Transcript 浙江省教育技术中心主任施建国同志报告用的PPT资料

2012年9月23日丽水市数字校园会议
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Contents
第一部分 教育信息化的形势
第二部分 试点工作总体思路
第三部分 省教育信息化工程
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国务委员刘延东：
要明确发展导向，坚持育人为本、应用
驱动，统筹兼顾、有序推进，优先保障农
村和边远地区，加快缩小城乡、区域、校
际间的“数字差距”。
要推动“宽带网络校校通”，“优质资
源班班通”，“网络学习空间人人通”。
教师率先使用，职业教育率先部署，发
达地区率先示范，促进教学方式与学习方
式变革，实现教与学、教与教、学与学的
有效互动。
要建设教育资源和管理两大公共服务平
台，加强信息技术人才队伍建设，为教育
信息化提供保障。
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教育部副部长杜占元:
（一）要正确把握“一个理念、两个
关键思想”。杜占元指出，教育信息化的
核心理念是信息技术与教育教学过程的融
合；教育信息化建设的两个关键思想：一
是应用驱动，二是机制创新，特别是要引
入企业参与。
（二）要正确把握当前教育信息化工作的重点。杜占元指出，当前，教育信息
化建设的工作重点是“三通两平台”。实现“基本网络校校通”、“优质教育资源
班班通、网络空间人人通”；国家教育管理信息系统建设和公共教育信息资源共享
平台建设。他强调，学校宽带网络建设中西部是重点，东部主要解决提高的问题。
基本方法是建立“政府政策支持为主，企业参与建设、学校持续使用”的机制。
2012年，全国要实现三分之一中小学校的宽带网络建设。
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2012年3月20日教育部发布
序言指出：
我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信
息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创
新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育
信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度
融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量
和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新
人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不
可或缺的动力与支撑。
用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系，使
我国教育信息化整体上接近国际水平，推进教育事业的科学发展。
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2012年3月20日教育部发布
面向未来，育人为本。为每一位学生和学习者提供个性化学习、
终身学习的信息化环境和服务。
应用驱动，共建共享。开发应用优质数字教育资源，构建信息化
化学习和教学环境，建立政府引导、多方参与、共建共享的开放合
作机制。
统筹规划，分类推进。加强整体规划和顶层设计，明确重点，分
类指导，形成特色。
尝试融合，引领创新。探索现代信息技术与教育的全面深度融合
，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，发挥支撑和引领的作
用。
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2012年3月20日教育部发布
基本实现宽带网
络的全面覆盖
基本形成学习型
教育信息化
社会的信息化支
管理水平显
撑服务体系
著提高
信息技术与教
育融合发展水
平显著提高
基本建成人人
可享有优质教
育资源的信息
化学习环境
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2012年3月20日教育部发布
 缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享
 加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养
 推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式
 构建继续教育公共服务平台，完善终身教育体系
 整合信息资源，提高教育管理现代化水平
 建设信息化公共支撑环境，提升公共服务能力和水平
 加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力
 创新体制机制，实现教育信息化可持续发展
