Transcript KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI - Biuro ds. Jakości Kształcenia

DOSKONALENIE
PROGRAMÓW
KSZTAŁCENIA
WARSZTATY
8 maj 2013
Rozporządzenie MNiSW z dn. 05 X 2011
§ 11 ust. 2 rozporządzenia MNiSW z dn. 5 X 2011 r.
w sprawie warunków prowadzenia studiów na
określonym kierunku i poziomie kształcenia:
„Kierownik podstawowej jednostki organizacyjnej
uczelni, po zasięgnięciu opinii zespołu nauczycieli
akademickich zaliczanych do minimum kadrowego
określonego kierunku studiów, przedkłada na koniec
roku akademickiego radzie tej jednostki ocenę
efektów kształcenia, która stanowi podstawę
doskonalenia programu kształcenia”
2
Rozporządzenie MNiSW z dn. 23 VIII 2012 r.
(zmieniające):
§ 2 rozporządzenia MNiSW z dn. 23 VIII 2012 r. zmieniającego
rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia studiów na
określonym kierunku i poziomie kształcenia
„1. Jednostka organizacyjna uczelni prowadząca kierunek studiów może
doskonalić program kształcenia, w tym efekty kształcenia, w trakcie
pierwszego roku pierwszego cyklu kształcenia rozpoczętego w roku
akademickim 2012/2013”
„2. Doskonalenie programu kształcenia dokonywane przez jednostkę
organizacyjną, o której mowa w art. 11 ust. 2 ustawy z dnia 27 lipca
2005 r. – Prawo o szkolnictwie wyższym, nie może powodować zmiany
zajęć dydaktycznych, za które student może uzyskać więcej niż 30%
punktów ECTS”
PRZEPIS PRZEJŚCIOWY
3
Uchwała Senatu US nr 90/2011 z dn. 24 XI 2011 r.
§ 1 ust. 2 załącznika do uchwały nr 90/2011 Senatu US z dn. 24 XI
2011 r. w sprawie Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości
Kształcenia w Uniwersytecie Szczecińskim
„Okresowych przeglądów dokonują Zespoły Kierunków ds.
Jakości i Programów Kształcenia po zasięgnięciu opinii zespołu
nauczycieli akademickich zaliczanych do minimum kadrowego
kierunku studiów. Wspólną opinię Zespół przedkłada
kierownikowi podstawowej jednostki organizacyjnej uczelni,
który na koniec roku akademickiego przedstawia ją radzie tej
jednostki. Dokonana ocena efektów kształcenia stanowi
podstawę doskonalenia programów kształcenia”
4
Uchwała Senatu US nr 90/2011 z dn. 24 XI 2011 r.
§ 1 ust. 1 ww. załącznika do uchwały Senatu:
„Okresowe przeglądy i doskonalenie programów kształcenia
realizuje się poprzez:
1/ analizę programów kształcenia pod względem ich zgodności
z obowiązującymi przepisami prawa oraz z zakładanymi
efektami kształcenia i kwalifikacjami związanymi z ukończeniem
studiów,
2/ ankietowanie studentów, absolwentów oraz pracodawców,
3/ weryfikację systemu punktów ECTS,
4/ sprawdzenie spełnienia wymagań dotyczących minimum
kadrowego i kwalifikacji zespołu nauczycieli akademickich
prowadzących zajęcia dydaktyczne na kierunku studiów”
5
ANALIZA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA
Wskazana wyżej analiza programów kształcenia może być
dokonana przy pomocy tabeli składającej się z 2 części:
1/ zgodności programu studiów z obowiązującymi zewnętrznymi
i uczelnianymi przepisami prawa,
2/ analizy efektów kształcenia.
6
Kryteria oceny programu studiów w zakresie jego
zgodności z przepisami prawa
L.P
.
PYTANIE
1.
Czy prawidłowo przyporządkowano
program do obszaru lub obszarów
kształcenia?
2.
Czy w przypadku przyporządkowania
do więcej niż jednego obszaru został
określony procentowy udział pkt.
ECTS dla każdego z tych obszarów w
łącznej liczbie punktów ECTS?
3.
