rezultat međudjelovanja nasljeđa i okoline
Inteligencija
Najviši oblik mišljenja (mišljenje je namjerno ili nenamjerno
manipuliranje različitim kognitivnim doživljajima)
Pametno, uspješno i bistro mišljenje
SPOSOBNOST RJEŠAVANJA PROBLEMA U
NOVONASTALIM SITUACIJAMA GDJE NE POMAŽE
STEČENO ISKUSTVO
Mjerenje inteligencije
-
Prva skala za testiranje razlika u intelektualnim
kapacitetima i mogućnostima učenika (Binet, 1905.)
-
Brojni su testovi inteligencije kojima se mjere različiti
aspekti inteligencije – pitanje je udovoljavaju li svi
definiciji inteligencije
-
Ključni pojmovi u mjerenju inteligencije:
-
Mentalna dob (prosječni stupanj mentalnog razvoja
skupine ispitanika iste kronološke dobi)
Kronološka dob
IQ = (mentalna dob / kronološka dob) ∙ 100
Nastavite niz:
1. 1, 3, 6, 10,
2. 1, 1, 2, 3, 5
3. 21, 20, 18, 15, 11,
4. 8, 6, 7, 5, 6, 4,
5. 65536, 256, 16,
6. 1, 0, -1, 0,
7. 3968, 63, 8, 3,
Distribucija inteligencije u populaciji
Struktura inteligencije
1. SPEARMANOV MODEL
Odgovor C
2. THURSTONE – višefaktorski model
Umjesto općeg faktora inteligencije, sedam je primarnih
faktora inteligencije:
•V - verbalno razumijevanje
•W - rječitost
•S - spacijalna sposobnost
•M - pamćenje
•N - numerička sposobnost
•P - perceptivna brzina uočavanja
•R - rezoniranje
3. CATELLOV MODEL (1971)
dva glavna subfaktora opće inteligencije:
Fluidna
opća sposobnost otkrivanja relacija u svim područjima
brzina i točnost apstraktnog rezoniranja
neovisna je od iskustva i edukacije
Kristalizirana
sposobnost izvođenja relacija u specifičnim područjima
akumulirano znanje i rječnik
iskustvo i edukacija utječu na njen razvoj
razvoj kristalizirane inteligencije ovisi i o razvijenosti fluidne
5. GARDNEROV MODEL VIŠESTRUKIH INTELIGENCIJA
(1983) (kognitivno – kontekstualna teorija)
Slično Thuratonovom modelu, Gardner
navodi sedam, a kasnije devet vrsta
inteligencije
Koncept inteligencije univerzalan
Inteligencije – kombinacije sposobnosti i
drugih karakteristika
Inteligencija se razvija i može se poboljšati
učenjem
Stenbergova trijarhijska teorija (1985)
inteligencija ima tri aspekta (ne multiplih inteligencija
kako je zamislio Gardner) već neovisnih čimbenika koji
povezuju inteligenciju s unutarnjim misaonim procesima
koji se događaju unutar osobe s onim što se događa u
izvanjskom svijetu, te aspekti koji povezuju inteligenciju s
onim što posreduje između unutarnjeg i izvanjskog svijeta
Kreativna
(sinteza, integracija,
nove ideje)
Analitička
Praktična
(analiza,
apstraktno
mišljenje,
(prilagodljivost,
svakodnevni
život)
Je li inteligencija nasljeđena??
Korelacije IQ na nesrodnicima odgajanima u različitoj
okolini – r=0.00, na nesrodnicima u istoj okolini
r=0.23.
Jednojajčani blizanci odgajani u istoj okolini imaju
korelaciju IQ r = 0.87, a oni u različitim okolinama
r = 0.75.
Promatrajući korelacije između mjera inteligencije na
različitim uzorcima može se zaključiti da.....
Nova istraživanja....
Thompson i sur. (2009) - inteligencija je pod snažnim
utjecajem kvalitete aksona, dijelova živčanih stanica koji
prenose signale u mozgu - što je slanje signala brže,
mozak brže obrađuje informacije
geni utječu na inteligenciju tako što određuju koliko će
dobro aksoni živaca biti omotani mijelinom, masnom tvari
koja omeđuje aksone, izolira ih i omogućava brzo kretanje
signala u mozgu - što je mijelinska ovojnica deblja, brži su
živčani impulsi
Inteligencija , učenje i školski uspjeh
Povezanost inteligencije i školskog uspjeha je približno r=0.50
Povezanost između inteligencije i učenja postoji i ona je to veća
što je:
složeniji sadržaj kojeg treba naučiti
veća smislenost sadržaja
vrijeme učenja ograničenije
Visoko inteligentnima odgovara veća samostalnost u učenju,
mogućnost samostalnog odabira i strukturiranja sadržaja
Pojedinci nižih intelektualnih sposobnosti bolje funkcioniraju u
situacijama veće strukturiranosti, jasnih uputa i zadataka
Povezanost inteligencije i školskih ocjena je značajna, ali opada
s godinama školovanja (zbog selekcije)