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2012年3月20日教育部发布
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2012年3月20日教育部发布
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加强组织领导
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做好技术服务
完善政策法规
落实经费投入
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联合国教科文组织2002年发布的
《教育领域的信息通讯技术》给出了
衡量中小学教育信息化发展的7个维
度和4个发展阶段。
7个维度
教和学
计划与政策
装备与资源
对课程的理解
教师专业发展
教学评价
交流
http://unesdoc.unesco.org/image
s/0012/001295/129538e.pdf
4个发展阶段
形成阶段
应用阶段
融合阶段
创新阶段
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美国：
美国是最先开展教育信息化建设的国家，在全球教育信息化发展中具有
重要地位。国家教育技术计划（NETP）是美国发展教育技术的纲领性文件。
1996年，美国颁布了第一个国家教
育技术计划，关注教育信息化基础设
施建设和技术素养的培养。
2000年、2004年、2010年，美国先
后发布三个国家教育技术计划，为不
同时期美国教育技术的发展指明了重
点、方向和策略。
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个性化学习
个性化的评价
基础设施建设
美国技术推动学习新模式
教学活动衔接
提高教育生产力
技术推动学习新模式系统而全面，启发我们对教育信息化的再认识；
技术推动学习新模式提出的“随时随地可用”等内容，启发我们需要注重
以网络环境建设为核心的基础设施建设；
技术推动学习新模式提出变革评价体系和提高教育生产力的要求，启发我
们主动适应以“融合”为特征的教育信息化新阶段的要求。
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2011年10月14日
佛罗列达州DADE学区信
息中心介绍运用信息技
术开展个性化评价。
2011年10月11日费城未来学校一对一数学课
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国际中小学教育资源建设报告
随着各种新技术在教育教学中的普及与深入，国际上信息化教学资源
的设计与内容创新呈现出新的特征。
在技术应用上:表现出多样化的特点，各种先进新技术应用到各种学
习工具、学习课程与学习网站中去，包括基于Java的模拟仿真技术、
Web2.0技术、移动终端开发技术等。
在表现形式上:以支持互动学习的探究学习工具、网络化课程、网络
化学习社区为主要形式，支持学习者的自主发现式学习、协作学习。
在设计思想上:强调要设计符合学科学原理的学习资源，要与学习者
的认知规律、认知活动相结合，要与课程教学深入整合，而不仅仅是教
学内容的信息化。
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国际中小学教育资源建设报告
美国探究学习网站
美国科罗拉多大学互动科学网站
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国际中小学教育资源建设报告
美国教育资源门户
美国教育资源门户GEM工作原理
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《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》 要求
加快教育信息化步伐
——构建更有效的教育技术支撑基础。现代信息技术在教育领
域广泛应用，到2015年，全面建成省、市、县、校互联互通信
息网络，中小学建成校园网比例达到95%，多媒体班套比达到
1∶1，计算机生机比达到5∶1。开展实验室标准化建设，所有
中小学校实验仪器配备达到《浙江省中小学教育技术装备标
准》，鼓励学校加强探究性实验室建设，促进学生创新能力培
养。生均图书达到“I级”指标。高校实验实训设备达到或超过
全国同类院校平均水平。
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《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》要求加
快教育信息化步伐
加强教育信息基础设施建设。实施“教育信息化建设工程”，
充分利用优质教育资源和先进技术，整合现有资源，构建先进、高
效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字校
园建设，重点推进农村中小学远程教育，缩小城乡教育差距，使农
村和山区海岛师生更多享受优质教育资源。
到2015年，全省实现省、市、县、校四级网络高速互联互通，
