ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 63 СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ ФЕОКТИСТОВА ЗОЯ ЗУФАРОВНА

Актуальность проблемы использования мониторинга в образовательном учреждении

Основанием для организации системы мониторинга в ДОУ является : Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009г. № 655 « Об утверждение и введение в действие Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» в разделе «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы».

Гипотеза:

если активизировать профессиональную рефлексию, совершенствовать образовательный процесс в соответствии с рекомендованными принципами (ФГТ), создавая условия в ДОУ и социуме; то получим выпускника ДОУ, способного ставить цели и находить пути их реализации в разнообразной деятельности, владеющего практическими навыками, т.е. созидателя своего будущего.

Актуальность темы

 Происходящие изменения требований к составляющим компетентностям выпускника ДОУ и образовательного процесса в целом показывают необходимость поиска принципиально новых подходов к обеспечению качества за счёт реализации эффективных структур управления, нового содержания и интенсивных педагогических технологий. Образовательные учреждения способны реализовать эту задачу при условии соблюдения требований режима непрерывного развития и творческого поиска прогрессивных технологий и методик, роста профессионализма на педагогическом, методическом и управленческом уровне

Объект мониторинга и его цель

Объект мониторинга : динамика развития интегративных качеств, характеризующих физическое развитие и развитие интеллектуальной и личностной сферы дошкольника и являющихся результатом освоения детьми образовательной программы Цель: модернизировать образовательный процесс в соответствии с требованиями к составляющим выпускника ДОУ посредством профессиональной рефлексии и обогащением развивающей среды Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

1

Задачи ДОУ по реализации системы мониторинга освоения детьми ООП ДО

• Обеспечение профессиональной готовности руководителей и педагогов ДОУ к организации и проведению системы мониторинга в учреждении 2 • Организация постоянного взаимодействия воспитателей и других специалистов ДОУ на всех этапах реализации мониторинга



Определения мониторинга:

Мониторинг - форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование развития.

  Мониторинг - система контролирующих и диагностирующих мероприятий, обусловленных целеполаганием процесса обучения и предусматривающих изучение динамики уровней усвоения учащимися учебного материала и его корректировку. То есть обеспечивается регулярное отслеживание качества усвоения знаний и умений в учебном процессе.

Мониторинг освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ООП ДО) является системой работы и имеет определенные этапы реализации: сбор, обработка, распространение и хранение информации об уровне освоения детьми ООП ДО в контексте оценки качества дошкольного образования.

Функции педагогического мониторинга:

Соответствовать следующим принципам:

научность Непрерывность Гуманизация Коллегиальность педагогов

СТРУКТУРА СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА

наличие объекта мониторинга наличие форм для сбора, оформления информации подбор (разработка) инструментария (формы, методы) определение формы фиксации результатов (в цвете, цифрах, баллах, др.) с учетом категорий кадров определение сроков и периодичности сбора информации; определение ответственных за сбор и хранение информации

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Содержание мониторинга должно быть тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей • Результативность • Высокие результаты - показатель успешной образовательной работы с ребенком и его • благополучного развития.

• Средние результаты – показатель необходимости педагогу обратить внимание на особенностиобразовательной работы с данным ребенком и учесть особенности его индивидуального развития.

• Низкие результаты – показатель необходимости проведения тщательного, всестороннего анализапедагогической ситуации и целенаправленного психолого педагогического обследования конкретного ребенка.

• Результативность на начало года • Ожидаемый результат • Положительная динамика развития интегративных качеств, характеризующих физическое развитие и развитие интеллектуальной и личностной сферы дошкольника и являющихся результатом освоения детьми образовательной программы

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РЕБЕНКА ПРИ ПРОВЕДЕНИИ МОНИТОРИНГА

физические

Физически развитый, овладевший основными культурно гигиеническими навыками

интеллектуальные

Любознательный, активный Способный решать интеллектуальные и личностные задачи Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе Овладевший универсальными

личностные

Эмоционально-отзывчивый Овладевший средствами общения и способами взаимодействия Способный управлять своим поведением и планировать свои действия

АЛГОРИТМ МОНИТОРИНГА

Определение формата проведения мониторинга Постановка цели мониторинга Определение объекта мониторинга Определение методов и форм мониторинга Определение содержания мониторинга (определение показателей мониторинга) Подбор диагностических методик с учетом возрастной группы, вида группы и кадрового обеспечения образовательного процесса ДОУ

Разработка форм для фиксации результатов мониторинга Определение периодичности и сроков проведения мониторинга Обеспечение профессиональной готовности педагогических кадров к осуществлению системы мониторинга Проведение мониторинга педагогами ДОУ Оформление результатов мониторинга Педагогический анализ результатов мониторинга Коллегиальное обсуждение результатов мониторинга (по результатам каждого проведенного мониторинга- не менее 2-х раз в год) Оформление и хранение результатов мониторинга Составление аналитической справки по результатам мониторинга ( к анализу годового плана ДОУ - ежегодно; к аттестации педагогов – за 2-3 предыдущие года)

Составление аналитической справки по результатам мониторинга (для педагогических кадров , проходящих аттестацию на первую и высшую квалификационную категорию)

  Результаты мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (за 2-3 года) служат основой для оформления аналитической справки, входящей в портфолио профессиональной деятельности педагогических работников ДОУ.

Аналитическая справка о результатах мониторинга (за 2-3 года) , заверенная руководителем ДОУ должна отражать:  - Для воспитателей, старших воспитателей, руководителей (инструкторов) по физическому воспитанию , музыкальных руководителей:  Динамику достижения стабильных положительных (промежуточных и итоговых результатов формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период: от 60% до 70% воспитанников от 71% до 80% воспитанников От 81% до 90% воспитанников