Transcript 3-_MONTER_UN_PROJET_DE_SOLIDARITE
TYPOLOGIE DES ACTIONS
d’ éducation au développement durable :
Actions de solidarité
1 er type: entre deux établissements scolaires, en France et dans un autre pays: l’action de solidarité, forcément internationale, se greffe sur un échange entre élèves français et étrangers.
2 ème type: entre une école française et des partenaires en France. Vos élèves mènent une action en partenariat avec des organismes eux-mêmes engagés dans la solidarité internationale ( ONG) ou locales ( associations locales).
3 ème type: entre une école française et des partenaires dans un pays étranger. Le lien avec l’international est direct.
TYPOLOGIE DES ACTIONS d'éducation au développement durable : actions de solidarité internationale
1 er type: entre deux (ou plus de 2 ) établissements scolaires, en France et dans un autre pays: 1.1.ECHANGE SCOLAIRE
: action de solidarité internationale pendant le séjour d’élèves à l'étranger.
1.2. COMMUNICATION:
correspondance scolaire entre des élève de deux pays; lien vers le site de
Solidarité Laique
(points de vigilances et dispositifs):
http://www.solidarite-laique.asso.fr/ewb_pages/s/scolaire.php
1.3.PROJET COMENIUS
pluridisciplinaire avec des financements européens: Multi partenariat entre au moins 3 collèges ou lycées européens ( Turquie comprise) http://www.etwinning.net/fr/pub/index.htm
pour trouver des projets et des partenaires
-
TYPOLOGIE DES ACTIONS d'éducation au développement durable: actions de solidarité internationale
2 éme type: entre une école française et des partenaires en France, ces derniers ayant des contacts à l’étranger 2.1. CAMPAGNE NATIONALE:
Solidarité Internationale.
exemple:
ALIMENTERRE,
la Semaine de la
2.2. PARTENARIAT SOLIDAIRE:
- avec une association d'éducation au développement durable et à la solidarité internationale. Exemple: Association « EAU pour la VIE » - avec une entité de service public : pompiers, hôpital, police, armée,… exemple de l’opération menée au Sénégal par
l’association Francophonissimo http://www.20mars.francophonie.org
- avec une entreprise
TYPOLOGIE DES ACTIONS d'éducation au développement durable : actions de solidarité internationale
3 ème type:: entre une école française et des partenaires dans un pays étranger 3.1.EVENEMENT:
action évènementielle avec le concours d'une ONG implantée à l’étranger et à qui on prête main forte. L'exemple
d'Action contre la Faim.
1.1.ECHANGE SCOLAIRE
d’élèves à l'étranger.
:
action de solidarité internationale pendant le séjour
•
Fonctionnement de base
: → Vous établissez un appariement avec une école située dans un pays étranger ( pour l’appariement >> DAREIC >> dossier OUDIGE pour aide financière en cas de voyage), → Vous organisez un voyage avec hébergement de vos élèves dans les familles, à charge de réciprocité pour l’accueil des élèves étrangers. Il peut y avoir un intérêt linguistique pour l’école étrangère (élèves apprenant le français) ou pour vos élèves, → Au cours de votre séjour, vous prévoyez une action de solidarité impliquant vos élèves: fournitures de matériel à l’école en question, visite d’un orphelinat, d’un hôpital pour enfant, …
1.3.PROJET COMENIUS
pluridisciplinaire
avec des financements européens:
COMENIUS
multipartenariat entre au moins 3 collèges ou lycées européens (Turquie comprise)
• Fonctionnement de base:
→ Vous définissez un thème d’étude plurisciplinaire (
l’EAU pour tous
, par ex ) qui va être étudié pendant 2 ans dans au moins trois établissements scolaires européens partenaires. A vous de mettre une composante « SOLIDARITE » dans la thématique.
→ Vous devrez élaborer des actions et des productions ( vidéos, plaquettes, sites,…) en parallèle dans les 3 écoles. Vous devrez effectuer un certain nombre de mobilités ( déplacements d’ enseignants et d’élèves) et c’est en fonction de ce nombre que l’Europe vous financera votre projet entre 9.000 et 24.000 € pour les 2 ans.
→ Contact de l’agence européenne en France: http://europe-education-formation.fr
2.2. PARTENARIAT SOLIDAIRE:
• Fonctionnement de base : →
Vous vous rapprochez d’une association locale qui dispose de contacts à l’étranger et qui mène des opérations humanitaires/ de développement/de partage.
→ Vous leur proposez une collaboration en y engageant vos élèves: collecte de fonds, collecte de matériel, apport technique, échange de savoir-faire,… → Pour la logistique, il faut également solliciter les institutions ( armée, affaires étrangères,…) et les entreprises ( de transports, d’import-export,..)
MONTER UN PROJET DE SOLIDARITE NORD - SUD OU OUEST - EST OU SUD - SUD
( pourtour méditerranéen) ou LOCALE
1- CLARIFIER L’IDEE
Avant d'entreprendre une action, quelle qu'elle soit, il est indispensable de répondre à quelques questions simples, qui permettent d'inscrire le projet dans un cadre.
-
Quoi ?
Pourquoi ?
