Transcript Parcours de personnages - Lettres Histoire Géographie

PARCOURS DE PERSONNAGES
Classe de seconde
Groupe de Travail Académique
- Bac Pro - Lettres 2009 - 2010
Académie de Créteil
PARCOURS DE PERSONNAGES
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PARCOURS
PERSONNAGES
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Un cheminement
Un trajet
Un itinéraire
Un personnage de fiction
Une figure
Un archétype
L’ ENJEU DE
L’OBJET D’ÉTUDE

Être curieux de connaître
En quoi la fiction permetelle de lier mes expériences
à celles d’un personnage?
d’autres personnages, d’autres expériences,
d’autres lieux, d’autres époques
à travers des œuvres de fiction.

Comment la fiction me
projette-t-elle dans d’autres
lieux ? d’autres époques?
d’autres univers ?
L’ ENJEU DE
L’OBJET D’ÉTUDE

Le
personnage
comme
projection de soi, comme
moyen de construction de
soi ?

Le
personnage
comme
moyen de réfléchir sur soi et
sur le monde ?
Se laisser interroger
par les valeurs incarnées
dans un personnage.
LES
INTERROGATIONS

Un héros peut-il être médiocre ?

Comment, à une époque, se
construit l’image d’un héros ?

Le héros, original ou archétype?

Les qualités du héros traversentelles les époques, les lieux ?
Les héros d’hier sont-ils
les héros d’aujourd’hui ?
LES
INTERROGATIONS
En quoi l’histoire du

Faut-il s’identifier à un personnage
pour en apprécier l’histoire ?

S’identifier à un personnage aide-t-il le
lecteur à se construire ?

Comment un personnage confronté à
d’autres évolue-t-il dans une œuvre ?
personnage étudié, ses
aventures, son évolution
aident-elles le lecteur à
se construire ?
LES
INTERROGATIONS

Le personnage est-il le porte-parole d’un
milieu et d’une époque ?

Le personnage, un double de son auteur
ou une création qui lui échappe ?

Un personnage littéraire peut-il avoir
une portée universelle ?
Les valeurs qu’incarne
le personnage étudié
sont-elles celles de l’auteur,
celles d’une époque ?
PARCOURS DE PERSONNAGES

Le personnage, un « être de papier » :
imaginé par un auteur,
qui évolue au cours d’une œuvre,
permet au lecteur de s’identifier et de se construire
et porte une vision du monde.

Différentes modalités de lecture:
o
o
o
Le groupement de textes problématisé :
* d’extraits d’œuvres de genres et/ou d’époques différents
* dans une œuvre longue (parcours de lecture)
La lecture intégrale d’une œuvre.
La lecture cursive en classe et/ou hors la classe d’une œuvre intégrale.
Cf. Les Ressources pour la classe « Lire », site Eduscol
BOITE À IDÉES
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Des personnages dans des œuvres
romanesques et dramatiques du XIX° (pour
mettre en place des repères sur le Romantisme
et le Réalisme) mais également dans des
œuvres du XX° et XXI°.
Eric Holder, Mademoiselle Chambon, Flammarion,
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Des bandes dessinées :
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Arleston et Tarquin, Lanfeust de Troy, Tomes 1,2,3…,
Ed. Soleil de nuit.
Larcenet, Les superhéros injustement méconnus,
Les albums fluide glacial, 2001.
Juan Diaz Canales et Juanjo Guarido, Blacksad,
Tome 1, 2 , 3 et 4 Ed. Dargaud,
J. Tardi, Adèle Blanc-Sec, Casterman, 2007.
Catherine Meurisse, Mes hommes de lettres: petit
précis de littérature française, éd. Sarbacane, 2008.
Lamy –Thirault-Duhamel, Le Père Goriot, tome 1 et 2,
éd. Delcourt, 2009.
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2002.
Fred Vargas, Un lieu incertain, J’ai lu, 2010.
Didier Van Cauwelaert, Un aller simple, Le Livre de
Poche, 1995.
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L. Aragon, Aurélien, Gallimard, 1986.
…
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Des films :
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Spartacus, Stanley Kubrick, 1960.
Gladiator, Ridley Scott, 2000.
Rio Bravo, Howard Hawks, 1959.
Gran Torino, Clint Eastwood, 2009.
Le Petit Lieutenant, Xavier Beauvois, 2005.
Les Diaboliques, Henri Georges Clouzot, 1955.
Blade Runner, Ridley Scott, 1982.
Le Fabuleux destin d’Amélie Poulain, JP Genet, 2001.
Des personnages de séries TV
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De la littérature de jeunesse :
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J. Marsden, Lettres de l’intérieur, L’école des Loisirs,
1998.
M. Ollivier, Star-crossed lovers, Ed. Th.Magnier, 2006.
J-K Rowling, Harry Potter et la coupe de feu, Folio
Junior, 2007.
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BOITE À OUTILS
Des activités orales:
o Jeu de rôles : incarner un héros à différentes étapes de son
parcours en faisant intervenir les personnages qui le font évoluer.
o Rendre compte d’une recherche documentaire.
Des activités d’écriture:
o Imaginer le portrait du personnage à différents moments de son
parcours.
o Inventer un personnage antagoniste au héros.
o Réécrire une scène en changeant de narrateur, de point de vue, le
registre de langue...
o Caractériser un personnage pour en analyser la permanence,
l’évolution, les écarts.
Des activités de lecture:
oRéaliser un parcours de lecture dans une œuvre (œuvre
patrimoniale, film, BD).
Des activités d’étude de la
langue:
o Analyser les codes du langage comme reflet d’une époque , d’un
milieu social.
o Travailler le lexique de la caractérisation, du portrait, des
sentiments…