Transcript 班級經營及教室管理分享
班級經營 心得報告 報告者:吳明瑛 1 教育乃點點滴滴， 持續不斷的工作， 它需要真愛、耐心、 更需要方法 2 班級經營的意義 專家學者的詮釋 3 理論溫習～班級經營的定義01 Good將「班級經營」定義為 「處理或指導班級活動所特別 涉及到的問題，如紀律、民主 方式、補充和參考資料的使用 與保管、教室的物理特色、 一般班務處理及學生社會關係。」 （李園會，民83）。 4 理論溫習～班級經營的定義02 Emmer（1980）則將班級經營視為教師 一連串的行為和活動，主要在培養學生 班級活動的參與感與合作性，其範圍 包括了安排物理環境、建立和維持班級 秩序、督導學生進步情形、處理學生 偏差行為、培養學生工作責任感及引導 學生學習。 5 理論溫習～班級經營的定義 03.04 李祖壽教授亦強調：「班級管理係安排 教學環境（包括物質的和精神的），以 使學生能有效的利用其學習時間，在教 師的指導與期望之下，從事其應有的及 可能的學習。」（李園會，民83）。 吳清山教授（民80）認為「班級經營」， 簡單而言，就是有效的處理班級中所發生 的事情，以達成教學目標。 6 理論溫習～班級經營的定義05 詹森和班尼 （L.V johnson and U.A bany） 認為「班級經營」 是「建立和維持 班級團體達成教育目標的歷程」 （引自朱文雄 民78） 7 理論溫習～班級經營的定義06 方炳林教授認為教室管理就是教室 處理，是教師或教師和學生共同適 當地處理教室中人、事、物等因 素，使教室成為最適合學習的環 境，以易於達成教學目標的活動 （李園會，民83）。 8 理論溫習～班級經營的定義07 黃德祥教授（民84）指出班級經營是教 師或教學者於班級情境中，以有效的策 略，對學生施以適宜的處置、指示、指 導、處理、協助、監督、控制或管理， 藉此激發學生有效學習、表現良好的行 為、提高學業成就與開發學生潛能，達 成教育目標的一種教育措施。班級經營 的目的亦即在於利用較少的資源，獲得 最大的教育效果。 9 理論總結～班級經營的定義08 班級經營在要項上包括﹕ 1、經濟有效的處理班級事物 2、安排或改善教室學習環境 3、規畫與運用班級時間。 4、激發班級和諧合作氣氛。 5、維持班級秩序，以有利於 教學與實習。 10 理論總結～班級經營的定義09 6、改正或矯治學生不良及偏差行為。 7、有效的施教。 8、激發良好的師生或學生相互間的 良好互動。 9、學生偶發事件的有效處理。 10、適宜的常規訓練，協助學生正常 社會化。 11、配合學校教務、訓導、總務、輔導及其 教育措施，使學生獲益，並成長與開 發。（黃德祥，民84；Slavin，1991） 11 班級經營 ～ 實施原則01 根據張鐸嚴等（民 91 ）『班級 經營』，提出以下七大原則： 1.班級經營集科學、藝術及哲學 精神於一身 2.班級經營的用心「宜早不宜晚」 3.班級經營光憑愛心、耐心是不夠 的 12 班級經營～實施原則02 根據張鐸嚴等（民 91 ）『班級經營』， 提出以下七大原則： 4.班級經營要善用時間 5.班級經營要重視看不到的力量 6.班級經營要有巧思與創意 7.要竭智殫慮不輕言放棄 13 教師工作從心開始 班級經營理念 14 班級經營理念實例-1 1、創造愉悅、安全的學習環境，營造 和諧的氣氛。 2、加強師生的互動關係。 3、加強親師的聯繫，維持密切的溝通 與合作。 4、主動了解孩子的需要，滿足孩子的 學習慾望。 5、發掘孩子的特殊才能，提供自我學 習的機會，發揮個人的特色。 ＊南投縣國姓鄉南港國小九十五學年度班級經營計畫一年甲班謝惠卿老師設計 15 班級經營具體措施 1、常規的建立：制定共同遵守的公約， 融入團體生活。 （1）班規與獎懲規則的訂定。 （2）早上準時到校。 （3）儘量在家吃早餐，在學校不吃零食。 （4）睡前整理書包，檢查聯絡簿及文具。 （5）和諧相處，保持心情愉快。 （6）注意走廊樓梯的行走安全。 （7）遵守秩序，不爭先恐後。 （8）常說「請」、「謝謝」、「對不起」， 做一個有禮貌的小孩。 （9）誠實不說謊。 （10）上課能舉手發言。 16 班級經營具體措施 2.親師生的互動：成立『班親會』， 集合家長的力量增進孩子的學習。 （1）建立個人學習檔案，記錄與 了解孩子的學習狀況。 （2）不定期介紹親子教育書籍或 文章，與家長分享教育的訊息。 （3）配合節日及教學，舉辦相關 活動。 （4）定期舉辦親師生的聯誼會。 17 班級經營具體措施 3.教學環境的布置：規劃完善的學習 空間，營造舒適的成長環境。 （1）配合各科的教學內容。 （2）指導蒐集及剪貼資料。 （3）利用作品展示，鼓勵孩子互相 學習。 （4）設置語文角、科學角、遊戲 角、益智角。 （5）依教學需求調整位置。 18 班級經營具體措施 4.班級圖書的經營：建立班級良好 的讀書風氣。 （1）鼓勵孩子捐書與人分享。 （2）善用學校的圖書館。 （3）每週固定時間分享讀書 心得。 19 班級經營具體措施 5.建立榮譽制度：鼓勵個人 榮譽，爭取分組榮譽，維護 班級榮譽。 （1）表現良好的學生，給與 獎勵一張。 （2）除了獎卡，並適時給予 多樣化的鼓勵。 20 班級經營具體措施 6.營造班級氣氛：愉悅和諧的環境， 孩子樂意到校學習。 （1）帶一張最喜歡的個人照，放在 桌墊下。 （2）送生日卡。 （3）在「心情小站」分享自己的 心情。 21 班級經營具體措施 7.家長的配合：親師共同努力增進孩子的 學習。 （1）各項作業確實督促訂正和簽名。 （2）訓練孩子自己整理書包。 （3）通知單務必親自過目。 （4）保持密切聯繫，了解孩子的狀況。 （5）適當控制孩子的金錢使用 （6）注意兒童視力保健。 （7）關心孩子的想法，與孩子共同討論。 ＊南投縣國姓鄉南港國小九十五學年度班級經營計畫一年甲班謝惠卿老師設計 22 班級經營理念實例-2 平等對待：以民主原則引導，尊重每個孩子的自主權與人格；人人平 等，藉由團體互動學習自愛自重及群體生活所須的約束原則。 班級常規：維持良好班級秩序可以促進學習效率，增進社會化，培養民 主精神，滿足心理需求及使教學活動能順利進行。 品學陶冶：落實道德規範，培養獨立自主能力，積極參與學習活動及避 免養及責任感：成敷衍被動的學習態度。在民主自由的環境中，建立責 任感，學習對自己行為和份內工作負責，不但可以使孩子的相關能力得 以滋長，而且有助於其信心和勇氣的培養。更進一步的擁有自制自愛、 友善和氣及負責熱誠的處事能力。 雙向溝通：給予學童機會表達自我，多了解每個學童的個別差異，以良 性溝通方式與誠懇善意的態度輔導，增進師生關係和諧，進而達成教學 相長和健全人格的目的。 讚美獎勵：即時給予適當的獎勵和讚美，肯定孩童的優良行為和表現， 正面的鼓勵帶給孩子自信心及產生榮譽感，也能對其他同學產生見賢思 齊的效應。 家長支援：家長的支持與協助對學校、班級及教師幫助很大，班級活動 和學習活動的準備、過程及成效追蹤有家長們的配合、支援與信賴，將 俾使學童能得更佳助益。 小組活動：建立歸屬感、向心力及重視團體的榮譽，同時激發學習興趣 和動機。 23 班級經營對策 培養團隊精神：鼓勵注重彼此合作關係，以團體為重，個人也蒙其利。 多數人尊重少數人，少數人服從多數人，不排擠任一同學，包容體諒 彼此，避免過於自我中心。 建立班級常規：合理的規範在教室內外、公共活動場所空間及家庭中 日常生活的各項行為及態度，以多讚賞少責備為原則引導孩童適應， 養成守法守紀與對自己行為負責的觀念。 訓練班級幹部：共同選出班級幹部，每月改選一次，擔任過的人本學 期不再擔任，使其他同學也有機會學習如何勝任幹部工作。 啟發孩童興趣：多元化生動活潑的教材教法，以生活化為原則，鼓勵 創造性獨立自主思考，尊重其想法與做法，引發學習興趣。 自動自發學習：不事事反覆一而再，再而三，緊迫盯人的叮嚀，也不 代替孩子學習，甚至在其未用心思考之前，即告知結果與僵化的解決 方式，如此會養成消極被動依賴的態度；不剝奪其成長的機會，鼓勵 積極的學習。 增進親師合作：請家長共同協助督導孩童的學習和生活適應狀況，如 有具體建議或不同看法，歡迎洽談。感謝您的支持與合作。 24 欲使孩子從善的 最好方法 就是使他快樂 25 學期開始時的工作01 學生座位的安排 填寫學生綜合資料表、出席紀錄簿、 輔導紀錄簿 升旗隊伍的編排 指導學生選自治幹部（班長、副班長、 風紀、學藝、體育） 教室內、公共區域整潔工作之分配 安排值日生並分配工作（擦黑板、 維持教室清潔、倒垃圾……） 師生共同制定班規（或教室生活公約） 26 學期開始時的工作02 公佈與指導、說明學校作息及本班課表 分發教科書與作業簿本 指導學生儀容穿著 指導聯絡簿書寫（功課、明日攜帶物品、 家長簽名……） 學生收費事宜（班費…） 教室佈置準備工作 校規（班規）之說明 分發制服、運動服…等 社團活動分組 27 平時的工作 批閱學生各項作業 學生個別約談 常規訓練（利用機會教育、練習 基本儀態、禮節訓練……） 建立平時與各次評量的成績 IEP計畫與檢核 指導學生參與學校各項活動 28 學期結束的工作 評定學生成績 統計全學期學生出缺席情形 登記填寫學生各相關簿冊 清點班上的公物（掃地用具、 教學器材、圖書……） 簽報成績優良學生名單 規劃指導學生寒暑假生活 （作業寫作指導） 繳交規定簿冊於相關處室 29 導師一天的作息 1.