Transcript Aile Ziyareti Öğretmeni Projesi Sunusu

Ailenin Eğitim Sürecindeki Yeri ve
Önemi
Aile, toplumun en küçük sosyal örgütü ve
en etkili eğitim kurumudur.
Hiçbir kurum çocuğun büyüme çağında
gereksinim duyduğu sevgiyi, güveni, morali ve
sıcak aile ortamını ona aile ocağı kadar
veremez.
İnsan kişiliğinin gelişim temelleri ailedeki
eğitimle atılmaktadır. Bu da eğitsel kimliğin
şekillenmesinde ailenin ne kadar etkili olduğu
göstermektedir.
Ailenin Eğitim Sürecindeki Yeri ve
Önemi
Çocuklar, ilk ve ortaöğretim yıllarında
harcadıkları zamanın 3/4’ ünü ailesi ile birlikte
geçirmektedirler. Bu nedenle anne ve babalar,
çocuklarının okul dışında en fazla iletişim
kurdukları öğretmenleri konumundadırlar.
Netice itibariyle aile, öğrencilerin
akademik başarısını etkileyen en önemli çevre
faktörüdür.
Aile Desteğinin Akademik Başarıya
Etkisi
Akademik başarısı düşük olan öğrencileri,
diğer öğrencilerden ayıran en önemli etken
anne-baba desteği ve ilgi eksikliğidir.
Eğitim açısından destekleyici bir yaklaşım
içerisinde olan ailelerin çocuklarının okul
başarısı daha yüksektir.
Aile Desteğinin Akademik Başarıya
Etkisi
Çocuğun çalışma ortamını düzenleyen,
çocuğun
başarısızlığı
durumunda
onu
yüreklendiren ve okul ile yakın iş birliğine giren
anne babaların çocuklarının akademik
başarıları yükselmektedir.
Ailelerinin yanlış tutumu, ilgisizliği,
baskısı, sevgisizliği ya da aşırı ilgisi gibi
durumlar, öğrencileri ders çalışmaktan
soğutmakta ve gerginlik duymalarına neden
olmaktadır
Aile Desteğinin Akademik Başarıya Etkisi
Veli, öğrenci, öğretmen ve yöneticilere yönelik yapılan bir
anket çalışmasında, öğrencilerin başarısızlık nedenleri
sorulmuş ve katılımcıların;
1. %85’ si öğrencilerin düzenli ve planlı ders
çalışmaması
2. %77’ si velilerin ilgisizliği ve bilgisizliği
3. %75’ i kolay sınıf geçme
4. %70’ i çalışma şeklini bilememe
5. %61’ i uygunsuz çalışma ortamı
6. %47’ si öğretmen yetersizliği
7. %45’ i sınav heyecanı, seçeneğini işaretlemişlerdir.
Yukarıdaki anket sonuçlarının ikinci ve beşinci
maddeleri birlikte değerlendirildiğinde ailenin, öğrencinin
başarısında en önemli etken olduğu sonucuna
ulaşılmaktadır.
Ailenin Eğitim Sürecine Katılımını
Engelleyen Faktörler
Türkiye’de, anne ve babaların çocuklarının
eğitimine hemen her aşamada katılmaları
gerektiği konusunda yasal düzenlemeler
yapılmıştır. Ancak, anne ve babalar bu sürece
katılmak
isteseler
de
bunu
nasıl
gerçekleştireceklerini bilemediklerinden bu
sürecin dışında kalmaktadırlar. Bununla
birlikte ailenin eğitim sürecine katılımını
engelleyen başka faktörlerde vardır. Bunlar;
Ailenin Eğitim Sürecine Katılımını
Engelleyen Faktörler
*Anne yada babanın eğitim düzeyinin düşük
olması
*Anne-babalık
yetileri
ve
çocuklarına
sağladıkları destekler
*Velilerin okula ve öğrenciye yeterli zamanı
ayırmamaları/ayıramamaları
*Velilerin çocukları hakkında olumsuz bilgi
almaktan çekinmeleri
*Velilerin çoğunlukla öğretmen ve yöneticilerle
tanışma ihtiyacı duymamaları
Ailenin Eğitim Sürecine Katılımını
Engelleyen Faktörler
* Ailelerin sosyo-ekonomik durumları
* Çocuklarla ilgili değerlendirmelerin sadece
eğitimcilere bırakılması
* Öğretmen ve anne-babanın aile katılımına
ilişkin farklı beklentiler içerisinde olması
*Öğretmenlerin aileler hakkındaki olumsuz
varsayımları
*Ailelerin okul etkinliklerine gösterdikleri ilgi
Ailenin Eğitim Sürecine Katılımını
Engelleyen Faktörler
* Ailenin katılımını artırmaya yönelik program ve
politikaların oluşturulmaması
* Veli toplantılarında okulun ihtiyaçları için
velilerden para talep edileceğinin düşünülmesi
* Aile-okul ortaklığına ilişkin düzenlemelerin yeterli
olmaması
* Yöneticilerin okul-aile iletişiminde isteksiz olmaları
* Yönetici, öğretmen ve velilerin birbirlerini
yeterince tanımamaları
Ailelerin Eğitim Sürecine Katılım
Düzeyini Belirleyen Faktörler
*Ailelerin sorunların çözümünde öğretmen ile
birlikte iş birliğine başvurmaları sosyoekonomik düzeyleriyle birlikte artmaktadır.