-
Qui ?
Que veut-on faire ? Quels sont les objectifs, les finalités? Quels sont les acteurs du projet ? Ses bénéficiaires ? Ses partenaires ? -
Où ?
Dans quelle zone géographique souhaite-t-on mettre en œuvre le projet ?
Quand ?
Quelle va être la durée approximative de l'action ?
- Comment ?
Quelles vont être les différentes étapes du projet ? Comment va-t-on s'organiser ? -
Combien ?
L'action s'annonce-t-elle plutôt onéreuse ou peut-elle être réalisée à moindre coût ?
La classification suivante peut vous aider…
Classification des actions de solidarité
La solidarité
internationale
:
deux grands volets traditionnels:
L'action humanitaire L'aide au développement
Elle s'attache aux conséquences du sous développement Elle consiste à alléger les souffrances des populations le plus rapidement possible Elle s'attache aux causes du sous développement Elle consiste à fournir une aide humanitaire, finacière, matérielle sur le long terme
La solidarité
internationale:
deux grands volets à développer:
Le partage de savoir-faire Le partage de savoir-être
Elle s'attache à faciliter la coopération technique sur une réalisation concrète Elle s'attache à l’échange humain, social et culturel Elle consiste à relativisez l’avancement technologique de monde occidental au regard des nombreuses limites atteintes.
Elle consiste à développer les possibilités d’enrichissement mutuel et de solidarité au sein du genre humain
La solidarité
locale
: deux grands volets traditionnels:
L'aide alimentaire L'aide au logement/hébergement
Les 2 s'attachent à pallier un tant soit peu aux fortes inégalités entrainées par la crise économique larvée qui sévit en France Elle consiste à compléter ( gratuitement ou à un prix très faible) le panier des plus nécessiteux Elle s'attache à trouver un logement provisoire ou durable à ceux qui vivent dans la rue
La solidarité
L’intégration globale des étrangers en France, notamment les minorités
locale
:
deux grands volets à développer:
La lutte contre la diminution des liens sociaux
Elle s'attache à apporter des soutiens à des populations qui arrivent légalement en France mais pour lesquelles il faut un important temps d’adaptation Elle s'attache à retisser certains liens sociaux qui se sont distendus entre les individus Elle consiste à faciliter cette intégration en fournissant un appui diversifié: démarches administratives, langue,… Elle consiste à organiser des rencontres autour d’un évènement ludique ou culturel, en prenant soin d’y associer des publics qui ne se rencontrent plus guère: jeunes et vieux par exemple.
2- DONNER UNE FORME AU PROJET
Il faut affiner l'architecture qui a émergé lors de la phase de clarification de l'idée.
AVEC QUI ?
À ce stade, une liste des partenaires potentiels doit être dressée.
COMMENT ?
Définir la méthode qui va être mise en œuvre pour la réalisation du projet. Elle exige une réflexion approfondie sur le passage à l'action (procédures, outils, contraintes juridiques, calendrier, délais, savoir-faire ... ).
COMBIEN ?
Le moment est venu de préciser l'ensemble des besoins. Ils peuvent être financiers, mais aussi humains et matériels. Il est important de garder à l'esprit que le mécénat en numéraire, qui est celui auquel on pense spontanément, n'est pas le seul (le mécénat en numéraire permet de recevoir une somme destinée à financer tout ou partie du projet).
=> L'équipe-projet est prête à s'atteler à
la rédaction du dossier de présentation
qui peut être considéré comme un cahier des charges. Il doit contenir des informations essentielles, précises vérifiées et argumentées.
Les autres formes de mécénat
Trois types de mécénat peuvent être très pertinents pour la réalisation des projets de solidarité et de développement durable:
-
le mécénat en nature
(ou don solidaire), propose des produits ou des ressources dont le projet peut avoir besoin.
-
le mécénat en compétences
est fourni par une entreprise ou une fondation qui accepte de détachement d’un expert pour aider à monter le projet.
-
le mécénat en logistique
, par exemple, peut être pris en charge par une entreprise de transport qui acheminera sur place du matériel volumineux.
3- ELABORER LE BUDGET PREVISIONNEL
Le budget prévisionnel est un instrument de travail incontournable pour confirmer la faisabilité de l'action
, puisqu'il met en regard dépenses et recettes de manière équilibrée (la colonne des recettes doit être strictement égale à celle des dépenses).
Lors des démarches auprès de potentiels bailleurs de fonds, le budget prévisionnel constitue un élément essentiel du dossier projet qui sera examiné avec la plus grande attention, car il doit se faire l'écho de la rigueur de la démarche.
4- CONSTRUIRE DES PARTENARIATS
Partenariat signifie bien association de partenaires donc:
« construire ensemble » un projet.
D'où la question:
Qu'est-ce que le projet apporte à celui qui pourrait me soutenir ?
Une exigence essentielle:
Il faut bien s'assurer de la fiabilité des partenaires. Dans le cas d’un projet européen COMENIUS, l’on peut vous financer une visite préparatoire pour rencontrer un ou plusieurs partenaires à l’étranger.
