Transcript ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ - Синдикат на Българските учители

д.ик.н. Янка Такева
ПРЕДСЕДАТЕЛ НА СБУ
РОЛЯТА НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ
ЗА ФОРМИРАНЕ И ВЪЗПИТАНИЕ
НА ГРАЖДАНСКИ ЦЕННОСТИ У ДЕЦАТА
И УЧЕНИЦИТЕ
ГРАЖДАНСКО
ОБРАЗОВАНИЕ
1
ЩО е гражданско образование?
„Гражданското образование е онази част от
образователния процес, която в изпълнение
на гражданската мисия на образованието, е
насочена към изграждане на социалната
култура на учениците.
Тя дава знания за ценностите, институциите, механизмите и процедурите на
демократичното общество и изгражда
умения за тяхното прилагане.“
2
НАЦИОНАЛНИТЕ СИМВОЛИ - ЗНАМЕ, ГЕРБ, ХИМН
"Горда Стара планина,
до ней Дунава синей,
слънце Тракия огрява,
над Пирина пламеней "
……
Припев:
"Мила Родино, ти си земен рай,
твойта хубост, твойта прелест,
ах те нямат край "
3
КОРЕНИ на гражданското
образование
 Гражданското образование в своя истори-
чески, теоретичен и практически контекст е
неделимо от общественото образование.
 Под различни форми и наименования идеята
за гражданско образование присъства в
социалния и просветния живот на отделните
страни и народи.
 Гражданското образование осигурява приемственост и възпроизводство на социалната
памет и опит на поколенията, на тяхното
историческо съзнание.
4
КОРЕНИ на гражданското
образование
 По един или друг начин до идеята за гражданско
образование са се докосвали такива мислители
като Сократ, Платон и Аристотел, Джон Лок,
Емануел Кант, Георг Хегел, Жан Жак Русо, Томас
Джеферсън, Георг Клапаред, Джон Дюи, Георг
Керщенщайнер, Фьорстер и други.
 Всеки един от тях свързва гражданското
образование с: осмислянето на целта на
образованието; задълженията и зависимото
положение
на
личността
от
държавата;
формирането на качества като гражданин на
съответната държава и общество.
5
„Да се изгради един млад човек като
гражданин на една страна, всъщност
означава, че той трябва да се научи да
разбира проблемите, които стоят пред
обществото в дадено историческо време и
неговата дейност да отразява не само
личните му интереси и вкусове, но и да се
съобразява с интересите на “другите”.
6
КАК да постигнем гражданско
образование в училище?
От анализа на учебните програми за
обучение на децата и учениците, утвърждавани
от МОН, става ясно, че гражданското
образование е широко застъпено още в
детската градина.
В предучилищното образование то е
насочено към усвояване на екологични,
културни, исторически, социални знания,
формиране на чувство за национална
идентичност и толерантно отношение към
индивидуалните и културни различия на
другите, умения за общуване, проява на грижи,
откриване и култивиране на собственото АЗ.
7
В детската градина гражданското образование е
застъпено в теми, като:
- Моето семейство; Моят град;
- Хубава си, татковино!
- Книгата - моят приятел; Светът на възрастните;
- Аз съм българче;
- Славянските народи с букви кой дари?
Във всички 9 образователни направления на детската
градина: „Български език и литература“; „Математика“;
„Социален свят“; „Природен свят“; „Изобразително
изкуство“; „Физическа култура“; „Музика“; „Конструктивнотехнически и битови дейности“; „Игрова култура“ - темите се
повтарят, като заглавието може да е перифразирано, но
идеята е една и съща.
Гражданското образование е част от Културно-образователна
област: Обществени науки и гражданско образование. Учебни
предмети, включени в нея са: роден край, човекът и обществото,
история и цивилизация, география и икономика, предметен цикъл
"Философия" (психология и логика, етика и право, философия), свят и
личност.
8
Гражданското образование е широко застъпено по всички предмети в
начален етап, но най-интензивно - по предмета „Човекът и обществото“
- III и IV клас. Голям брой от темите по ядра фигурират в годишните
разпределения и в часа на класа.
ДЪРЖАВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИЗИСКВАНИЯ
ЗА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
ГРАЖДАНСКО ОБРАЗОВАНИЕ
ОСНОВНА СТЕПЕН НАЧАЛЕН ЕТАП
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ В КРАЯ НА IV КЛАС
В РЕЗУЛТАТ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТИТЕ ОТ ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА ПОДГОТОВКА
ЯДРА
Аз и моят
свят
Аз съм
граждани
н на
моята
държава
Аз и
светът
Аз и
светът на
възрастни
те
Защита на
живота и
реакции в
критични
ситуации
9
ДА БЪДЕШ ГРАЖДАНИН
10
ДА БЪДЕШ ГРАЖДАНИН
ЗА ЕВРОПЕЙСКО ГРАЖДАНСТВО
От знания към умения и нагласи:
 учене чрез правене
 ценностна нагласа
“да бъда”,
 “да правя”
 “да бъда
компетентен”
 “да имам диплома и
да мога!”

11
Главна цел на училището –
да изгражда цялостна личност
В прогимназиалния етап на основната степен на
образование /V-VIII клас/ и в гимназиалния етап на
средната степен на образование /IX-XII клас/,
осъществяването на гражданско обучение се базира на:
• интегративната интердисциплинарната връзка “История и цивилизация”, “Литература”, “География и
икономика”, “Биология и здравно образование”,
“Етика и право”, “Психология и логика”, “Философия”
и др.
• предметът “Свят и Личност” в 12 клас;
• часа на класа;
• извънкласните и извънучилищните дейности.
12
Мисията на гражданското образование е една
- децата и учениците да израснат в училище, като
бъдещи граждани, които пазят европейските ценности,
отстояват своите права и защитават свободата и
демокрацията - гаранция за устойчивото развитие на
съвременния свят.
Гражданското образование е приоритет
на европейската политика
в областта на образованието и същевременно е един
от измерителите на качеството на образователната
политика.
Обществените
и
гражданските
компетентности
са
сред
осемте
ключови
компетентности, идентифицирани през 2006 г. от ЕС.
13
 Гражданското образование в училище има
ключова роля за развитието на демократичното
общество.
 Гражданското образование и идеалът за
гражданин изисква изграждане на социални
умения и компетенции.
• Без съмнение, гражданско образование съдържа
множество аспекти и теми. Същевременно, за да
изпълни своите цели, то трябва да превърне основната
ценност на съвременността - промяната - в свой обект.
Само така гражданското образование може да предлага
на учениците адекватно и актуално знание за активно
отношение към съвременността.
14
Някои инициативи
на Синдиката на българските учители:
 Национални конференции:
- “Училище и ценности” - 2000 г.
- “Гражданското обучение в училище” - 2007 г.
- ”Философия на училищното образование” - 2011 г.
- “Ролята на гражданското образование за развитието на
демократичното общество” - 2012 г.
- “Младите хора и влиянието на обществената среда за
формиране на политики на гражданственост” - 2013 г.
 Проект "Час за Европа“: СБУ в партньорство с Фондация
"Европейски Институт", осъществи поредица от регионални
работни срещи в страната в рамките на проекта - с цел
подобряване капацитета на учителите в средното образование
- да провеждат часове, посветени на Европейския съюз, да се
разшири тяхната информираност и компетентност за
институциите и структурите на ЕС, пазара на труда в Европа и
15
евроинтеграцията на страната.
Кампания на СБУ и КНСБ:
“Моето първо работно място”

16
Някои фактори за качествено
гражданско обучение в училище
 Правова държава и спазването на законите.
 Ролята на семейството, на църквата и на
обществената среда за определяне и възпитаване
на общоприети ценности;.
 Създаването у младия човек на:
самостоятелно мислене и на самочувствие, че
може да промени света,
уважение в общи ценности и морал;
Квалификация на учителите.
17
НЯКОИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА
ПРЕД ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ У НАС
•
•
•
•
•
Липсата на държавна политика по проблемите на
възпитанието.
Неподготвеността на учителя във висшето училище да
възпитава децата - значима причина, предизвикваща
подценяването на проблемите на възпитанието в българското
училище.
Липсата на системна перманентна квалификация на
действащия учител по проблемите на възпитанието.
Дехуманизацията в отношенията учител - ученик. Насилието в
училище и насилието над учителя.
