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2014-2015年度
小一家長會
中文科 簡介
甲、課程特色：
(一)發展讀寫聽說語文能力
1.寫字教學 2.讀文教學
3.圖書教學 4.主題教學
(校本)
(校本)
(二)重視閱讀：
1.「讀書，是最快樂的事」主題
2.「一人一書」計劃
3.「花園圖書」
4. 「故事哥哥姐姐」
5. 圖書教學
(三)加強中國文化元素：
1.「誦詩擂台」詩集：
每年約15首詩歌，粵、普朗讀上載校網
2.「中國文化週 」
每年不同主題
文化週手冊(需考試)
(四)「以普通話教授中文」
2007-2008年度起推行，踏入
第八年。
本年度起，二至四年級全級推
行，五至六年級兩至三班。
自編《快樂學拼音》教材，學
習漢語拼音。
乙、課業及評估：
(一)課業 *寫上學生姓名*
1.作業(語文知識溫習冊) 2.工作紙 (寫字工作紙)
3.自讀篇章
4. 中文26週基礎練習
5.詞語 6.抄書 7.造句
(功課代號，詳情參考家長手冊P.14)
乙、課業及評估：
(二)評估
1.默書：每學期約 10次
2.進展性評估(一)(二)
3.考試(一)(二)
中文科 考試簡介
甲、評核範疇：
1.閱讀
2.寫作*(考默)
3.聆聽及視聽資訊
4.說話
乙、評核形式及次數：
1.進展性：不記錄在成績表內
閱讀：每學期 2 次，默書：約10次
2.總結性(考試)：記錄在成績表內
閱讀、寫作(考默)及視聽：每學期 2 次
說話：每學期 1 次
丙、各範疇佔分比例：
範 疇
閱讀
寫作*
聆聽視訊
說話
考默*
滿分額%
100
總成績折合%
40
100(85+15)
40 (*34)
100
10
100
10
100(15)
*6
*考默分數佔寫作範疇的15%。
丁、各範疇評估模式：
(一)閱讀範疇
分數
比例
評估重點
評估形式
60% a.了解字詞的字 供詞填充、不供詞填充、配詞成句
形和字義
b.了解句子和常 擴寫句子
用的句式
重組句子
改寫句子
c.了解標點符號 供格填充
的用法
10% d.認識中國文化 選擇題
30% e.閱讀理解
 2篇短文理解
 1篇實用文
 填充、選擇(塗黑圓圈)、排序、問答
丁、各範疇評估模式：
(二)寫作範疇
分數
比例
評估重點
85% 35% a.文句通順
15%
35%
15% 15%
b.條理清楚
c.寫作實用文
評估形式
句式仿作、續句、用詞造句
、看圖 造句
排句成段
按情境/題目寫作心意卡，如
生日卡、慰問卡、賀卡等
d.按不同文體寫作 上學期寫句為主，下學期看
圖寫小段，提問形式。
短文
e.正確書寫漢字
佔寫作範疇的15%
考默內容：詞語、背默詩歌
(考默分數)
或課文，派發考默紙作溫習。
丁、各範疇評估模式：
(三)聆聽及視訊範疇
分數
比例
範
疇
評估重點
50-60%
聆
聽
a.記憶話語的內容
b.理解語段間的銜接關係
c.聽出話語表達不同感情
或對人物、事件的評價
評估形式
分2個聆聽話語
選擇、排序、短答
(塗黑圓圈/寫英文字母)
d.理解話語的內容要點及
寓意
40-50%
視
訊
e.明白視聽資訊中簡單的
信息
分2個視訊短片
以選擇、排序為主
丁、各範疇評估模式：
(四)說話範疇
分數
比例
100%
評估重點
a.發音正確、吐字清晰、說
話聲音響亮
b.運用日常生活的詞語表情
達意
c.順序講述事件的大概/條理
清晰
d.清楚講述事件、內容充實
e.語調、表情、態度與有關
場合／對象配合
評估形式
看圖說故事：
看四幅圖片說一個完
整的故事，限時
1分鐘。
戊、各範疇的考試方法：
範疇
閱讀
考試方法
寫作
上學期：以“邊讀邊做”形式進行，全卷讀
下學期：只讀大題目及例題。
同上
默寫
以三讀形式進行。
聆聽/ 全年讀卷，採用「前讀後讀」的方法
視訊
，即是播放話語/短片前，由老師讀題目一
次；播放後讀一次，邊讀邊完成。
說話 面對面進行，即時評分。
考試前不派試卷回家準備。
己、溫習的課業：
1.課本
2.作業(語文知識溫習冊)
3.工作紙
溫習冊平日放在家
4.寫作練習
5.中文26週基礎練習
6.圖書教學作業(圖作)
7.考默紙
溫馨提示
坊間補充：近TSA題型練習
「多讀多寫多說」
朗
字
閱
讀
詞
讀 句
六
何
溫馨提示
溫馨提示
溫馨提示
溫馨提示
謝謝