Les partenaires financiers
Leur participation peut revêtir des formes diverses:
-
le mécénat
: c'est souvent le cas des fondations d'entreprises. Il en existe de nombreuses et il est important de savoir ce qu'elles souhaitent financer avant de leur présenter un projet. Pour vous renseigner:
www.admical.org
-
les bourses et les prix
(quelques exemples): la Direction régionale de l'environnement et «1000 défis pour ma planète», le ministère de lai Jeunesse et des Sports avec «Envie d'agir», ou encore le Crédit mutuel avec «Les jeunes s'engagent» -
les subventions:
elles sont en général attribuées par les mairies, les communautés de communes, les conseils généraux ou régionaux, les ministères (pour le ministère de l'Éducation nationale, les DAREIC et les DAAC) -
le sponsoring:
les entreprises locales (souvent des banques) peuvent décider de vous aider en vous demandant en échange un «affichage» de type publicitaire.
5- BATIR UN PLAN D'ACTION
Le plan d'action est un cadre logistique qui permet d' exercer un contrôle sur les différentes phases de l'action, sur le rôle des acteurs ainsi que sur le calendrier du déroulement des étapes.
On peut aussi l'appeler «tableau de bord ».
Il constitue un instrument d'organisation dont l'objectif est d'aider à
la planification des activités et des tâches à réaliser en veillant au respect des délais.
Il délivre en temps réel une photographie précise, un «état des lieux », de l'avancement de l'action.
Un bon plan d'action évite de sortir du cadre du projet et permet un suivi précis de son évolution, par
une vérification minutieuse de chaque point:
- réalisation des objectifs principaux, réalisation des sous-objectifs, - maîtrise des délais, - pointage de chaque tâche prévue.
6 PREVOIR UN MOYEN DE COMMUNICATION entre partenaires
Que le partenariat soir international ou local, il faut choisir un outil de communication rapide et fiable pour la transmission des informations.
L’internet s’impose bien souvent de nos jours: cela peut prendre la forme -d’une « LETTRE » rédigée par le partenaire coordonnateur qui lui centralise les informations -d’un BLOG actualisé par l’un des partenaires -Cet outil de communication peut être géré pa r les élèves.
7- REALISER LE PROJET
Etape qui permet de passer de la planification à l'action. Néanmoins, elle peut également être semée d'embûches et de bonnes capacités d'anticipation s'avéreront très utiles.
C'est aussi la phase au cours de laquelle il est utile de
maximum de garanties.
s'entourer d'un
Il est important de ne pas hésiter à se renseigner à chaque fois que l'on a un doute, particulièrement
sur le plan juridique
. Il est fort probable que la législation du pays de l'intervention diffère de la législation française.
Il est donc indispensable de se faire conseiller par des personnes compétentes avant tout engagement contractuel et de s'assurer que le statut des intervenants (établissement scolaire, ONG,etc.) est considéré comme valable pour mener à bien l'action dans le pays concerné (responsabilité civile et pénale).
De manière générale,
une bonne maîtrise des réglementations en vigueur du pays dans lequel l'action se réalisera est souhaitable.
En effet, et particulièrement en matière de construction, le pays peut exiger des procédures administratives complexes sans lesquelles le permis de construire ne serait pas délivré.
8- RENDRE COMPTE ET COMMUNIQUER
La
DAREIC
(Délégation Académique aux Relations Européennes, Internationales et à la Coopération)
Conseils et appui aux établissements scolaires et aux personnels pour le montage et la mise en œuvre des activités à l'international.
→
Délégué Académique :
Franck Le-cars [email protected] Tel: 04 67 91 50 18 / Fax : 04 67 91 45 55
Secrétariat :
Roger Pérez Tel 04 67 91 48 86 / Fax : 04 67 91 45 55
Le CLEMI
Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information
Le CLEMI est chargé de l’éducation aux médias dans l’ensemble du système éducatif français depuis 1983. Il a pour mission d’apprendre aux élèves une pratique citoyenne des médias. Cet objectif s’appuie sur des partenariats dynamiques entre enseignants et professionnels de l’information. Tous les enseignants, quels que soient leur niveau et leur discipline peuvent avoir recours au CLEMI, tant au plan national que régional, pour se former, obtenir des conseils ou des ressources.
9- PERENNISER L'ACTION
Pérenniser l'action, c'est d'abord prendre le temps de formaliser tout ce qui a été appris durant cette expérience,
aussi bien à partir des succès qu'au regard des points qui restent à améliorer. Il s'agit, pour les équipes projets, de prendre du recul et de se fixer un cadre grâce auquel une rigueur accrue sera de mise dans la poursuite des actions.
En guise de conclusion
Pour conclure sur les finalités d'un projet de solidarité, retenons que
le bénéficiaire ne doit pas être l'objet du développement mais le sujet de son propre développement.
faut pas Autrement dit, il ne développer mais accompagner une dynamique locale de développement.
Offre de formation collective
dans les établissements sur demande du chef d'établissement
-
Travailler à plusieurs disciplines dans une perspective d'éducation au développement durable
.
2 jours non consécutifs.
-
Faire de son établissement un E3D (Etablissement en démarche de développement durable)
.
2 jours non consécutifs.