Transcript reze

Krajowe Ramy Kwalifikacji dla
szkolnictwa wyższego
Efekty kształcenia
ECTS
Warszawa, 21.XII.2011
Jolanta Urbanikowa
Nowe zasady budowania programów
ECTS
Aktualna funkcja ECTS: dla transferu i akumulacji
osiągnięć oraz określenie uprawnień studenta
W związku z nowymi zasadami budowania programów
kształcenia konieczność:

stworzenia spójnego systemu:
 punkty ECTS stanowią jedyną miarę programów i modułów
(w Ustawie brak wymogów godzinowych)
 efekty kształcenia i punkty ECTS atrybutami
 modułów i programów kształcenia
 programów kształcenia I, II, III stopnia oraz studiów
podyplomowych
2
ECTS – wymiar

stacjonarne/niestacjonarne,
licencjackie/inżynierskie/ profil
ogólnoakademicki/praktyczny mogą mieć różny
wymiar ECTS-wy w ramach określonych dla
studiów I stopnia (180-240); II stopnia (90-120);
podyplomowych (min.60) i doktoranckich (min.60)

Należy pokazać sposób wyznaczania punktów
zgodnie z zasadami ECTS (ocena programowa
PKA)
 W porozumieniu ze studentami
3
A. Kraśniewski „Jak przygotowywać…?”
program kształcenia
dla określonego kierunku i poziomu kształcenia oraz dla
określonego profilu lub profili kształcenia na tym kierunku
obejmuje


opis zakładanych efektów kształcenia (*)
program studiów - opis procesu kształcenia
prowadzącego do uzyskania tych efektów (**)
(*) niezależny od formy studiów
(**) zależny od formy studiów
4
A. Kraśniewski „Jak przygotowywać…?”
PROGRAM KSZTAŁCENIA
EFEKTY KSZTAŁCENIA
sposoby weryfikacji
efekty kształcenia
efekty kształcenia
sposoby weryfikacji
sposoby weryfikacji
ECTS
formy metody
zajęć kształc.
ECTS
MODUŁ
KSZTAŁCENIA
formy metody
zajęć kształc.
MODUŁ
KSZTAŁCENIA
PLAN STUDIÓW
PROGRAM STUDIÓW
5
A. Kraśniewski „Jak przygotowywać…?”
program studiów
obejmuje

opis modułów kształcenia
wraz z przypisanymi do poszczególnych modułów punktami
ECTS, opisem zakładanych efektów kształcenia oraz
sposobów weryfikacji efektów kształcenia osiąganych przez
studenta

plan studiów
6
A. Kraśniewski „Jak przygotowywać…?”
moduł kształcenia
zajęcia lub grupa zajęć z przypisanymi efektami
kształcenia oraz liczbą punktów ECTS
= szeroko rozumiany przedmiot lub grupa przedmiotów