Czy prawidłowo wskazano dziedzinę/y
i dyscyplinę/y naukową/e w tym
dyscyplinę wiodącą?
4.
Czy profil kształcenia został wybrany
prawidłowo?
TAK
NIE
UWAGI
Obszar powinien być taki
sam jaki znajduje się w
uchwale Senatu
określającej efekty dla
kierunku
Dziedziny powinny
pochodzić z
przyporządkowaneg
obszaru
7
Kryteria oceny programu studiów w zakresie jego
zgodności z przepisami prawa c.d.
L.P.
PYTANIE
5.
Czy w wypadku studiów stacjonarnych i
niestacjonarnych efekty kierunku są
takie same?
6.
Czy w programie przewidziano moduły /
przedmioty do wyboru przez studenta
w wymiarze co najmniej 30% ECTS?
7.
Czy w programie kształcenia określono
łączną liczb pkt. ECTS, którą student
musi uzyskać:
– na zajęciach wymagających
bezpośredniego udziału nauczycieli
akademickich i studentów,
– w ramach zajęć z zakresu nauk
podstawowych,
– w ramach zajęć o charakterze
praktycznym?
TAK
NIE
UWAGI
8
Kryteria oceny programu studiów w zakresie jego
zgodności z przepisami prawa c.d.
L.P
.
PYTANIE
TAK
NIE
UWAGI
8.
Czy w programie określono minimalną
liczbę pkt. ECTS, którą student musi
uzyskać realizując przedmioty
ogólnouczelniane?
§ 16 uchwały nr
25/2012 Senatu US
9.
Czy w programie studiów I stopnia i
jsm znalazło się co najmniej 30 godzin
zajęć z wychowania fizycznego i
przyznano im co najmniej 1 pkt.
ECTS?
10.
Czy w programie studiów I stopnia i
jsm uwzględniono 1 pkt. ECTS za
zajęcia z zakresu ochrony własności
intelektualnej?
§ 18 uchwały nr
25/2012 Senatu US
11.
Czy w programie nie przyznano
punktów ECTS za zajęcia z zakresu
bhp oraz szkolenia bibliotecznego?
§ 21 i 22 uchwały nr
25/2012 Senatu US
9
Kryteria oceny programu studiów w zakresie jego
zgodności z przepisami prawa c.d.
L.P
.
12
13.
14.
PYTANIE
TAK
NIE
UWAGI
Czy w programie studiów stacjonarnych
uwzględniono lektorat
– na poziomie B2 dla studiów I stopnia
(120 godzin za 10 pkt. ECTS) od II
roku studiów ,
– na poziomie B2+ dla jsm (120 godzin
za 10 pkt. ECTS) od II roku studiów,
– na poziomie B2+ dla studiów II stopnia
(30 godzin za 2 pkt. ECTS) od …..?
• § 17 uchwały nr
25/2012 Senatu
US
• projekt
zarządzenia w
sprawie kształcenia
językowego
Czy jeśli program przewiduje praktykę
zostały określone zasady, wymiar, formy jej
odbywania, termin zaliczenia i pkt. ECTS
oraz został sporządzony sylabus praktyki?
• § 14.4 US (punkty
ECTS)
• § 10.4 pkt. 4
• § 20
uchwały nr 25/2012
Senatu
Czy liczba pkt. ECTS przewidziana planem
studiów dla semestru wynosi 30?
§ 14.1 uchwały nr
25/2012 Senatu 10
US
Kryteria oceny programu studiów w zakresie jego
zgodności z przepisami prawa c.d.
L.P
.
PYTANIE
15
Czy jeden punkt ECTS odpowiada 25
godzinom pracy?
16.
Czy przyznano punkty ECTS za:
– zaliczenie każdego z przedmiotów /
modułów przewidzianych w programie
kształcenia,
– praktykę, o ile jest przewidziana w
programie,
– przygotowanie i złożenie pracy
dyplomowej oraz przygotowanie do
egzaminy dyplomowego?
17.
Czy dla wszystkich przedmiotów / modułów
zostały sporządzone sylabusy?
TAK
NIE
UWAGI
§ 14 ust. 3 uchwały
nr 25/2012 Senatu
US
§ 2 ust. 3 rozp.