*Eğitim düzeyi yüksek olan aileler, çocuklarının
eğitimine daha çok katılımda bulunmuşlar,
çocukların problem çözme durumlarında daha
fazla destek sağlamışlar ve çocuklarından daha
yüksek beklentiler içine girmişlerdir.
Ailelerin Eğitim Sürecine Katılım
Düzeyini Belirleyen Faktörler
Sosyo-ekonomik bakımdan iyi durumda
olmayan ailelerle etkili bir iletişim kurulduğu
takdirde bu ailelerin %94 oranında çocuklarının
eğitimine ilgi duydukları görülmüştür.
*
* Ailelerin
eğitime
katılımıyla
ilgili
engellerin kaldırılması bu ailelerin okula olan
ilgilerinin artmasını sağlamaktadır.
*
Ayrıca çocukların akademik başarıları,
ailelerin eğitime katılımını arttırdığı da tespit
edilmiştir.
Ailelerle Yapılan Çalışma Düzeyleri
Ailenin eğitim sürecine katılımı, her okulun ya da
her öğretmenin yaratıcılığı ile geliştirilebilecek pek
çok alternatif uygulamayı içermektedir. Bu katılımları
iki ana başlık halinde inceleyebiliriz.
Okul Merkezli Katılımlar;
Konferans, seminer
toplantı, kermes vb. etkinliklere katılma, okul
idarecileri ve öğretmenlerle iletişim içinde olma,
akademik etkinliklerde gönüllü olma ve okul aile
birliği gibi organizasyonlara katılma.
Ev
Merkezli
Katılımlar; Öğretmenlerin
ev
ziyaretleri ve ebeveynlerin çocukları ile evde
yapabilecekleri etkinliklerdir.
Ailelerle Yapılan Çalışma Düzeyleri
Birinci düzey çalışmalar:
Ailelere okula ve sınıfa ilişkin genel bilgiler
verilmesini
ve
okul
etkinliklerinin
ailelere
duyurulmasını kapsamaktadır. Bu etkinlikler ailelerin
kendilerine ve okula güvenlerinin artmasına ve
kendilerini
okulla
ilişkilerinde
daha
rahat
hissetmelerine yardımcı olmaktadır.
Bu düzey çalışmalar kapsamında; Haftalık
bültenler, Açık sınıf (ailelerin belli aralıklarla sınıfa,
okula davet edilerek programlar ve yapılanlara ilişkin
bilgi verilmesi, karşılıklı etkileşim içine girilmesi),
Okulun özel programlarına davet (tiyatro şöleni,
sempozyum, seminer vb.).
Ailelerle Yapılan Çalışma Düzeyleri
İkinci düzey çalışmalar
Daha çok sınıf düzeyinde, öğretmen ve aile arasında
yürütülen çalışmalardır. Eğitim programlarına ilişkin amaçların,
programların, ailelerden beklentilerin paylaşıldığı çalışmaları
kapsamaktadır.
Öğretmenlerin aileleri bilgilendirmesinin yanı sıra ailelerden
de evdeki gözlemlerini, izlenimlerini, çocuğun gelişimine ilişkin
değerlendirmelerini öğretmenlerle paylaşmaları istenir.Bu düzey
çalışmaları
gerçekleştirmek
için
aşağıdaki
etkinlikler
planlanabilir.
Aile-öğretmen toplantıları, ev ziyaretleri, sınıf gazeteleri,
panolar, telefonla iletişim, iletişim defterleri, aylık eğitim
programlarının ana hatlarıyla ailelere ulaştırılması, belli
aralıklarla çocukların ve ailelerin gelişimlerine ve ihtiyaçlarına
uygun bilgi ve broşürler hazırlama.
