Transcript Компетентностный подход к формированию и развитию
Презентация к курсовой работе «Компетентностный подход к формированию и развитию творческого потенциала учащихся при преподавании физики».
Автор – учитель физики высшей категории МОУ Бельская средняя общеобразовательная школа Филипченкова Светлана Владимировна.
Давайте знакомиться:
Филипченкова Светлана Владимировна
Учитель физики и астрономии Бельской средней общеобразовательной школы.
Учитель высшей категории Классный руководитель 9 «В» класса
Здесь я работаю
Актуальность темы
• Усиление потребности в гуманизации общества и ответственности образования как гаранта качества жизни человека.
• Реалии жизни и традиционный подход к образованию требуют изменения в определении «результат образования» и «качество образования».
Цель исследования
• Изучить концептуальные основы и методическое обеспечение процесса развития творческого потенциала личности учащегося при изучении физики с учётом компетентностного подхода.
Объект исследования • Компетентностный подход к развитию творческого потенциала личности ребёнка при изучении физики.
Предмет исследования
• Развитие творческого потенциала личности учащегося при изучении физики.
Гипотеза исследования
Успешность развития творческого потенциала зависит • от ориентированности на позитивные личностные изменения • от интеграции всех ресурсов творческой среды • от комплекса методологических подходов
Задачи исследования
• Определить понятие компетентностей и компетентностного подхода к личности.
• Определить понятие творческой деятельности ученика при изучении физики.
• Рассмотреть формы развития творческой активности учащихся.
• Рассмотреть современные педагогические технологии, способствующие развитию творческого потенциала.
Компетентности • Компетентность-мера способности человека включаться в деятельность.
• Компетентности основываются на свойствах личности и проявляются в определённых способах поведения, опираются на психологические функции человека.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Классификация компетентностей
Ключевые суперкомпетентности
Работа с числом Коммуникации ИКТ Самообучение, саморазвитие Работа в команде Решение проблем Быть человеком
По видам деятельности
Трудовая Учебная Игровая Общения По объекту деятельности Профессиональная Предметная Профильная
По сферам общественной жизни
Бытовая Гражданско-общественная В медицине В искусстве В образовании В ФЗК и спорте Культурно-досуговая В политике
В отраслях общественного знания (науки)
В математике В физике В гуманитарных науках В обществоведении В биологии • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
В отраслях общественного производства
Энергетика Транспорт Связь Оборона Сельское хозяйство
По составляющим психологической сферы
Когнитивная Мотивационная Операционально-технологическая Социальная Этическая Поведенческая
В области способностей
В ФЗК Общеучебные В умственной сфере Практические Исполнительские Творческие Технические Художественные Психологические Педагогические Социальные
В области по ступеням социального развития и статуса
Специалиста- стажёра Молодого специалиста Компетентности выпускника школы Руководителя Готовности к школе
Понятие творческой деятельности • Творчество деятельность в области искусств, конструирования, реализации новых проектов, научного познания. Способность к творчеству креативность - особое качество личности.
Формы развития творческой активности учащихся • Любопытство— удивление—активная любознательность— стремление узнать– прочные знания— научный поиск. Такова динамика формирования интереса к физике.
Формы работы
• Решение творческих задач.
• Конструирование приборов по физике.
• Проведение домашнего эксперимента.
• Совместное творчество учителя и ученика.
• Проблемное обучение.
• Содержание школьного курса физики.
• Внеклассная работа по предмету.
• Использование художественного слова и произведений искусства.
Педагогические технологии развивающего образования • Коллективный способ обучения • Технология организации самостоятельной работы.
• Технология игрового обучения.
• Исследовательские технологии.
Классификация технологий профильного обучения
Ведущие Сквозные
Исследовательские Технология организации самостоятельной работы Балльно-рейтинговая технология Модульного обучения Проектные Дистанционные Технология развития критического мышления Игровые Кейс-технология Другие
Вывод
• Личность-результат саморазвития. Но помочь этому может и должен учитель. Он должен стать учителем-партнёром, наблюдателем и вдумчивым наставником, помогающим каждому ученику выстроить собственный вектор личного развития. Надо верить в ученика и помогать ему.