Transcript Planering, genomförande av undervisning och bedömning enligt Lgr

Planering, genomförande av undervisning
och bedömning enligt Lgr 11
- en kort repetition från året
Planeringsprocessen enligt Lgr 11
Eleverna inte med
Vilka förmågor
ska
eleven träna?
Eleverna med
Denna del ska vara väldigt
tydligt skriven så eleverna
förstår vad som förväntas
av dem i arbetsområdet
Lokal
Pedagogisk
Planering
Hur ska eleven
bedömas?
De långsiktiga målen beskrivs som
punktsatser i slutet av ämnets syfte.
Detta utgör basen i planeringsarbetet
Vilket centralt
innehåll ska
användas?
Här kan även eleverna vara
med och ha idéer på hur
dessa få visa sina nyvunna
kunskaper
Tas fram i samråd med eleverna i
undervisningsgruppen
Hur ska
undervisningen
genomföras?
Lust, nyfikenhet, samarbete,
kreativitet, motivation, analys,
problemlösning, kommunikation,
samspel mellan elever, metakognition
och språkutveckling ska genomsyra
undervisningen
Hur ska eleverna få
träna på förmågorna i
ämnets syfte?
Vilket centralt innehåll kan vi
lyfta in för att eleverna ska få
träna på de förmågor som ska
bedömas?
”The big 5 i grundskolan”
• Följande långsiktiga förmågor ska
undervisningen genomsyras av
• Analysera
( 13 )
• Kommunicera ( 12 )
• Metakognition ( 10 )
• Förmåga att hantera och producera
information ( 9 )
• Träna olika ämnesbegrepp
• Hur ser det ut i praktiken en kursplan?
Teknik i åk 1
• Ämnets syfte ( Detta ska vi träna eleverna att klara av)
• Identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån
ändamålsenlighet och funktion
• Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och
utarbeta förslag till lösningar
• Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer
• Värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle
och miljö
• Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling
och hur tekniken har förändrats över tid
Centralt innehåll i åk 1-3
• Tekniska lösningar
• Några vanliga föremål där enkla mekanismer som
hävstänger och länkar används för att uppnå en viss
funktion, till exempel föremål på lekplatser och husgeråd
av olika slag.
• Några vanliga tekniska lösningar där människan härmat
naturen, till exempel den kupade handen som förebild för
förvaringskärl.
• Material för eget konstruktionsarbete. Deras egenskaper
och hur de kan sammanfogas.
• Några enkla ord och begrepp för att benämna
och samtala om tekniska lösningar
Centralt innehåll i 1-3
• Teknik, människa, samhälle och miljö
• Några föremål i elevens vardag och hur de är anpassade
efter människans behov.
• Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid.
• Säkerhet vid teknikanvändning, till exempel när man
hanterar elektricitet.
Centralt innehåll i åk 1-3
• Arbetssätt för utveckling av tekniska
lösningar
• Undersökande av hur några vardagliga föremål är
uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade och
kan förbättras.
• Egna konstruktioner där man tillämpar enkla
mekanismer.
• Dokumentation i form av enkla skisser, bilder
och fysiska modeller.
Bedömning i åk 1
• Ska göras mot kunskapskraven i åk 6. Hur gör man det?
• Kunskapskraven kopplas mot de innehåll som eleverna
tränat på dvs det centrala innehållet
- Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska
lösningar i vardagen och några ingående delar och hur
de samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och
funktion
Eleven kan förklara hur gungan på lekplatsen
fungerar och ritar en bild och förklarar
Hur tränar vi detta i undervisningen?
( Några exempel i åk 1-3)
• Skrotverkstad, riva och sätta ihop nya kreativa alster
• Träna begrepp som limma, löda, rörelse, kraft, motstånd
• Dokumentera arbetet i en teknikloggbok med skisser,
bilder och foton av modeller
• Titta på föremål i elevernas vardag och fundera över hur
människor använder dem, hur de har förändrats under
tid och hur de kan förbättras i framtiden
• Enkla mekanismer som hävstänger och länkar på
vardagsnära platser i köket eller på
lekplatsen. Hur fungerar det och varför?
Exempel på bedömning
- Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda
resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska
system i samhället förändrats över tid och dels kring
tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ,
samhälle och miljö
Hur har telefonen förändrats över tid? Vilka fördelar finns
för de som använder telefoner och vilka nackdelar finns