Ailelerle Yapılan Çalışma Düzeyleri
Üçüncü düzey çalışmalar
Ailelerin aktif katılımını ön plâna çıkaran
çalışmalardır. Aileler sınıf içinde çeşitli çalışmalara
aktif olarak katılırlar ve öğretmene bu yönde destek ve
yardım sağlarlar.
Aileler bu destekleri aşağıdaki biçimlerde verebilirler.
*Sınıfta çeşitli etkinliklerde gönüllü olma, panoların
hazırlanmasında yardım
sağlama
(materyal
ve bilgi düzeyinde), meslekî gelişim etkinliklerinde
yer alma, çeşitli sınıf etkinlikleri ve gezilerinde yer
alma, yardım sağlama.
Aile Katılımını Arttırmanın Yolları
Aile katılım programları problem oluştuğunda
müdahale temelli değil, problem oluşmadan önce
düzenlemeyi içermelidir. Bu noktada aile katılımı
stratejilerinin bireyselleştirilmesi önem kazanmaktadır.
Ailelerin ilgilerine ve yaşam deneyimlerine göre
belirlenmiş bir ortaklık katılımı da arttıracaktır. Bunun
sağlanması için ailelerin geçmiş yaşam öyküleri,
tutumları ve ihtiyaçları konusunda bilgi toplanmalıdır.
Eğitimciler için ailenin eğitim düzeyini, dilini,
kültürünü ve koşullarını göz önünde bulundurmak önemli
bir başlangıçtır. Böylece, aileler kendilerini okulun bir
parçası olarak görebileceklerdir.
Aile Katılımını Arttırmanın Yolları
Aile katılım programını geliştirirken, her aile ile
görüşülerek gereksinimleri, hangi katılım alanını ya da
tipini tercih ettiği, uygun olduğu zamanlar, çocuklarının
eğitiminde hangi konulara ilgisi olduğu gibi başlıkların
yer aldığı bilgiler alınmalıdır.
Öğretmenler, ailelerle sıkça iletişim kurarak
çocukların ihtiyaçları ve gelişimleri konusunda onları
bilgilendirmeli ve programın amaçlarını anlatmalıdır. Bu
uygulama ailelerin üstlendikleri rollerin önemini
kavramalarını sağlayacak ve eğitim sürecine
katılmalarını teşvik edecektir
Aile Katılımını Arttırmanın Yolları
Aile katılımını arttırmanın en etkili yolu aile ziyaretleridir.
Aile ziyaretleri, öğrencinin yaşadığı fiziki ortam ile
ailenin sosyal, kültürel ve ekonomik yapısının çocuğun
başarısını nasıl etkilediğini anlamak açısından
önemlidir.
Bu ziyaretler, öğretmenlerin öğrencilerini her yönü ile
tanımasını sağlayacak ve öğrencilerin akademik
başarılarını
etkileyen
sorunların
çözümünü
kolaylaştıracaktır.
KAYNAKLAR
ÇELENK,S. “Okul Başarısının Ön Koşulu:Aile
Dayanışması.(www.rehberlik.biz)
DEMİRBULAK,D. “Veli-Öğretmen Görüşmeleri ile ilgili
Bir Çalışma” (www.meb.gov.tr/dergiler)
KEÇELİ-KAYSILI,B. “Akademik Başarının
Artırılmasında Aile
Katılımı”(http://www.ankara.edu.tr)
ÖZBEY,Ç. “Özel Çocuklar ve Terapi Yöntemleri
(www.cetinozbey.com)
ÖZCAN,H. , AYDIN, Z.“Okul-Aile İşbirliğine İlişkin
Yönetici,Öğretmen ve Veli Görüşleri.
http://www.firat.edu.tr
Projenin Adı
Aile Ziyareti Öğretmenliği Projesi
(AZÖP)
Projenin Amacı
Projenin temel amacı,ilköğretim / ortaöğretim
düzeyindeki öğrencilerin ailelerinin eğitime
katılımını sağlayarak, okul-aile arasındaki
eğitimsel
birlikteliği
gerçekleştirmek
ve
öğrencilerin akademik başarısını arttırmaktır
PROJENİN UYGULAMA YERİ
Doğanhisar ilçesindeki 16 ilköğretim ve 5
ortaöğretim kurumu
PROJE YARARLANICILARI
Doğanhisar ilçesindeki ilköğretim ve ortaöğretim
kurumlarında öğrenim gören yaklaşık 3100
öğrenci ile bu öğrencilerin aileleridir.
