Transcript اسلايد
روش های نوین آموزشی در
بازنگری 90
دکتر غالمرضا حسن زاده
روند کنونی در تغییر کریکولوم های پزشکی به گونه ای است
که از معلم محوری ( )Teacher centeredو دیسیپلین
محوری ( )Discipline basedبه سمت دانشجو محوری
) (Student centeredو ادغام یافتگی ()Integration
پیش میرود.
;(Harden et al.1997; Hook & Pfeiffer 2007
)Wijnen-Meijer et al. 2010
در برنامه پزشکی ،90مقرر گردید که 15درصد روش
آموزش،بر مبنای روش های نوین آموزشی باشد.
روش هایی که با توجه به امکانات و شرایط کالسی و
همچنین عالقه مندی مدرسین برای اجرا پیش بینی شدند،
عبارتند از:
.1یادگیری مبتنی بر تیم ()Team based learning
.2یادگیری الکترونیک ()Electronic learning
.3یادگیری مبتنی بر مسئله()Problem based learning
امکان سنجی
پاسخ به چند سؤال قبل از شروع کار ضروری بود:
.1آیا روش های انتخاب شده با اهداف آموزشی مطابقت دارند؟
.2آیا اعضای هیئت علمی برای ارائه این روش تدریس آموزش کافی دیده
اند؟
در صورت منفی بودن پاسخ توانمند سازی اعضای هیئت علمی الزم
است.
.3آیا فضای فیزیکی ،امکانات و تجهیزات اجازه این کار را می دهد؟
.4آیا تجهیزات و امکانات جدید و یا تغییر در فضاهای فیزیکی الزم است؟
توانمند سازی
• برگزاری سه جلسه کارگاه و ارائه مشاوره الزم برای
مدرسینی که تقاضای برگزاری TBLرا داشتند.
• برگزاری دو کارگاه و ارائه مشاوره به مدرسینی که
درخواست برگزاری e-Learningرا داشتند.
• هماهنگی با یک استودیو برای ضبط و میکس کردن صدا
و اسالید های مدرسین.
TBL
یادگیری مبتنی بر تیم( )TBLیک روش خالقانه در یادگیری مشارکتی
است که در آن از مطالعه فردی ،مطالعه گروهی و روش حل مسئله
استفاده می گردد .در این روش ،بازخورد سریع به دانشجو داده می
شود و دانشجو برای مسئولیت پذیری و پاسخگویی آماده می گردد.
)TBLدارای سه مرحله است:
یادگیری مبتنی بر تیم(
.1آمادگی : preparationکه در طی آن،دانشجویان منابعی را که از
قبل توسط مدرس تعیین شده است ،مطالعه می کنند.
.2آزمون های اطمینان از آمادگی readiness assurance tests
) :(RATsدر این مرحله ،سنجش دانش فردی و گروهی دانشجویان
انجام می گیرد.دانشجویان ،برای کار تیمی آماده می شوند و عالوه
بر کسب دانش مورد نیاز ،میتوانند سواالت را تحلیل نمایند.
.3کاربرد : applicationدر این مرحله دانشجویان مفاهیم مورد نیاز
برای حل مسئله ای که توسط مدرس به آنها داده شده است،فرا
میگیرند.
)(Michaelsen et al. 2004
در طی برگزاری بلوک های مقدمات ،تنفس و قلب از TBLاستفاده
گردید ولی در بلوک اسکلتی-عضالنی ضمائم ،این روش مورد
استفاده قرار نگرفت.
ساعت TBL
بلوک
ساعت کل
بلوک
مقدمات
بلوک تنفسی
بلوک قلب
گروه الف
96
16
گروه ب
96
4
گروه الف
27
3
گروه ب
27
3
گروه الف
49
2
گروه ب
49
2
یادگیری الکترونیک
این روش ،صرفا“ در بلوک مقدمات برای گروه الف به میزان
دو ساعت و در گروه ب به میزان شش ساعت برگزار شد.
در سایر بلوک ها ،از این روش استفاده نشد.
موانع استفاده از روش های نوین
درآموزش نظری
.1عالقه مندی مدرسین به روش های سنتی و تسلط آنها به
سخنرانی
.2نگرانی مدرسین از پوشش ندادن محتوای درس
.3عدم توانمند سازی تمامی مدرسین
.4نامناسب بودن فضای فیزیکی کالس ها از نظر تعدادی از
مدرسین
آموزش عملی
در آموزش عملی آناتومی،تغییرات قابل توجهی ایجاد شد :
.1برگزاری جلسه معرفی گروه آناتومی و ارائه توصیه های
الزم جهت شرکت در کالس های عملی به ویژه سالن
تشریح.
.2برگزاری جلسات تقدیر از اهدا کنندگان جسد به عنوان یکی
از ارکان احترام به بدن انسان و آغاز آموزش اخالق حرفه
ای.
.3برگزاری کالس های عملی آناتومی در چهار ایستگاه
مختلف.