typowy przedmiot
„praktyka”, „zajęcia w terenie”
zbiór przedmiotów obowiązkowych dla określonej
specjalności lub specjalizacji w ramach kierunku studiów
zestaw przedmiotów o określonej łącznej liczbie punktów
ECTS wybrany przez studenta spośród przedmiotów
należących do określonego, większego zbioru
Itp..
7
ECTS – „Przewodnik ECTS”, 2009
 Miara nakładu pracy studenta
niezbędnego do opanowania
zakładanych efektów kształcenia
 1 ECTS = 25/30 godzin pracy
studenta
 Semestr = 30 ECTS, rok = 60 ECTS,
program = 180/240 ECTS 90/120
ECTS, 300/360 ECTS
 Transfer i akumulacja osiągnięć
8
Przypisywanie ECTS
Zasada
 Top-down – dziekan zamawia przedmioty programu
kształcenia
 wszystkie moduły (przedmioty) „duże” – liczba ECTS
podzielna np. przez 5 (5, 10, 15 w semestrze)
 zespół (nauczyciel) przygotowuje ofertę z
odpowiednimi efektami kształcenia
 Bottom-up – nauczyciel (zespół) oferuje moduł
(przedmiot) składający się na program
 Propozycja liczby ECTS odpowiadającej nakładowi
pracy
 Liczbę ECTS należy uzgodnić/zweryfikować
9
Punktacja ECTS – „ściąga”
Wskazówki użyteczne przy analizie obecnych
programów kształcenia
 student studiuje (zdaje egzaminy, odbywa
praktyki etc.) ca 40 tygodni
 tygodniowy workload – 40 – 45 h
 roczny workload – 1500 – 1800 h = 60
ECTS
 1 pkt ECTS 25 – 30 h
 1 tydzień nauki – 1,5 ECTS
 przedmiot z 3 ECTS = 10% obciążenia
semestralnego pracą
10
ECTS
 Ustawa i Rozporządzenia
 Wymiar studiów w ECTS-ach (nie w godzinach)
 Może być różny wymiar: stacjonarne/
niestacjonarne, profil akademicki/profil
praktyczny
 Należy przyjąć ustalenia dotyczące liczby
punktów ECTS i liczby semestrów dla
poszczególnych poziomów i profili kształcenia
oraz form studiów
 program studiów powinien umożliwić wybór
modułów kształcenia w wymiarze  30%
punktów ECTS
 Liczba ECTS atrybutem programu kształcenia i
modułu (przedmiotu) kształcenia
11
ECTS
 w przypadku programu/kierunku
wieloobszarowego – odpowiedni % punktów
ECTS dla każdego z tych obszarów
 Punkty ECTS przypisać można w
przypadku zaliczenia wszystkich
przewidzianych dla modułu/programu
efektów kształcenia
 Dyplom można uzyskać po zaliczeniu
wszystkich przewidzianych dla programu
efektów kształcenia
12
ECTS – zalecenia
 realistyczna ocena możliwości osiągnięcia zakładanych
efektów kształcenia
 właściwy stopień szczegółowości opisu efektów
kształcenia
 właściwa proporcja efektów kształcenia w
poszczególnych kategoriach (W, U, KS)
 Ca 40 – 50 efektów kształcenia na program
 odpowiednia treść wyrażeń opisujących efekty
kształcenia (np.taksonomia Blooma)
 zestaw efektów kształcenia w kategorii kompetencji
społecznych uwzględniający zróżnicowane warunki
osiągania tych efektów
13
A. Kraśniewski „Jak przygotowywać…?”
Program studiów

Ogólne cechy
 liczba punktów ECTS konieczna dla uzyskania
kwalifikacji (tytułu zawodowego)
 liczba semestrów

{Opis modułów kształcenia}

Plan studiów

Sumaryczne wskaźniki ilościowe
charakteryzujące program studiów
14
Opis modułu kształcenia (przedmiotu)
Nowe elementy opisu modułu (związane z KRK)

efekty kształcenia i ich odniesienie do efektów kształcenia dla programu

formy prowadzenia zajęć (z odniesieniem do efektów kształcenia)

sposoby sprawdzania, czy założone efekty zostały osiągnięte przez
studenta,

liczba punktów ECTS (z pokazaniem sposobu jej wyznaczenia, zgodnie z
zasadami systemu ECTS)
ponadto - w celu określenia sumarycznych wskaźników ilościowych
charakteryzujących program studiów

liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach
wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich

liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o
charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe
ocena sposobu przypisania punktów ECTS do poszczególnych modułów
kształcenia stanowi element oceny programowej dokonywanej przez 15
PKA
A. Kraśniewski „Jak przygotowywać…?”
Kluczowe wymaganie - elastyczność:
student powinien mieć możliwość wyboru modułów
kształcenia w wymiarze nie mniejszym niż 30%
punktów ECTS przypisanych programowi studiów
[Rozporządzenie_WPS]
uwidocznione w planie studiów moduły kształcenia o łącznym
wymiarze  30% punktów ECTS zdefiniowane tak, aby było
jasne, że ich „zawartość” podlega wyborowi, nawet jeśli nie ma
możliwości zastąpienia danego modułu innym modułem
„realne” zapewnienie wymaganej elastyczności programu student ma rzeczywistą (a nie teoretyczną) możliwość wyboru
16
A. Kraśniewski „Jak przygotowywać…?”
Sumaryczne wskaźniki ilościowe
łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach
wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
b) łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć
z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia
dla określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia
c) łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać ramach zajęć o
charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe
d) minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi zdobyć, realizując
moduły kształcenia oferowane na innym kierunku studiów lub na
zajęciach ogólnouczelnianych
e) minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi zdobyć na zajęciach
z wychowania fizycznego
 mogą być ustalone na poziomie uczelni (dla (a)-(c) – wartości min.)
 mogą być wyznaczone dla danego programu studiów
a)
17
A. Kraśniewski „Jak przygotowywać…?”
Sumaryczne wskaźniki ilościowe

liczba godzin zajęć prowadzonych na uczelni (godzin kontaktowych)
związanych z realizacją programu kształcenia wynika pośrednio z