PROJENİN BEKLENEN
SONUÇLARI/ÇIKTILARI
Objektif olarak doğrulanabilir göstergeler olan
öğrenci davranışlarındaki,tutumlarındaki olumlu
değişiklik ve ders notlarındaki artış, başarılı
olduğu ders sayısındaki artış, aldığı “Teşekkür”“Takdir” belgelerindeki artış ve son olarak
ilçemizin SBS, YGS ve LYS sıralamalarındaki
yükselişi, uygulanacak projenin çıktılarıdır.
PROJENİN GEREKÇESİ
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin önemli
amaçlarından biri ülkenin geleceği olan
çocukları iyi bir insan ve iyi bir vatandaş olarak
yetiştirmektir. Ülkenin geleceği olan çocukların
eğitiminde ailenin, okulun, çevrenin ve
öğretmenin etkili olduğu görülmektedir. Aile
çocuklarının, yetiştirilmesinden ve sosyal
özelliklerinin kazandırılmasından sorumludur.
Eğitim
faaliyetleri
açısından
düşünüldüğünde de aile en etkili eğitim kurumu
sayılmaktadır.
PROJENİN GEREKÇESİ
Çocukların eğitimlerinde ailenin ve okulun
rolünün ne kadar önemli olduğu düşünüldüğünde
ilçemizdeki öğrencilerin akademik başarının
istenilen düzeye gelebilmesi ve okul-aile işbirliğinin
geliştirilmesi için Aile Ziyareti Öğretmenliği
Projesine ihtiyaç duyulmuştur.
PROJE YÖNTEMİ
Proje uygulamasının yöntemi ilköğretim ve
ortaöğretim çağındaki öğrencilerin aileleri ile
iletişimi güçlendirip, ev ve iş ortamlarını
görmeye ve okullara yapılan veli ziyaretlerini
arttırmaya yönelik çalışmalara dayanır. Bu
amaçla;
Veli görüşmeleri, gözlem, veli ve öğrenci
anket uygulamaları, veli toplantıları, eğitim
sunuları, açık sınıf uygulaması yöntemleri
kullanılacaktır.
PROJE YÖNTEMİ
Proje
kapsamında,
Şube
Öğretmen
Kurullarında, Öğretmenler Kurulu toplantılarında
ve Rehberlik ve Psikolojik Danışma Kurulu
Toplantılarında projenin işleyişi ve öğrencilere
katkıları görüşülecektir.
Yapılan uygulamalar, uygulama sonuçları,
projenin işleyişi ile ilgili görüş ve öneriler
raporlaştırılarak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne
gönderilecektir
PROJENİN ÖZETİ
Öğrenme-Öğretme sürecinde okul başarısını arttıran
faktörler konusunda yapılan araştırmalar, öğrencilerin
akademik başarılarında okul-aile dayanışmasının çok
önemli bir etkiye sahip olduğunu ortaya koymuştur.
Ancak ilçemizde bu dayanışmadan yeteri kadar verim
alınamadığı görülmektedir.
Bu sebeple hazırlanan Aile Ziyareti Öğretmenliği
Projesi (AZÖP) ile ilçemizdeki ailelerin eğitim sürecine
katılımını sağlamak, okul-aile arasındaki eğitsel
birlikteliği
gerçekleştirmek
ve
ilk/ortaöğretim
kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin akademik
başarı düzeylerini arttırmak hedeflenmiştir.
PROJENİN ÖZETİ
Öğretmenlerin ev ziyaretleri sırasında dikkat
edecekleri hususlar tespit edilmiş, ve aile ile
öğrenciyi
tanımaya
yönelik
anketler
düzenlenmiştir.
Aile
eğitimi
ile
ilgili
bilgilendirme
toplantıların içeriği ve kimler tarafından nasıl
yapılacağı belirlenmiştir
Okul yöneticileri tarafından değerlendirme
sonuçlarının raporlaştırılarak İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğüne gönderilmesi planlanmıştır.
PROJENİN UYGULAMA AŞAMALARI
“Aile Ziyareti Öğretmenliği” projesi ve faaliyet
planının birer örneği okullara gönderilecektir.
Aile
Ziyareti
öğretmenlerinin
bilgi
edinmelerine
yönelik
sunular,
www.doganhisar.meb.gov.tr
adresinde
yayınlanacaktır.
Okul yönetimi, öğretmenleri Aile Ziyareti
Öğretmenliği
Projesi
konusunda
bilgilendirecektir.
PROJENİN UYGULAMA AŞAMALARI
Aile Ziyareti öğretmeni (Sınıf öğretmeni / şube rehber
öğretmeni) tüm öğrencilerine “Öğrenci Tanıma Formu” (Ek 1) doldurtacaktır.
