Transcript Document
Образование базирано на правата на детето (УН Конвенција за правата на детето) детски права и мултикултурализам инклузивност партиципација УМД родова сензитивност ефективност здравје, сигурност и безбедност Што е култура? интелектуални и уметнички активности и продуктите кои произлегуваат од нив (пр: литература, сликарство, театар ...) систем на вредности, ставови и уверувања кои го обликуваат перцепирањето и однесувањето (пр: бон-тон) доминантните ставови и однесувања кои го карактеризираат функционирањето на една група или организација (пр: училишна култура) Училишна култура Вредностите, нормите и традициите на училиштето што се манифестираат преку: симболи јазик церемонии, ритуали, традиција вредности и норми Што е култура? Збир од вредности, ставови, обичаи и верувања по кои една група луѓе се разликува од друга – се пренесуваат од една генерација на друга преку јазикот, традицијата, религијата, литературата и уметноста што се смета за „добро“, а што за „лошо“ која е улогата на мажите, а која на жените какви се односите родители-деца, постари-помлади кој јазик се зборува што вообичаено се јаде и како се јаде како се доаѓа до моќ и кој може да ја поседува каква е улогата на религијата Што е мултикултура? коегзистенција на повеќе култури на еден простор кои, освен што го споделуваат просторот, и се потпираат една на друга за да обезбедат заедничка егзистенција коегзистенција на повеќе култури на еден простор, при што ниедна не е доминантна – сите се прифатени и почитувани коегзистенција на повеќе култури на еден простор Односи меѓу културите (етникумите) мнозинска наспроти малцинска - според бројната состојба или - според статусот доминантна наспроти подредена - според тоа која е привилегирана и - според тоа каде е моќта за одлучување Доминантните култури/етникуми гледаат на подредените како да се под нивното ниво и избегнуваат да се занимаваат со нив - привилегиите неминовно водат кон опресија (потиснување и обесправување) Мултикултурализам во образованието ??? ЕТНОЦЕНТРИЗАМ = тенденција да се гледа на светот првенствено од перспектива на сопствената етничка/културна група сопствената група е во центарот на сè и сè (јазикот, обичаите, однесувањето, религијата) се вреднува споредено со неа сопствената група се доживува како најважна и некои (или сите) нејзини аспекти се сметаат за супериорни во однос на другите етничките разлики се користат за да се дефинира етничкиот идентитет Мултикултурализам во образованието ??? ЕТНИЧКИ СТЕРЕОТИПИ = упростени и ригидни сфаќања за карактеристиките на одделни етнички групи ригидни – групната припадност е доволна за да му се припишат карактеристиките на поединецот отпорни на промени дури и кога се соочени со спротивни информации само-потврдувачки – се забележуваат и помнат само информациите во склад со стереотипот групни судови – се стекнуваат културално, а не преку лично искуство Мултикултурализам во образованието ??? ЕТНИЧКИ ПРЕДРАСУДИ = логички неосновани, најчесто неповолни ставови спрема одделни етнички групи поединецот оптоварен со предрасуди може да мисли дека припадниците на некоја група се необразовани и валкани (сознајна компонента) и заради тоа да му се одвратни (емотивна компонента) и да одбива да се вози со нив во автобус (компонента на однесување) произлегуваат од стереотипите водат кон дискриминација Мултикултурализам во вон-наставните активности училиште со етнички чисти паралелки - елементи на традицијата и културата на „другите“ на приредбите - одбележување на битните дати на „другите“ училиште со етнички мешани паралелки - „мешани“ секции посветени на традицијата и културата на „другите“ етнички „мешано“ училиште - „мешани“ секции од привлечни области - „мешани“ натпревари, приредби, екскурзии