所有高校、中小学和幼儿园实现“校校通”、“园园通”。
深化优质教育资源开发。建成覆盖全省各级各类教育和学校的
基础数据库、教育管理公共服务平台和教育管理信息化支撑系统。
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《规划》的编制前后历时近2年
启动于2008年
2010年4月形成初稿
在编制《规划》的过程中，我们坚持以现状
和需求为基础，专门组建课题组对全省各级各
类教育信息化建设和应用现状进行了全面调研，
深入剖析全省教育信息化发展中存在的问题和
进一步发展的需求。在此基础上，坚持广集众
智，广纳群言，广泛听取专家、行政部门人员
和一线教师对今后一段时期浙江省教育信息化
发展对策的意见和建议，确保《规划》目标科
学、措施可行。
2011年2月正式印发
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近年来，我们对教育信息化的价值、意义和使命的理解不
断深化，关注的重点从基本设备设施建设转向应用信息技术创
设学习环境，再到将教育信息化作为促进教育改革和发展的重
要载体。
起步阶段
基础设施
普及阶段
普及应用
提高阶段
融合创新
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强化顶层设计的基本策略之一
浙江省基础教育
数字资源建设规
划
浙江省中小学教
育技术装备标准
浙江省高等学校
教育信息化评价
指标体系
浙江省教
浙江省数字资
育技术装
源建设计划
备标准
浙江省教育信
息化“十二五
”发展规划
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强化顶层设计的基本策略之二
 省、市、县（市、区）、校分
别建立领导机构。要求18个班以
上规模中小学校设立教育技术中
层管理机构，确保省、市、县、
校等各层面健全教育信息化工作
组织机构，强化领导。
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强化顶层设计的基本策略之三
2012－2015年，将组织实施浙江省教育信息化建设工程，省
级财政每年投入专项经费8500万元，拉动地方政府和高校每年
投入15亿元，与“十一五”相比增长150％。
做到基础设施配备、资源建设、关键应用、政策引导、能力
提升五个维度整体推进。
“十一五”期间重点抓手
增长150%
“校校通”工程
二轮“农远工程”
高校数字图书馆建设
经费保障
高校数字精品课程建设
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信息技术发展呈现了崭新的特点
计算机网络技术的发展对信息化应用提供了新的实现方法，如
数字传输技术的发展使数据交换、数据传输率等取得了重大进展。
云计算的出现，光存储技术使得大容量信息的存储和访问成为
可能；多媒体技术和用户界面技术确立了使用者第一的服务思想。
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信息技术发展呈现了崭新的特点
ipad、iphone等手持设备的出现使得移动学习成为一种趋势。
电子课本与电子书包的出现。
语音技术取得了突破性的进展。只要你说上三句话，机器就
能模仿你说出任何想说的话。
信息技术支撑教育评价：如SPSS等技术 支持复杂能力的评价,
改变教学与测评的方式，收集学习过程中的各种数据从只注重结
果评价转化为过程评价。
DIS、分子实验的出现。数字图书和数字出版的新情况。
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学习商城
技术发展
分布式电子
虚拟知识系统
技术
变革
按需学习
在线复合学习环境
目前
状态
在线学习
多用户虚拟学习环境
计算机辅助教学
单用户工具
时间
1980
替代性
2000
创新性破坏
2020
技术发展与教育变革的关系
革新
2040
教育变革
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技术性教法
内容知识（TPACK）
技术性知识
（TK）
技术性教法知识
（TPK）
教法性知识
（PK）
技术性内容知识
（TCK）
内容性知识
（CK）
教法性内容知识
（PCK）
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我省教育信息化发展成绩与困难并存
单位:亿元
10.7
10.3
11.7
12.2
12.4
11.9
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2004年以来我省教育信息化装备总量统计
12.3
20.4
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我省教育信息化发展成绩与困难并存
“十一五”以来,根据 “科教兴省”、“人才强省”总战略和
国家教育信息化建设和发展的总思路，我省紧紧围绕教育强省建设
的目标，以应用为导向，以信息化基础设施和资源建设为重点，以
信息技术培训为保障，深入实施“校校通工程”和“农村中小学现