Okul Müdürlüğünce yapılacak bir takvim çerçevesinde,
aile ziyareti öğretmeni tarafından “Aile Ziyareti Öğretmenliği
Projesini” tanıtmak amaçlı sınıf düzeyinde veli toplantısı
yapılacaktır.
Toplantıya katılan velilere, “Aile Anketi” (Ek-2)
uygulanacaktır. (Ailenin, bu formu çocuğundan bağımsız
doldurması amaçlanmıştır.) Toplantıya katılamayan ailelerle
iletişim kurulacak ve Aile Anketi‟nin (Ek- 2) velilerin evine
gönderilerek doldurulması sağlanacaktır.
PROJENİN UYGULAMA AŞAMALARI
Aile ziyareti öğretmeninden beklenen, her aileyi ziyaret
etmesidir. Bu amaçla ev ziyaretleri her eğitim öğretim
dönemi en az 1’er kez yapılacaktır.
Ayrıca Aile Ziyareti Öğretmeni çalışan aileleri çalıştıkları
mekânlarda da ziyaret edebileceklerdir.
Öğrenciler, SBS, YGS ve LYS’ ye yönelik çalışmalarında
dershanelerden yararlanmaktadırlar.
Bu sebeple, Okul Yöneticileri / Aile Ziyareti Öğretmenleri
dershanelerdeki
yöneticilerle/öğretmenlerle
iletişim
kuracak ve öğrencilerin akademik başarıları sürekli
izlenecektir.
PROJENİN UYGULAMA AŞAMALARI
Okul Müdürü ve Aile Ziyareti Öğretmeni, birlikte karar
alarak uygun görülen ders saatlerinde ailelerin derslere
katılmasına ve çocuğunun eğitim ortamını gözlemlemesine
imkân verebilecektir. (Açık Sınıf Uygulaması).
“Öğrenci Tanıma Formu” (Ek - 1) ve “Aile Anketi” (Ek - 2)
de yer alan tüm öğrenci ve aile bilgileri ile öğrencinin
akademik başarıları birlikte değerlendirilerek öncelik
sırasına göre “Aile Ziyaret Takvimi” (Ek - 3/1) (2 suret)
doldurulacaktır.
Aile ziyareti öğretmeni tarafından 2 suret doldurulan Ek3 formu Okul müdürünün onayına sunulacaktır. Onaylanan
formun bir örneği okul müdüründe bir örneği aile ziyareti
öğretmeninde bulunacaktır.
PROJENİN UYGULAMA AŞAMALARI
(Ek - 3/2) Formunun “Ev Ziyareti Mümkün
Olmayan Aileler” bölümünde yerleşim yeri dışında
ikamet eden ve özel durumları sebebiyle güçlüklerle
karşılaşılabilecek öğrenciler ve aileleri yer alacaktır.
Bu gibi aileler ile iletişim araçları kullanılarak
irtibat kurulacak ve aile-okul işbirliği sürekli hale
getirilecektir.
Aile ziyareti öğretmeni tarafından ev ziyareti
yapılırken “Ev ziyaretinde Dikkat Edilecek Hususlar”
(Ek - 4 ) göz önünde bulundurulacaktır.
PROJENİN UYGULAMA AŞAMALARI
Aile ziyareti sonrasında ailenin sosyo demografik özellikleri ile anne ve baba
tutumlarına yönelik “Ev Ziyaret Değerlendirme
Formu” (Ek - 5) doldurulacaktır.
Aile ziyareti akabinde müdahalesinde fayda
görülen hususlar geciktirilmeden Okul Yönetimi
ve Okul Rehberlik Servisi /Rehberlik ve Psikolojik
Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu ile
paylaşılacak ve gerekli tedbirler alınacaktır.
PROJENİN UYGULAMA AŞAMALARI
Şube öğretmenler kurulu toplantılarında her şube
için ayrı zaman diliminde, okul Yönetiminin
düzenleyeceği bir takvime göre, Aile Ziyareti
Öğretmenliği Projesinde hedeflenen amaca ulaşmak
için her bir öğrenci ve ailenin durumu özenle
değerlendirmeye alınacaktır.
Aile Ziyareti Öğretmenliği Projesi, yapılacak her
Öğretmenler Kurulu Toplantısında gündeme alınacak,
projenin uygulama süreçleri değerlendirilecek,
projenin uygulamasında görülen aksaklıklar, yaşanan
problemler ve çözüm önerileri rapor halinde üst
makamlara iletilecektir.
