Transcript презентация

Методическая разработка раздела
учебной программы
Физика, 7 класс
«Давление твердых тел,
жидкостей и газов»
Составила:
Учитель МБОУ Горкинской СОШ
Маслова Нина Анатольевна
2013г.
Самое непостижимое в этом мире
то, что он постижим…
Альберт Эйнштейн
Актуальность темы
Раздел «Давление твердых тел, жидкостей и
газов» изучается на первой ступени обучения
физике после темы « Взаимодействие тел».
Знание причин возникновения давления твердых
тел, жидкостей и газов пронизывает многие
разделы физики, являясь фундаментом всех
естественных наук и многих технических
изобретений.
Значение темы в курсе « физика»
Формирование
мировоззрения
Развитие
теоретического
мышления
Подготовка к
ЕГЭ
Воспитательная
функция
Формирование мировоззрения
Учение о том, как оказывают давление твердые
тела, жидкости и газы подводит учеников к таким
важным проблемам, как познаваемость природы
на всех её уровнях, сущность научного
объяснения явлений, единство теоретического и
экспериментального методов исследования. В
этой
теме
начинается
систематическое
формирование основных понятий материи и её
движения.
Развитие теоретического мышления
Раннее ознакомление школьников с идеями
передачи давления твердыми телами, жидкостями
и газами создает большие возможности для
развития теоретического мышления учащихся,
поскольку
свойства
твердых,
жидких
и
газообразных тел, передача давления, вопросы
гидростатики, теплоты, и другие рассматриваются
не только описательно, но и выясняется их
сущность с позиций современных научных теорий
Воспитательное значение
• В данной теме закладывается представление о
познаваемости таких явлений, которые доступны
непосредственному наблюдению; прослеживается
объективность выполнения законов физики в быту и
технике, воспитывается убежденность в возможности
познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества,
отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры. При введении первоначальных сведений о
передаче давления телами используются прошлый опыт и
знания учащихся, полученные при изучении курса
«Природоведение», что подчеркивает значимость
воспитательного момента.
Примеры тестов из КИМов ЕГЭ
 Тема: «Давление. Атмосферное давление»
1. /1.1.24/ Давление твердого тела на поверхность – это отношение модуля
1) силы тяжести тела к площади соприкосновения
2) силы воздействия тела на поверхность к площади соприкосновения
3) перпендикулярной составляющей силы воздействия тела на поверхность к площади
соприкосновения
4) касательной составляющей силы воздействия тела на поверхность к площади
соприкосновения
2. /1.1.24/ На рисунке изображены три сосуда с водой. Площади дна у сосудов равны. Сравните силы давления
F1, F2 и F3 жидкости на дно каждого из сосудов.
1)F1 = F2 = F3
2) F1 < F2 < F3
3) F1 = F2 < F3
4) F1 = F2 > F3
3. /1.1.25/ Однородное тело, полностью погруженное в жидкость, тонет,
если его плотность
1) больше плотности жидкости
2) меньше плотности жидкости
3) равна плотности жидкости
4) больше или равна плотности жидкости
4. /1.1.25/ На нижний конец изогнутой трубки (точка Б) натянули резиновую мембрану,
затем в трубку налили воду. Трубку начинают опускать в широкий сосуд с водой.
Мембрана станет плоской, когда
1) Точка А окажется на уровне воды в сосуде
1) Точка Б окажется на уровне воды в сосуде
1) Точка В окажется на уровне воды в сосуде
1) Точка А коснется дна
5. /1.1.25/ При взвешивании груза в воздухе показание динамометра равно 1 Н. при опускании груза в воду
показание динамометра уменьшается до 0,6 Н. Выталкивающая сила в воде равна
1) 0,4 Н
2) 0,6 Н
3) 1 Н
4) 1,6 Н
Принципы отбора содержания
• 1. Отбор материала в разделе соответствует возрастным особенностям
учеников.
• 2. Раздел предусматривает изучение лишь тех явлений и законов,
знание которых необходимо современному человеку.
• 3. Материал должен усваиваться учащимися на уровне понимания
наиболее важных проявлений физических законов в окружающем
мире.
• 4. Изучаемые явления должны тесным образом соприкасаться с
практической деятельностью человека.
• 5.Содержание материала должно способствовать развитию
способностей учащихся к исследованию, формировать умения
проводить наблюдения. Выполнять экспериментальные задания.
• 6. Содержание раздела предусматривает преемственностьрасширение и углубление знаний учащихся, полученные на уроках
природоведения.
Цели и задачи
•
Цель: постижение каждым учеником методов научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
•
достижение каждым учеником способности применять свои знания для раскрытия физического
механизма давления.
Задачи:
образовательные :
•
Усвоить понятие давления для твердых, жидких и газообразных тел.
•
Усвоить закон Паскаля, причины возникновения атмосферного давления, физическую сущность
опыта Торричелли.