代远程教育工程”，教育信息化取得了阶段性成果。基础设施成效
明显,教育资源初具雏形,应用管理不断加强,保障水平明显提高 。
但是，在思想认识、领导力、宽带网络设施建设、数字资源建
设、应用水平、均衡发展、师资队伍建设、理论研究等方面仍存在
不足，需要我们在“十二五”期间加以研究和解决。
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二、明确任务 继往开来
2010年工作思路的背景说明
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Contents
第一部分 教育信息化的形势
第二部分 试点工作总体思路
第三部分 省教育信息化工程
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今年以来，教育部在教育信息化方面的活动：
 起草颁布《基础教育数字校园建设规范》、 《职业教育数字校
园建设规范》、《中小学教育信息化规程》、《中小学教学信息化
指导纲要》、《国家教育管理信息化规划》。
 在深圳举行全国中小学信息技术教学应用成果展演。
 召开全国教育信息化工作会议。
 全国教育基础数字资源云平台建设。
 建设教育管理信息化四个运行平台。
 在全国开展学校“SCIO首席信息技术官”培训活动。H
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今年7月27日在北京召开部分省
市教育信息化工作座谈会。杜部
长指出，浙江的经验很好，当前
就全国来说：
产生亮点、突破难点、
形成特点、抓好试点。
今年5月30日召开全国教育
信息化试点工作会议。
教育信息化部际协调小组已经建立。
教育部成立了教育信息化领导小组，袁贵仁担任组长。
教育部成立了教育信息化推进办公室。
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2012年5月30日教育部召开教育信息化试点工作会议
会议由教育部科技司司长、教育信息化推进办公室主任王延觉主
持，杜占元副部长出席会议并作重要讲话。各省、市（自治区）分管
厅长和处长参加会议。
会议的主要目的：
 加强对教育信息化工作的重视和研究；
 对教育信息化试点工作部署进行调整。
会议议程共分为三个部分：
 经验交流。会议指定浙江省、湖南省、甘肃省和黑龙江省作了教
育信息化经验交流。
 杜占元副部长讲话、王延觉司长部署教育信息化试点工作。
 分组讨论。呈现讨论后形成的意见。
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2012年5月30日教育部召开教育信息化试点工作会议
教育部副部长杜占元同志讲话主要内容
（一）要正确把握“一个理念、两个基本思路”。杜占元指出，教
育信息化的核心理念是信息技术与教育教学过程的融合；教育信息化建
设的两个关键思路，一是应用驱动，二是机制创新，特别是要引入企业
参与。
（二）要正确把握试点工作的基本要求。杜占元说，试点工作重点
是落实教育信息化的核心理念和关键思路。他要求，一要更新信息化的
观念，二要具有率先推进的重点工作，三要起到探路子的作用。他强调
教育信息化试点工作要突出技术与教育教学方法的融合，突出对以应用
为驱动的建设模式的探索，要突出新的建设机制的引入，要突出因地制
宜、区域推进，要突出国家推进教育信息化工作的重点。
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2012年5月30日教育部召开教育信息化试点工作会议
教育部副部长杜占元同志讲话主要内容
（三）要正确把握当前教育信息化工作的重点。杜占元指出，当前，教
育信息化建设的工作重点是“三通两平台”。即：实现“基本网络校校通”
、“优质教育资源班班通、网络空间人人通”；国家教育管理信息系统建设
和公共教育信息资源共享平台建设。他强调，学校宽带网络建设中西部是重
点，东部主要解决提高的问题。基本方法是建立“政府政策支持为主，企业
参与建设、学校持续使用”的机制。2012年，全国要实现三分之一中小学校
的宽带网络建设。关于优质教育资源班班通，杜占元指出，优质教育资源建
设要重点抓住“三个课堂”建设：专递课堂、名师课堂和名校的网络课堂，
建设中要充分尊重教学规律，要注重基本的技术改进。他要求，到2015年，
优质教育资源要得到普遍使用。对网络空间人人通，杜占元指出，学生和教
师拥有一个基本的学习空间是教育信息化发展的前沿，争取用5年时间为每个
师生提供一个实名的网络空间。他要求，建设中要教师优先、发达地区和条
件成熟的地方优先、职业教育优先。
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2012年5月30日教育部召开教育信息化试点工作会议教育部
科技司司长、信息化推进办公室主任强调
王延觉司长分析了前期各地试点申报工作中存在的问题，并提出了
调整意见。他指出，各地一是对试点工作的重点把握有偏差，主要侧重
于硬件建设；二是对试点目的有偏差；三是对实施原则落实不够，代表
性不够，对欠发达地区支持不够。王延觉司长对下一步试点工作的调整
提出了具体要求，他强调，试点工作要紧紧围绕促进教育公平、提高教