PROJENİN UYGULAMA AŞAMALARI
Projede belirtilen takvim çerçevesinde; Gelişim
Dönemleri, İletişim, Anne Baba Tutumları, Verimli Ders
Çalışma Yöntemleri, Davranış Problemleri, Ergenlik
Dönemi Çatışmaları, Sınav Sürecinde Ebeveyn Olmak,
Çatışma Çözme Becerileri konularında aileler
bilgilendirilecektir.
Her bir konu, okul müdürünün görevlendireceği
öğretmenler tarafından ailelere sunu şeklinde
aktarılacaktır.
Sunu
örnekleri
www.doganhisar.meb.gov.tr adresinde yayınlanacaktır.
PROJENİN UYGULAMA AŞAMALARI
Okul Müdürlükleri, ders yılı sonunda Aile
Ziyareti Öğretmenlerinin yaptığı aile ziyaret
sayısını gösteren Aile Ziyareti Öğretmenliği
Yılsonu
Raporunu(Ek-6)
Aile
Ziyareti
Öğretmenlerinden alıp dökümünü yaparak 1
Temmuza kadar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne
ulaştıracaklardır.
PROJENİN SÜRDÜRÜLEBİLİRLİĞİNE AİT
DEĞERLENDİRMELER
Projemizde uygulayıcı konumunda bulunan İlçe
Milli Eğitim Müdürlüğü ve Okul Yönetimlerinin
görevlerini titizlikle yerine getirmeleri; Aile Ziyareti
Öğretmenlerinin özverili çalışmaları ve ailelerin
ortaklığa gönüllü olmaları projenin başarısı için
çok önemli destek noktalarıdır.
PROJENİN SÜRDÜRÜLEBİLİRLİĞİNE
AİT DEĞERLENDİRMELER
Projenin sürdürülebilir olması:
Paydaşların görevlerini gönüllü ve özverili olarak
yapmalarına Proje çıktılarının başarı göstergelerine
bağlıdır.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından proje
kapsamında bir sonraki eğitim – öğretim
döneminde yapılacak uygulamalar planlanırken,
okullardan gelen raporlar göz önüne alınacak
aksayan ve eksik yönler düzeltilecektir.
AİLE ÖĞRETMENLİĞİ PROJESİ(AZÖP)ÇALIŞMA TAKVİMİ
SIRA
NO
1
ÇALIŞMANIN KONUSU
SORUMLU BİRİM VEYA
GÖREVLİLER
Aile Ziyareti Öğretmenliği Projesinin (AZÖP) Okullara
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
gönderilmesi.
UYGULAMA
SÜRECİ
AÇIKLAMALAR
EKİM 2011
Proje ve ekleri www.doganhisar.meb.gov.tr adresinde
yayınlanacaktır.
2
Okul Müdürlerine Aile Ziyareti Öğretmenliği
Projesinin(AZÖP) tanıtılması.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
EKİM 2011
3
Öğretmenlere Aile Ziyareti Öğretmenliği
Projesinin(AZÖP) tanıtılması.
Okul Müdürlüğü
KASIM 2011
4
Öğrencilere Öğrenci Tanıma Formu(Ek -1)
uygulanması.
Aile Ziyareti Öğretmeni
KASIM 2011
5
Sınıf düzeyinde velilere yönelik proje tanıtım
toplantısı yapılması ve Aile Anketi (Ek - 2)'nin
uygulanması
Okul Yönetimi ve Aile
Ziyareti Öğretmeni
KASIM 2011
- Toplantı gün ve saati Okul Müdürlüğü tarafından
belirlenecektir.
- Toplantıya katılamayan ailelerle iletişim kurulacak ve Aile Anketi’nin
(Ek-2) velilerin evine gönderilerek doldurulması sağlanacaktır. (Bu
form ailenin çocuğundan bağımsız doldurulması amaçlanmıştır).
6
Aile Ziyaret Takvimi( Ek – 3/1)'nin ve Ev Ziyareti
Mümkün Olmayan Aileler Formu (Ek - 3/2)’nun
doldurulması.
Okul Yönetimi ve Aile
Ziyareti Öğretmeni
KASIM 2011
Öğrenci Tanıma Formu (Ek - 1), Aile Anketi (Ek -2)
ve Öğrencinin
akademik başarıları birlikte değerlendirilerek öncelik sırasına göre
doldurulacak
ve onaylanacaktır.
Aile Ziyareti Öğretmeni: İlköğretim okullarının birinci kademesinde
sınıf öğretmeni, ilköğretim ikinci kademe ve ortaöğretim okullarında
sınıf rehber öğretmenidir.