Липсата на публичен дебат и публичен консенсус за
определяне на ценностите, които да възпитава българското
училище. Те не са ясно разписани в правителствени
18
документи.
• Възпитанието в ценности - най-невралгичната точка
в училищното образование за последните 20 години.
• Предизвикателствата
на стратегията Европа 2020,
на обществото на знанието, на Европа на социалното
включване, хуманизма и правата, на гигантската
мобилност и растящата глобализация. Социалната
динамика винаги е била предизвикателство за всяко
училище във всеки край на света.
• Възникването на непознатата за последните
няколко поколения българи ситуация с бежанците,
търсещи подслон у нас, поставя на изпитание ред
системи в страната и в обществото ни, включително и
обществените и граждански компетентности.
19
Какво да се прави?
• По-нататъшно
развитие на концепцията
качеството на образованието и начините
неговото оценяване съобразно философията
българската образователна реформа и в духа
стратегията Европа 2020.
• Повишаване
за
на
на
на
на институционалния капацитет на
училищата за участие в европейски проекти и
усвояване на средства от национални и
европейски фондове, които да привличат
допълнителни ресурси и да допринасят за
развитието на училищата съгласно техните
собствени стратегии.
20
Какво да се прави?
•
Установяване на набор от ценности, които възпитава
българското публично училище. Този набор от ценности
трябва да бъде определен в резултат на широка дискусия с
участието на всички заинтересовани актьори в областта на
образованието; с акцент на гражданските добродетели;
кодифициране на избраните ценности в официални
документи, и най-сетне, ясна заявка, че възпитанието на
останалите, личните ценности и добродетели, е работа на
семейството.
21
Важно е да знаем, че
 Проблемът за развитие на гражданското образование
е ключов момент за бъдещото развитие на
образованието въобще.
Основен въпрос на гражданското обучение е
създаването у учениците на практически умения да
посрещат предизвикателствата на новата епоха.
Ключов момент е и разбирането, че без изграждането
на сериозни морални стойности, е невъзможно
формирането на ценностна система, адекватна на
демократичното общество.
Докато не произведем граждани, а не само лично
морални хора, няма да има гражданско общество,
защото просто отсъства градивния материал.
22
Гражданското общество се нуждае от възпитани,
интелигентни, демократично настроени млади хора, които
да участват в един нов процес. Промяна е възможна, когато
всички субекти в образоването участват активно в процесите
на вземане на решения, в контрола и имат споделени
отговорности.
23
Въпроси за размисъл
 Гражданското
образование е в основата на формирането
на ценностната система на младите хора и на изграждането
им като личности, чийто граждански потенциал е коректив на
държавната и местната власт при вземането на решения във
всички области на политическия, социалния и икономическия
живот. Какви са ролите на учителя и на обществената среда в
този процес, доколко придобитите от учениците умения са
адекватни и практически приложими в реалния живот?
 Достатъчни ли са междупредметната интегративна връзка,
часът на класа, темите от учебни дисциплини като история,
литература, география, “Свят и личност” за реализирането на
гражданското образование в училище?
 Има ли остаряло учебно съдържание, както и информация
за новите ангажименти на страната ни по отношение
членството ни в ЕС?
24
 Социалният диалог, сътрудничеството, толерантността,
солидарността ще стават все по-значими в глобалния
свят в мултикултурна и мултидисциплинарна среда.
Какво да правим, за да помогнем на децата и
учениците да израстват като активни участници в тези
процеси?
 Кои граждански добродетели трябва да възпитава
публичното училище?
 От съществено значение е проблемът за
продължителността на обучението по гражданско
образование. Колко учебно време трябва да бъде то?
Необходимо ли е да се изучава самостоятелен учебен
предмет
по
гражданско
образование,
като
оценяването на постиженията на учениците да е на
изхода на основното образование?
25
 Докога ще липсва и как да се изгради среда за
публично
признаване на ценността на
гражданското образование?
В много страни най-престижните университети
дават шансове на младите хора да подобрят
кандидатурата си, като посочат неправителствени
организации или църкви, на които са
сътрудничили, благотворителни кампании и
дейности, в които са участвали, социални
компетентности, които са придобили.
26
БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО
д.ик.н. Янка Такева, председател на СБУ
[email protected]