育质量、建设学习型社会和推动教育教学改革展开；要找准人民群众普
遍关心的教育教学过程中的热点和难点问题；要以应用为导向来开展信
息化试点工作，促进信息技术与教育的全面深度融合。试点内容的选择
要在原来文件要求的基础上，突出“三通两平台”建设重点。
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2012年6月13日中央电馆召开全国部分电教馆长会议教育部科
技司副司长、信息化推进办公室副主任雷朝芝讲话
指出，抓好全国教育信息化试点校与试点区工作是当前各级电教
馆的重点工作，试点工作必须突出“融合”的特征。
介绍全国中小学教育云平台建设的方案，要求全国电教馆系统加
入资源联盟。
明确今年9月25日至27日全国中小学信息技术应用成果展演活动
的各项任务。
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教育信息化目前还处于
一个混沌时期，说所需要大家
去探索，需要更多的社会成员
包括企业的参与，需要各地去
探索和试验。教育信息化也是
有规律可循的，教育信息化工
作有五个维度，即政策、基础
设施、数字资源建设、关键应
用和师生的信息化素养。素养
有四个维度：情感、知识、技
能和道德。信息化一般会经历
四个阶段，即形成、应用、融
合和创新。
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教育信息化发展全面进入
以应用能力为中心的 融合阶段
，从基于信息化的教育教学管
理、提高师生的信息素养、创
建教学新模式三个维度，确立
200所（其中高校25所、中职
30所）数字校园示范校。以点
带面，整体推进。
2012年8月15日省教育厅办公室发文
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目标任务
形成国家、省、市、县、校五级示范体系，省级200所，其
中2012年90所、2013年110所。
通过技术与教育教学的融合，促进公平、推动改革、促进
创新、提升能力，带动教育现代化。
基本原则
实施步骤
整体部署，分类指导；
深化融合，强化特色；
示范引领，推动普及。
2012年和2013年分别启动第一、二批，
2014年和2015年分别验收。
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建议数字校园建设围绕以下几个关键词：“三通两平台”、“亮
点、难点、特点”、“三个路径”和“五个维度”。
参考案例：
1、西湖小学的无边界课堂
2、源清中学的管理信息化
3、宁波镇海区的电子书包
4、诸暨教育云
5、王崧舟特级教师工作室
6、山西“颠倒的课堂”
7、杭州刀茅巷小学的口琴博物馆
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参考案例：
8、龙游县依托“青年教师成长工作室”促进教师专业成长；
9、海盐元济中学的校务管理；
10、岱山县的“同课异构”和“异地同课”；
11、卖鱼桥小学的依托信息技术开展校本研修；
12、衢州市开发网络课程，城乡共享优质资源；
13、湖州市教育技术能力大比武；
14、宁波市的智慧教育；
15、华南师大的“基于网络”的小组协作学习；
16、源清中学的“基于移动终端的个性化学习”；
17、东阳市的资源去平台试用与推广；
18、海盐县的教育博客……
45
Contents
第一部分 教育信息化的形势
第二部分 试点工作总体思路
第三部分 省教育信息化工程
46
工程建设总投入100000万元
由省级财政和地方财政共同承担
省级财政投入
28000万元
地方及高校自筹
72000万元
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信息化基础设施建设
教育信息化公共服务平台建设
教育信息化应用建设
48
主要建设内容：
（1）信息化基础设施建设
浙江省教育计算机网建设
学校信息化基础设施建设
计算机教室项目
班级多媒体项目
学校标准化网络中心项目
实验室标准化建设
远程教育主播教室项目
49
 建设目标：到2012年，建立省、市、县、校高速、安全、互连的浙
江省教育计算机网络，全面承载全省各级各类教育管理和教学应用业务
数据流量。
 网络组成：各级教育城域网、高校校园网、中小学校园网等各类教
育网络。
 建设方式：租用电信运营商光纤链路，连接各类教育网络。
 网络类型：千兆星型网络，兼容IPv4和IPv6。
 实施计划：2012年底完成省到设区市和省属高校的网络互连,要求各
地加快实施步伐。
浙江省教育计算机网建设
浙江省教育技术中心
50
以打通“一网”为切入点，构建省教育信息化公共服务体系
浙江省教育计算机网骨干网拓扑
51
主要建设内容：
（2）教育信息化公共服务平台建设
在线学习系统项目
资源交换与共享系统项目
数字化终身学习支持服务平台建设
教育管理与政务公共服务平台建设
技术支持服务平台建设
数字化教育教学资源库项目
学生学籍与素质评价系统项目
师资与科研管理系统项目
教育数据统计与分析系统项目
教育监管与动态监测系统项目
门户网站与协同办公系统项目
应急指挥与视频会议系统项目
教育信息基础数据库项目
运行环境及运行维护