•
Вывести формулы для вычисления гидростатического давления и архимедовой силы
развивающие:
Формировать умения:
•
сравнивать различные агрегатные состояния вещества;
•
Анализировать и делать выводы по наблюдаемым явлениям в природе, быту, технике и во время
демонстрации опытов;
•
Находить связь между давлением и площадью опоры твердых тел, плотностью и высотой столба
жидкости; связь между силой Архимеда и плотностью, объемом тела
•
Развивать коммуникативные и информационные умения.
Формировать элементы творческого поиска на основе обобщения.
воспитательные:
На основе исторических сведений о развитии представлений о строении вещества формировать
диалектико-материалистическое мировоззрение путем опытных фактов.
Экологическое воспитание.
Воспитание чувства ответственности и взаимовыручки.
Воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры.
Ожидаемые результаты
Основные ЗУНы данного раздела:
• Объяснять физические явления на основе представлений
о строении вещества.
• Описывать и объяснять свойства вещества в различных
агрегатных состояниях.
• Понимать смысл понятий атома и молекулы.
• Решать расчетные задачи с применением формул для
давления твердых тел, жидкостей и газов, силы Архимеда.
• Пользоваться приборами: барометр-анероид, манометр,
ареометр, динамометр.
• Знать практическое применение закона Паскаля, свойства
сообщающих сосудов в гидравлических и пневматических
устройствах.
Образовательные технологии
Наименование технологий
Уровни использования
1. Развивающее обучение
Программно-методическое
обеспечение, цифровые обязательные
ресурсы, ИТК
2. Проблемное обучение
Отдельные уроки по физике
3. Исследовательское обучение
Выполнение лабораторных работ и
практических заданий
4.Использование игровых моментов:
ролевых, деловых и других видов
обучающих игр.
Урок- игра
Элемент некоторых уроков физики
5. Развитие критического мышления
Элементы отдельных уроков
6. Личностно-ориентированное
обучение.
7. Дифференцированное обучение
На каждом уроке
На каждом уроке
Психолого-педагогические объяснения
специфики и усвоения учебного материала
• Материал рассчитан на средний возраст 14 лет. В
это время происходит смена образа и стиля
жизни, новый вид деятельности- учебная
деятельность. Она становится ведущей.
Решающим компонентом является мотивация
данной деятельности, преобладает нагляднообразное мышление, восприятие характеризуется
непроизвольностью, интенсивно развивается
самосознание, самооценка и потребность в
самоутверждении.
Поурочное планирование по разделу
№ урока
Тема урока
1
Давление
2
Способы изменения давления
3
Давление газа
4
Решение задач
5
Закон Паскаля. Кратковременная контрольная работа (25 мин).
6
Давление в жидкостях и газах. Расчет давления жидкости на дно и
стенки сосуда.
7
Решение задач .
8
Сообщающиеся сосуды.
9
Атмосферное давление.
10
Измерение атмосферного давления.
11
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах
12
Манометры.
13
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
Продолжение планирования
№ урока
Тема урока
14
Архимедова сила.
15
Лабораторная работа № 7 «Определение Архимедовой силы».
16
Плавание тел.
17
Лабораторная работа № 8 « Условия плавания тел».
18
Плавание судов.
19
Воздухоплавание.
20
Повторительно–обобщающий урок по теме.
21
Контрольная работа № 3 « Давление твердых тел, жидкостей и газов»
Проект урока
Тема: Способы изменения давления
Тип урока: комбинированный
Технология урока: технология развивающего обучения
Методы и формы обучения: решение проблемных,
нестандартных задач, беседа; репродуктивный,
объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый
методы, индивидуальная и коллективная работа в
процессе выполнения учебных заданий.
Средства обучения: компьютер, проектор, экран, таблица
«Сравнение дробей», карточки с вопросами для
закрепления, сигнальные карты с цифрами (1-5) и со
словами «уменьшается», «увеличивается».
•
13.04.2015
16
Содержание
Актуальность изучения темы
Значение темы в курсе физики
Принципы отбора содержания
Цели и задачи темы
Ожидаемые результаты
Образовательные технологии
Психолого – педагогические объяснения
специфики и усвоения учебного материала
Поурочное планирование по разделу
Проект урока
Литература
13.04.2015
Слайд №
3
4-9
10
11
12
13
14
15,16
17
18
17
Литература
 1. Программы для общеобразовательных школ /авторы Е.М.Гутник,
А.В. Перышкин
 А.В. Перышкин. Физика: учебник для 7 класса
 Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9
классов
 Фронтальные лабораторные занятия по физике /под ред.
В.А.Бурова, Г.Г. Никифорова
 ЕГЭ. Физика: сборник заданий /авторы Г.Г. Никифоров, В.А.Орлов
 Сборники экзаменационных заданий по физике (ФИПИ)
 Постников А.В. Проверка знаний учащихся по физике 7-8 кл.
 Горев А.В. Занимательные опыты по физике
 Методика преподавания физики в 7-8 кл. /под ред. А.В.Усовой
 Журналы «Физика в школе»