Transcript TTP 9 - NymE

A testnevelési tanterv.
A tanterv főbb elvi kérdési, felépítése.
A NAT, a kerettanterv, helyi tanterv,
tanmenetkészítés.
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
Tantervek
78-as
1995-ig
Központi,
folyamatszabályozó
NAT
1995
Kerettanterv
Decentralizált,
kimenetszabályozó
NAT 2003
Decentralizált
kerettanterv
Decentralizált
alaptanterv
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
Alapelvek, célok, általános
feladatok:
•
•
•
•
egészséges testi fejlődés
mozgásműveltség fejlesztése
motorikus képességek fejlesztése
mozgásigény fenntartása
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
Tervezés a testnevelésben
Nemzeti
alaptanterv,
kerettanterv
Pedagógiai
program
Helyi tanterv
Tanmenet
Óratervezés
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
78-as 1995-ig
NAT 1995
KeretTanterv 2000
célok,
feladatok
bevezető,
általános
fejlesztési
követelmények
célok,
alapelvek,
célok
feladatok, ált.
fejlesztési
követelmények
tananyag
témakörök,
tartalmak
követelmények
részletes köv.
4.6.8.10. évf.
módszertani
alapelvek
új tartalmak,
minimális
teljesítményszint
NAT 2003
Későbbi
fólián!
belépő
tevékenységformák
taneszközök
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
Fejlesztési
feladatok,
azok
szerkezete
1.-4.; 5.-6.
7.-8.; 9.-12.
A NAT tananyaga: 1.-4. osztály
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Rendgyakorlatok
Gimnasztika
Járások, futások
Szökdelések, ugrások
Dobások
Támasz, - függés és egyensúlygyakorlatok
Labdás gyakorlatok
Küzdőfeladatok és játékok
Foglalkozások a szabadban
Úszás
Tartalmak:
• 1.-4.évf. mozgásformák
• 5.-10. évf. sportági mozgások
• új tartalmak:
– küzdőfeladatok, játékok
– önvédelem, küzdősportok
– prevenció, relaxáció
– ritmikus gimnasztika
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
NAT 2003
• Az iskolai testnevelés és sport által történő
személyiségfejlesztés
• Speciális kognitív, affektív-emocionális és
motoros tudást biztosít
• Életmód-alakítás
• Prevenció
• Általános kulcskompetenciák fejlesztése
• Előírt képességmérés
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
Helyi tervezés
• Pedagógiai program
– a testnevelés helyi tanterve
•
•
•
•
helyi lehetőségek (tárgyi, személyi)
igények
szokások, hagyományok
az iskola sajátos pedagógiai elvei
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
Tanmenetkészítés:
• A tanítási anyag kiválasztása
• A tanítási anyag és a követelmények
felbontása
• A tanítási anyag elrendezése
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
Tanmenetkészítés: a tanítási anyag
kiválasztása
• A tanulók előképzettsége (motoros és
teljesítménypróbák, előző évi mozgás és
képességszint)
• Dologi feltételek - helyi körülmények
• Rendelkezésre álló évi óraszám
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
Tanmenetkészítés: a tananyag és a
követelménybontás
• A kiválasztott tananyag gyakorlatfajtáinak
kisebb, de szorosan egymáshoz tartozó és
egymásra épülő részekre való felosztást
jelenti.
– körben bővülő oktatási menet
Túlaprózni hiba!
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
Tanmenetkészítés: a tanítási anyag
elrendezése
• Szabadtér vagy tornaterem (ahol
eredményesebben lehet oktatni)
• Szabadtér → őszi vagy tavaszi (tavasszal
emeltebb szinten)
• Az előzőek elrendezése tanítási
egységekre
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
A tanítási egységek:
• Kb. 3-4 hét (8 -10 egység)
• Meg kell határozni a tanítási egység fő feladatát
• Alkalmas mozgásanyag megjelölése (alsóban
mozgásformák, játékok)
• Kiegészítő anyag megjelölése
• Állandó jellegű gyakorlási anyag megjelölése
• Optimális óraszám megjelölése
• Ellenőrzési feladatok megjelölése
Testnevelés tantárgypedagógia 9.
Formai követelmények:
• A tananyag legyen áttekinthető
• Feladatok, követelmények megjelölése
pontosan
• Állandó jellegű gyakorlási anyag
fokozatossága
• Értékelés követelményei, ideje, módja
Testnevelés tantárgypedagógia 9.