AİLE ÖĞRETMENLİĞİ PROJESİ (AZÖP) ÇALIŞMA TAKVİMİ
SIRA
NO
7
ÇALIŞMANIN KONUSU
Ailenin derslere katılımına ve çocuğunun eğitim
ortamını gözlemlemesine fırsat verilmesi(Açık Sınıf
Uygulaması).
SORUMLU BİRİM VEYA
GÖREVLİLER
Okul Yönetimi ve Aile
Ziyareti Öğretmeni
UYGULAMA
SÜRECİ
AÇIKLAMALAR
DERS YILI
Okul Yönetimi ve Ders öğretmenlerinin uygun gördüğü ders
saatlerinde yapılabilecektir.
8
Ev ziyaretlerinin yapılması
Aile Ziyareti Öğretmeni
DERS YILI
Ev Ziyaretinde Dikkat Edilecek Hususlar (Ek - 4) Göz önünde
bulundurulacaktır.
- Ev ziyaretleri her iki yarıyılda en az 1'er kez
yapılır.
- Ayrıca şartlar uygunsa işyeri ziyaretleri de
yapılacaktır.
- Ev ziyareti mümkün olmayan aileler ile iletişim
araçları kullanılarak irtibat kurulacak ve aileokul işbirliği sürekli hale getirilecektir.
9
Ev Ziyareti Değerlendirme Formu (Ek - 5)nun
doldurulması.
Aile Ziyareti Öğretmeni
DERS YILI
Ziyaret yapıldıktan sonra doldurulacaktır.
"Ev Ziyareti Değerlendirme Formu" (Ek - 5) nun
değerlendirilmesi
Okul Yönetimi Rehberlik
servisi/ Rehberlik ve
Psikolojik Danışma
Hizmetleri Danışma kurulu
ve Aile Ziyareti Öğretmeni
DERS YILI
Tespit edilen sorunların çözümünde gerekli tedbirler alınacaktır.
10
AİLE ÖĞRETMENLİĞİ PROJESİ (AZÖP) ÇALIŞMA TAKVİMİ
SIRA
NO
ÇALIŞMANIN KONUSU
UYGULAMA
SÜRECİ
AÇIKLAMALAR
DERS YILI
Aile Ziyareti Öğretmeni dershaneye giden öğrencilerin yönetici/
öğretmenleri ile işbirliği yapacak ve öğrencilerin akademik
başarılarını sürekli izleyecektir.
Şube öğretmenler kurulu
DERS YILI
Her bir şube için ayrı zamanlarda Aile Ziyareti Öğretmenliği
Projesinin uygulanmasında hedeflenen amaca ulaşmak için her bir
öğrencinin ve ailenin durumu özenle değerlendirmeye alınacaktır.
Akademik başarıdaki gelişimler gözlenerek takip edilecektir.
Öğretmenler Kurulu Toplantılarında Aile Ziyareti
Öğretmenliği Proje Uygulama sürecinin
değerlendirilmesi.
Öğretmenler Kurulu
DERS YILI
Aile Ziyareti Öğretmenliği Projesi(AZÖP) uygulama süreçleri
değerlendirilerek, görülen aksaklıklar, yaşanan problemler ve çözüm
önerileri İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne iletilecektir.
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Kurulu
Toplantılarının yapılması
Okul Yönetimi Rehberlik
servisi/ Rehberlik ve
Psikolojik Danışma
Hizmetleri Kurulu ve Aile
Ziyareti Öğretmeni
DERS YILI
Bu toplantılarda Aile Ziyareti Öğretmenliği uygulamalarının
verimliliği, aksayan yönler, çözüm önerileri tespit edilecek ve
Öğrencilerin ders başarılarındaki değişim dikkate alınarak
değerlendirme yapılacaktır.
11
Aile Öğretmenlerinin dershane yönetici ve
öğretmenleri ile görüşmeleri
12
Şube Öğretmenler Kurulu Toplantılarında her bir
öğrencinin ve ailenin durumunun değerlendirmeye
alınması.