łącznej liczby punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach
wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
1 ECTS = 25-30 godzin pracy studenta
Nie ma regulacji określającej minimalną liczbę godzin
zajęć prowadzonych na uczelni (godzin kontaktowych)
związanych z realizacją programu kształcenia
z wyj. kierunków podlegających standardom
dla studiów stacjonarnych - co najmniej połowa programu kształcenia
realizowana w postaci zajęć dydaktycznych wymagających
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
18
Inne zastosowania ECTS
 Uprawnienia studenta do studiów
bezpłatnych
 Rezygnacja ze studiów = wykorzystanie
ECTS, pomniejszenie puli dostępnych ECTS
 Ogólnopolski wykaz studentów:
 Uzyskane ECTS na pierwszym kierunku
studiów stacjonarnych
 Limit punktów oraz liczba dodatkowych
punktów
 Suma punktów bezpłatnie uzyskanych
 Liczba punktów do wykorzystania
19
Bilans ECTS
 Przypisanie punktów w porozumieniu
ze studentami
 Metodologia liczenia nakładu pracy –
opis programu studiów
 Wszystkie działania prowadzące do
zaliczenia modułu: uzyskania efektów
 Porównanie nakładu pracy określonego
przez nauczyciela z nakładem pracy
liczonym przez studentów
 Należy uwidocznić w sylabusie
20
Informacje i pomoc
www.procesbolonski.uw.edu.pl
www.bjk.uw.edu.pl
Help-desk:
[email protected]
21
Krajowe Ramy Kwalifikacji dla
szkolnictwa wyższego
Kształcenie językowe i certyfikacja
Warszawa, 23.XI.2011
Jolanta Urbanikowa
Wymagania UW
 Uchwała nr 119 Senatu z 2009 r.
 Certyfikacja biegłości
 Egzamin na poziomie min. B2 z jednego języka
– studia I stopnia stacjonarne i niestacjonarne –
wieczorowe
 Zaliczenie na poziomie B2 z wybranego języka –
studia niestacjonarne – zaoczne
 Nauka
 240 godzin nauki wybranego języka oraz
zaliczenie na odpowiednim poziomie (dzienne i
wieczorowe)
 120 lub 240 h (zgodnie z programem studiów)
– studia zaoczne
23
ECTS
 8 ECTS po zaliczeniu efektów
kształcenia związanych z 240h pracy
zorganizowanej w klasie oraz
wynikającymi z niej innymi
działaniami
 2 ECTS za egzamin certyfikacyjny
24
Wymagania KRK dla SzW
 Rozporządzenie o KRK dla SzW – załączniki
dot. obszarów kształcenia i profili kształcenia
na I i II stopniu kształcenia
 Deskryptory efektów kształcenia w obszarze
umiejętności i kompetencji społecznych
 Poziom B2 dla I stopnia i B2+ dla II stopnia
oraz jednolitych studiów magisterskich
 H,S,X,P1A_U03,U07,U08,U09,U10,K_01
 H2A_U03,U08,U09,U10,U11,K_01
25
Efekty kształcenia ESOKJ B2+
Słuchanie: po zakończeniu kursu
student
 identyfikuje główne i poboczne
tematy wykładów, pogadanek, debat
akademickich, dyskusji;
 odnosi się do przedstawionych treści;
 dokonuje analizy i syntezy
usłyszanego tekstu;
26
Efekty kształcenia ESOKJ B2+
Czytanie: po zakończeniu kursu student:
 określa cel i odbiorcę danej publikacji;
 wyszukuje przydatne mu informacje tekstach
źródłowych, dotyczących jego dziedziny studiów;
odszukuje główną myśl całego tekstu i poszczególnych
akapitów;
 czyta ze zrozumieniem i krytycznie analizuje teksty
akademickie;
 analizuje i interpretuje przedstawione fakty i opinie;
 wyszukuje i krytycznie ocenia użyte argumenty;
 odczytuje znaczenie nieznanych mu słów z kontekstu;
potrafi korzystać z różnego rodzaju słowników;
27
Efekty kształcenia ESOKJ B2+
Interakcja słowna: po zakonczeniu kursu
student:
 zabiera głos w dyskusji lub debacie
naukowej, przedstawiając własne
argumenty i opinie, zadając pytania;
 polemizuje z argumentami innych
rozmówców w sposób asertywny i zgodnie z
konwencją;
 posługuje się terminologią specjalistyczną z
zakresu kierunku studiów;
28
Efekty kształcenia ESOKJ B2+
Mówienie: po zakończeniu kursu student
 streszcza ustnie informacje , wyniki badań,
opinie i argumenty autora, zawarte w
tekście naukowym, artykule
opublikowanym w czasopiśmie fachowym;
parafrazuje tekst oryginalny;
 formułuje wnioski i opinie w sposób jasny;
używa odpowiedniego, zgodnego z
konwencją stylu i sposobu prezentacji;
 korzysta ze zwrotów i technik retorycznych;
korzysta z pozawerbalnych elementów
prezentacji;
29
Efekty kształcenia ESOKJ B2+
Pisanie: po zakończeniu kursu student:
 streszcza pisemnie informacje , wyniki
badań, opinie i argumenty autora, zawarte
w tekście naukowym, artykule
opublikowanym w czasopiśmie fachowym,
na podstawie sporządzonych notatek;
 pisze streszczenie/abstrakt własnej
prezentacji lub artykułu;
 przygotowuje bibliografię prac cytowanych;
 parafrazuje wypowiedzi autora.
30
W programach kształcenia
 Nauka języka na lektoratach na I stopniu studiów i
jednolitych studiach magisterskich, certyfikacja
(odpowiednio co najmniej B2 i B2+)
 Zajęcia w językach obcych na II stopniu studiów
(III stopniu studiów) i zaliczenie: efekty przedmiotowe
i efekty językowe na B2+
 językowe efekty kształcenia określone i weryfikowane
we współpracy z USNJO
 Wybór języka zgodnie z potrzebami oraz przedmiotów
w językach obcych (wchodzi do puli 30% programu do
wyboru)
31
Realizacja
 Zajęcia w językach obcych




Konwersatoria
Seminaria
Translatoria
OGUN?
32
Przykład
 2010/2011
 2011/2012
 Konwersatorium dla studentów
studiów II stopnia na pedagogice
 Angielski, niemiecki, francuski, rosyjski
 Poziom B2+
 Sylabus opracowany wspólnie przez
Wydział Pedagogiczny i Szkołę Języków
Obcych
33
Informacja i pomoc
www.jezyki.pelnomocnik.uw.edu.pl
Help-desk:
[email protected]
34