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主要建设内容：
（3）教育信息化应用推进
教师教育技术能力培训项目
数字校园示范学校（高等教育、
基础教育、中等职业技术教育）
信息技术应用推进项目
大力推进信息技术在教育教
学中的广泛应用
53
基本建成涵盖基础教育（学前、小学、初中、高中）、中等职业教
育、高等教育、特殊教育、教师继续教育、社区与终身教育的全省性教
育教学资源库；配合我省高中新课改，到2013年，实现高中选修课网上
修习；深入开发特级教师工作室、学科协作组、青年教师成长工作室等
网络互动平台，在“十二五”期间开设55个特级教师与教育专家工作室、
20个学科网络教研组、50个教育教学论坛。基于云计算等信息技术建成
以浙江教育资源网为核心，建成数字化终身学习支持服务平台。
54
浙江教育资源网是我省探索和推进数字化教育资源与教育教学深
度融合的有效平台，于2008年底开通运行，2010年改版，已基本形成了
资源整合、交换和共享体系。截止目前，资源总数量达9万余个，特级
教师工作室42个、农村青年教师工作室100个、学科协作组20个，注册
教师数18万人，总访问量1700多万次。
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媒体素材
教学工具与
模版
课程
课件
案例
文献资料
资源内容
交
换
特级
教师
工作
室
农村
青年
教师
工作
室
学科
协作
组
互动平台
◆ 丰富的优质教育资源，开展多媒体备课与教学活动。
◆ 有效的网络互动平台，开展专家指导与教学研究活动。
55
◎
◆优化资源内容。更新学科素材资源，增加探究性学习资源，支
持市、县开设特级教师工作室。
◆强化应用功能。建设基于全文检索的智能化统一搜索引擎，支
持对各种文档的全文检索。建设基于用户个性化服务的个人门户系
统，通过提供应用聚集，内容推送以及定制个性化表现等功能来满
足每个用户的不同服务需求。建设基于数据挖掘的统计分析系统，
支持对用户使用情况和资源应用情况的统计汇总，支持对用户使用
行为的挖掘分析。
分
◆ 拓展服务对象。面向学生建立网络学习平台。建设高中选修
布
式
资
源
网
站
课和信息技术课程学习平台，学生可在线完成课程修习、作业和考
核，探索利用信息技术创建网络学习评价和反馈机制。
56
◎
(续上页)◆建立激励机制。建设网上资源超市，为广大资源厂商、
教育机构和教师个体提供一个有偿分享优质资源的渠道。建立教师
应用奖励制度，分年度对积极应用资源网的教师进行奖励。
◆构建分级平台。为有意愿的市、县建立分布式资源网站，实现优
质资源的高效汇聚和分发。
◎
◆整合中职学校特色资源，建立旅
游、汽修、数控等专业资源库，搭
建师生互动交流平台。包括虚拟仿
真实训系统、技能与知识体系相结
合的网络课程、特级教师工作室等。
57
以信息化能力提升为基础，积极探索信息化教育新模式
开展教师教育技术项目培训，到2014年底，建立较完善的中小
学教师教育技术能力培训机制，完成对全省中小学教师的全员培训。
加快推广浙江教育资源网的应用，至2015年，使全省95%以上的教师
在浙江教育资源网上实名注册。
58
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60
中小学学籍管理系统
教师继续教育选课系统
教育协同办公系统
教育管理信息化
视频会议系统
高考监考系统（在建）
校园安全管理系统
中职学籍管理系统（在建）
浙江省教育系统公共服务平台方案已经制订完成
61
62
第一轮30所学校的结对活动，
2010年30所
融入长三角，千校结
对。江浙沪两省一市三
年时间，实现千所学校
网络结对，共同探讨构
建数字校园。
去年在苏州举行。
第二轮300所学校的结对活
2011年300所
动，在宁波举行。
第三轮670所学校的结对活
2012年670所
动，今年在上海举行。
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针对丽水市教育信息化工作建议如下：
加强环境建设。抓住机遇，充分用好教育信息工程建设的
政策，争取当地政府支持，统筹规划，重点做好教育信息化
基础设建设，开展应用。
做好试点工作。根据全省和全国信息化试点工作要求，结
合本地实际，特色定位，突破难点，形成亮点，示范引领。
提升信息素养。充分运用网络资源，以提升教师的信息素
养为重点，全面提高应用水平，促进融合，创新教育模式。
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信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具，对教育发展
具有革命性影响。教育信息化的本质是创新和促进教育变革，教
育信息化也是教育现代化的必要条件，让我们在《国家中长期教
育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和全国教育信息化工
作精神的指引下，特色定位，融合创新，以教育信息化带动教育
现代化。
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