晨間︰ 7︰30到校（教師在7：50前到校）。 指派值日生檢查環境。 指導學生早自習 （母語教學、讀經教學、作業活動）。 參加教職員晨會。 指導學生參加升旗（整理隊伍、督促聽取報告、 維持秩序）。 點名、晨間檢查（服裝、儀容）。 升旗進教室後：本日工作提要、轉達晨會及本週 導護要求事項。 收齊作業（回家作業、早自習作業、聯絡簿）。 30 導師一天的作息 -- 2 2.上課及課間︰ 準時上、下課。 批改作業或考卷。 與科任老師協調相關事宜。 掌握學生上課狀況。 注意學生下課動向。 要求上課秩序之維持。 教材、教具準備 31 導師一天的作息 -- 3 3.午間︰ 全日課→與學生共進午餐。 飯後個人清潔工作。 值日生教室環境整潔工作。 潔牙指導。 督導午休秩序。 32 導師一天的作息 -- 4 4.整潔活動︰ 分配學生清掃責任區。 指導學生整潔方法。 在場督導整潔工作。 指導放置整潔器具。 檢查班上及公共區域各項的整潔 工作。 33 導師一天的作息 -- 5 5.放學︰ 交代明日攜帶物品及準備工作 （聯絡簿）。 督導教室門窗、公物。 指導放學秩序及路隊。 指導學生校外安全事項。 準備明日早自修工作。 34 杜威說： 「要想改變一個人， 必先改變它的環境， 環境改變了， 他就被改變了。 」 境教 35 教學環境布置 1.光線要充足 2.空氣要流通 3.灰塵、蜘蛛網要清除 4.座位妥為安排 5.學生私人物品的存放要指導 6.清潔用具妥善放置 7.各種書本、玩具、運動器材等妥善放置 8.師生準備好若干常用的文具 9.教室最好有時鐘、日（月）曆、計時器、 醫藥箱等設備 10.教室外適當的位置，可以擺幾個盆栽 11.牆壁和天花板妥為布置 12.空間妥為規劃 36 沒有永遠的教師 只有無盡的學習 37 個人經驗分享 38 實務分享一 ～我的班級經營理念 給學生信心 給學生歡喜 以引導、鼓勵、支持，來協助學生成長 用喜悅、關懷、接納，與學生一同經歷 這一段旅程 39 實務分享二 ～深入了解學生 利用自我介紹觀察學生特質與表達能力等 廣泛搜集學生個人資料 （如家訪、閱讀 以往記錄、與先前老師談等） 教學前學生起點行為的測試與記錄 學生喜歡的增強物調查與評估 每位學生最弱的地方 每位學生情緒的反應方式 學生健康狀況的掌握 學生學習時需搭配的輔具 40 實務分享三 ～教導學生了解老師 對老師肢體語言的了解 對老師要求項目的了解 41 實務分享四 ～ 同儕之間的認識、了解與接納 用各種方式協助學生彼此認識 學生負向特質呈現時的包容與接納 互助合作習慣的養成 彼此間有禮貌的溝通方式（方式教導 與演練、每日一句讚美話） 42 實務分享五 ～親師溝通 常做多重管道的溝通（如︰家庭聯絡簿 、 電話、面談、家訪等） 注意第一次見面時的第一印象 留意溝通時所用的語詞 學生產生行為問題時處理方式的請示 （被尊重的感覺） 鍥而不捨的追蹤 IEP擬定後的溝通 建立家長的責任意識 家長有時也需要被教導的 43 實務分享六 ～教室環境管理 物理環境 — 教室設備、教室佈置、 座位安排及清潔衛生工作 心理管理 — 班級氣氛的經營 44 實務分享七 ～班級常規的建立 與學生共同討論 是明確、合理、可執行的 一次約5～10條即可 最好以圖文並呈，貼於公告欄 描述清楚、正面措詞、簡短扼要 學期一開始就訂 徹底執行 45 實務分享八 ～其他林林總總事 每天依學生學習能力給不同家庭作業 每堂課上課主題要呈現 學生癲癇發作的處理 當學生要攻擊老師時 教材、教具的準備 學生異常行為觀察記錄 其他 46 學習的舞台 學生永遠是主角 47 叮 嚀 48 請接受學生的缺陷與障礙 49 多一點體貼與包容 50 少一點抱怨 51 請不要忽略身為「教師」 應有的職責 52 勇於接受挑戰 53 時時進修充實自己 專業知能 54 永不放棄學生 55 讚美能使人產生自信 鼓勵能使人發揮潛力 56 THE END 謝謝聆聽 57