MNiSW w sprawie
warunków i trybu
przenoszenia
zajęć …. z 14 IX
2011 r.
11
Kryteria oceny programu studiów w zakresie jego
zgodności z przepisami prawa c.d.
L.P.
PYTANIE
18
Czy w sylabusach w rubryce
„Koordynator przedmiotu” zostały
wpisane dane osoby zaliczającej
przedmiot / moduł?
19.
Czy w sylabusach w rubryce „Forma i
warunki zaliczenia” znajduje się zapis w
jaki sposób jest wyliczana ocen końcowa
z przedmiotu / modułu?
20.
Czy liczba efektów dla przedmiotu nie
jest nadmierna?
21.
Czy minimum kadrowe jest prawidłowe?
TAK
NIE
UWAGI
Regulamin
studiów
12
Kryteria oceny programu studiów w zakresie jego
zgodności z przepisami prawa c.d.
L.P.
PYTANIE
22.
Czy w przypadku studiów przypisanych do
kilku obszarów kształcenia w minimum
kadrowym jest reprezentowany każdy
obszar przez co najmniej jednego
nauczyciela akademickiego posiadającego
dorobek w obszarze wiedzy
odpowiadającej temu obszarowi
kształcenia?
23.
Wnioski z oceny programu studiów
TAK
NIE
UWAGI
13
Kryteria oceny efektów kształcenia
L.P
PYTANIE
1.
Czy w przypadku studiów jednoobszarowych:
- efekty kierunkowe uwzględniają wszystkie
efekty obszarowe,
- w wypadku, gdy nie wszystkie efekty
obszarowe zostały uwzględnione, czy
podano uzasadnienie?
2.
Czy w przypadku studiów jednoobszarowych,
do których dodano efekty z innego obszaru,
ich liczba nie jest nadmierna?
3.
Czy w przypadku studiów kilkuobszarowych
efekty z poszczególnych obszarów stanowią
sensowny podzbiór?
4.
Czy w wypadku studiów prowadzących do
uzyskania tytułu zawodowego inżyniera efekty
kierunkowe uwzględniają również wszystkie
efekty obszarowe określone dla tego typu
kwalifikacji?
TAK NIE
UWAGI
14
Kryteria oceny efektów kształcenia c.d.
L.P
PYTANIE
5.
Czy efekty kierunkowe zostały
uszczegółowione w stosunku do
obszarowych?
6.
Czy efekty kierunkowe są spójne i adekwatne
do kierunku studiów?
7.
Czy w wypadku studiów I i II stopnia
realizowanych na tym samym kierunku i
profilu efekty kierunkowe dla studiów II stopnia
odzwierciedlają zakładany postęp wiedzy i
umiejętności?
8.
Czy efekty kierunkowe są konkretne,
sprawdzalne i mierzalne?
TAK NIE
UWAGI
15
Kryteria oceny efektów kształcenia c.d.
L.P
9.
PYTANIE
TAK NIE
UWAGI
Uwagi wynikające z analizy matrycy efektów
kształcenia:
- z wierszy matrycy: czy każdy efekt
kierunkowy został pokryty przez przedmioty
(zwłaszcza obowiązkowe), czy nie ma
rażących i nieuzasadnionych dysproporcji w
pokryciu efektów przez przedmioty?
- z kolumn matrycy: czy każdy przedmiot
pokrywa sensowną liczbę efektów
kierunkowych, czy są wykazane wszystkie
przedmioty (w tym seminarium dyplomowe
i praktyka, jeżeli jest wymagana)?
16
Kryteria oceny efektów kształcenia c.d.
PYTANIE
L.P
10.
Uwagi wynikające z analizy tabeli efektów
kierunkowych w odniesieniu do metod ich
weryfikacji:
- czy wszystkie efekty podlegają
wystarczającej weryfikacji, czy formy
weryfikacji są adekwatne do efektu
(zwłaszcza w kategorii kompetencje
społeczne)?
11.
Inne uwagi:
12.
Wnioski z oceny efektów kształcenia
TAK NIE
UWAGI
17
.
Dziękuję za uwagę
18