13
14
SORUMLU BİRİM VEYA
GÖREVLİLER
Aile Ziyareti Öğretmeni
AİLE ÖĞRETMENLİĞİ PROJESİ (AZÖP) ÇALIŞMA TAKVİMİ
SIRA NO
15
ÇALIŞMANIN KONUSU
SORUMLU BİRİM VEYA
GÖREVLİLER
UYGULAMA
SÜRECİ
Veli eğitimlerinin yapılması
a)
Gelişim Dönemleri
b)
İletişim
c)
Anne baba tutumları
d)
Verimli Ders Çalışma Yöntemleri
e)
Davranış Problemleri
f)
Ergenlik Dönemi Özellikleri
g)
Sınav Sürecinde Ebeveyn Olmak
h) Çatışma Çözme Becerileri
Okul Yönetimi
DERS YILI
AÇIKLAMALAR
Her bir konu Okul Müdürünün görevlendireceği öğretmenler tarafından
sunu şeklinde aktarılacaktır
Sunu örnekleri Müdürlüğümüz tarafından hazırlanıp
www.doganhisar.meb.gov.tr adresinde
yayınlanacaktır.
16
Aile Ziyareti Öğretmenliği Yıl Sonu Raporu(Ek -6)nun
doldurularak gönderilmesi
-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
-Okul Yönetimi
-Aile Ziyareti Öğretmeni
Aile Ziyareti Öğretmenliği Projesi(AZÖP)nin
değerlendirilmesi
Milli Eğitim Komisyonu
Okul yönetici ve öğretmenlerin performans
değerlendirmeleri
-Kaymakamlık
-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
DERS YILI SONU
Aile Ziyareti Öğretmenlerinin doldurduğu formlar Okul Müdürlüğü
tarafından değerlendirildikten
sonra tek forma indirgenerek İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğüne gönderilecektir.
EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
Öğretim Yılı sonunda Aile Ziyareti Öğretmenliği Projesi(AZÖP)nin
Doğanhisar İlçesinde uygulama sonuçlarının genel değerlendirmesi
17
18
DERS YILI SONU
Aile Ziyareti Öğretmenliği Projesi’nin uygulanmasında performans
değerlendirme ölçütlerine göre öne çıkan okul yöneticileri ve Aile Ziyareti
Öğretmenleri ilgili mevzuat hükümleri çerçevesinde ödüllendirilecektir.
EV ZİYARETLERİNDE DİKKAT EDİLECEK
HUSUSLAR
• Aile Ziyaret Takvimini okul yöneticileri ile öğretmenler
birlikte hazırlayacaktır. (Bu takvim hazırlanırken velilerin
çalışma saatleri göz önünde bulundurulacaktır.)
• Aile öğretmenleri, aile ziyaretleri sırasında
karşılaşılabilecekleri muhtemel problemleri, okul
yöneticileri ile paylaşacaklar ve birlikte çözüm yolu
bulacaklardır.
• Aile Öğretmeni, ziyaretine gittiği aileye en fazla bir çay
içilebileceğini söylemeli, onları ikram ile ilgili herhangi
bir sıkıntıya sokmamalıdır.
EV ZİYARETLERİNDE DİKKAT EDİLECEK
HUSUSLAR
•Ziyaret sırasında öğrenciyi ve ailesini daha yakından
tanımak ve sohbet etmek amaçlı gelindiği
vurgulanmalıdır.
•Hoşgörülü, samimi, eleştirel olmayan, karşıdaki kişiyi
yargılamayan, bir iletişim dilinin kullanılmasına özen
gösterilmelidir.
• Ziyaretin amacı unutulmamalı, ziyaret mümkün
olduğunca kısa süreli olmalı, zaman verimli bir şekilde
kullanılmalı ve ziyarette amacı dışındaki konulara
girilmemelidir.
EV ZİYARETLERİNDE DİKKAT EDİLECEK
HUSUSLAR
• Ziyaret esnasında öğrencinin günlük hayatı, aile
ortamı ve aile içi iletişimle ilgili bilgiler alınacaktır.
Ancak, bu sırada herhangi bir belge doldurulmayacak
not alınmayacaktır. Zira böyle bir davranış veliyi
rahatsız edebilir. Ev Ziyareti Formu’(EK – 5) aile ile
görüşüldükten sonra, kimsenin görmediği bir ortamda
doldurulacaktır.)
•Ziyaret esnasında öğrencinin ders çalışma şekli,
ortamı, sevdikleri ve sevmedikleri, rahatsızlıkları,
istekleri, hedefleri üzerinde durulabilir.
EV ZİYARETLERİNDE DİKKAT EDİLECEK
HUSUSLAR
•Genel anlamda zararlı alışkanlıklar, arkadaş ilişkileri
ve çocukların içinde bulundukları dönem hakkında özet
bilgi verilebilir.
•Ziyaret sonunda aile ve öğrenciden kesinlikle hediye
vb. kabul edilmemelidir.
•Ziyaret edilen aile ve öğrenciyle ilgili özel bilgiler
hiçbir şekilde deşifre edilmemeli ve gizlilik ilkesine
uyulmalıdır.