ایستگاه های کالس عملی
.1مولتی مدیا
.2موالژ
Prosection .3
.4آناتومی کاربردی
نام ایستگاه زمان
مولتی مدیا
30دقیقه
نوع فعالیت
اهداف
•
• مشاهده فیلم به صورت
انفرادی به مدت 10دقیقه
• نمایش فیلم با توضیحات استاد
•
به مدت 10دقیقه
• پرسش و پاسخ و بحث گروهی
•
به مدت 10دقیقه
•
مشاهده بخش هایی که در
حالت معمول غیر قابل
دسترس است
ایجاد تصور فضایی از
بخش های مختلف
مشاهده و بررسی عملکرد
عناصر به صورت جداگانه
یادگیری تلفظ صحیح واژه
های تخصصی
نام ایستگاه
زمان
نوع فعالیت
موالژ
30دقیقه
• توضیح مطالب توسط استاد
به مدت 15دقیقه
• مرور مطالب تدریس شده
توسط دانشجویان و پرسش و
پاسخ به مدت 15دقیقه
اهداف
•
•
•
•
مشاهده و ملموس سازی بخش
های مختلف و نام گذاری آنها
جایگذاری صحیح عناصر
مختلف
ایجاد تصور فضایی از بخش
های مختلف
مشاهده و بررسی عملکرد
عناصر به صورت جداگانه
اهداف
نام ایستگاه
زمان
نوع فعالیت
Prosection
30دقیقه
• توضیح مطالب توسط استاد به •
مدت 20دقیقه
•
• مرور مطالب تدریس شده
توسط دانشجویان و پرسش و
پاسخ به مدت 10دقیقه
•
مشاهده بخش های مختلف در
بدن انسان
مشاهده واریاسیون های
مختلف
ایجاد تصور فضایی از بخش
های مختلف و مجاورت
های آنها
نام ایستگاه
زمان
آناتومی کاربردی
30دقیقه
oآناتومی سطحی
oآناتومی رادیولوژی
نوع فعالیت
• توضیح مطالب توسط استاد به
مدت 15دقیقه بر روی یکی از
دانشجویان از طریق نشان دادن
Landmarkها و لمس آنها با بیان
کاربرد بالینی
• تمرین مطالب تدریس شده توسط
دانشجویان بر روی بیمارنما یا
همکالسی به مدت 15دقیقه
• توضیح مطالب توسط استاد به
کمک تصاویر رادیولوژی به مدت
20دقیقه
• مرور مطالب تدریس شده توسط
دانشجویان و پرسش و پاسخ به
مدت 10دقیقه
اهداف
•
شناخت Landmarkها و
بررسی تصویرعناصر
داخلی بر روی سطح بدن
بیان روش های دسترسی
به عناصر داخلی از طریق
سطح بدن
ارزیابی عناصر داخلی از
طریق سطح بدن
•
بررسی آناتومی عضو از
طریق تصاویر رادیولوژی
بررسی اولیه تصاویر
رادیولوژیکی و مقایسه
عناصر طبیعی و غیر
طبیعی
•
•
•
آناتومی کاربردی و استفاده از مدل
های تشریح
در جلسات عملی بلوک اسکلتی – عضالنی ضمایم عالوه بر
جلسات معمول در 4ایستگاه ،جلساتی برای مدل سازی
با
ابزارهای ساده مانند کاغذ برگزار شد.
برگزاری راند مشترک علوم پایه و علوم بالینی
با حضور تعدادی از اعضای هیات علمی گروه های
داخلی ،آناتومی ،فیزیولوژی ،بیوشیمی ،اخالق
پزشکی وتعدادی از دستیاران داخلی وآناتومی و
اینترنها و تعدادی از دانشجویان ورودی 90در
بخش داخلی بیمارستان امام خمینی ره برگزار شد.
دانشجویان با بیمار مالقات کردند و بحثهای
راند مشترکی در خصوص بیماری فرد انجام شد.
از توجه شما متشکرم
Slide Master
• Your Text here
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adip iscing elit, sed diam no n u
mmy nibh euismod tincidunt ut laoreet do lore magna aliquam er at v olut
pat. Ut wisi enim ad mi ni m venia m, quis nostrud exerci tatio n ulla mco
rper susc ip it lobor tis nisl ut aliquip ex ea commodo cons equat.
• Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse mo les
tie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla fac ilisis at vero eros et ac
cumsan et iusto odio dign issim qui bla ndit praesent lup tatum zzril dele
nit augue duis dolore te fe ug ait nulla facilisi
Print Master
• Your Text here
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adip iscing elit, sed
diam no n u mmy nibh euismod tincidunt ut laoreet do lore m
agna aliquam er at v olut pat. Ut wisi enim ad mi ni m venia m,
quis nostrud exerci tatio n ulla mco rper susc ip it lobor tis nisl
ut aliquip ex ea commodo cons equat.
• Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit
esse mo les tie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla fac
ilisis at vero eros et ac cumsan et iusto odio dign issim qui bla
ndit praesent lup tatum zzril dele nit augue duis dolore te fe ug
ait nulla facilisi