Transcript tutaj - Szkoła Podstawowa nr 1 w Czersku

„Indywidualizacja procesu nauczania
i wychowania uczniów klas I – III
szkół podstawowych”
Projekt realizowany w ramach
projektów systemowych MEN
i beneficjentów systemowych
w ramach Programu
Operacyjnego Kapitał Ludzki,
Poddziałania 9.1.2
Podstawa prawna
Zgodnie z art. 28 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 6 grudnia 2006 r. o
zasadach prowadzenia polityki rozwoju (Dz.U. z 2009, Nr 84, poz. 712)
projekty systemowe polegają na realizacji zadań publicznych przez
podmioty działające na podstawie odrębnych przepisów, w zakresie
określonym przepisami prawa i dokumentami strategicznoprogramowymi przyjętymi przez Radę Ministrów.
Zasady przygotowania, realizacji i rozliczania projektów systemowych w
zakresie indywidualizacji nauczania realizowanych przez organy
prowadzące szkoły w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki
należy stosować z uwzględnieniem aktów prawnych i dokumentów
POKL oraz w oparciu o odpowiednie przepisy ustawodawstwa
krajowego i wspólnotowego, a w szczególności w oparciu o ustawę z
dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004, Nr 256, poz.
2572 tekst jednolity).
Czym jest projekt „INDYWIDUALIZACJA PROCESU NAUCZANIA I
WYCHOWANIA UCZNIÓW KLAS I – III SZKÓŁ PODSTAWOWYCH”?
Aby wspierać wszystkie szkoły w ich dążeniach do zapewnienia
każdemu uczniowi najlepszej i dostosowanej do jego potrzeb
oferty edukacyjno-wychowawczej powstał projekt
„Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów
klas I-III szkół podstawowych”. Istotą projektu jest
indywidualizacja pracy z uczniem w ramach obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjno-wychowawczych. Głównym
celem programu jest wsparcie uczniów szczególnie tych ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Informacje o projekcie
Beneficjent systemowy
organy prowadzące
szkoły podstawowe
Realizator projektu
szkoły podstawowe
Okres realizacji projektu
lata 2011 - 2013
Limity środków finansowych przypadających na szkołę
Szkoły małe
liczące w klasach I-III
od 1 do 69 uczniów
otrzymują 30 000 PLN
Szkoły duże
liczące w klasach I-III
70 uczniów i więcej
dofinansowanie stanowi
iloczyn liczby uczniów
w klasach I-III i kwoty 453,30 zł
Warunki realizacji projektu.
Standardy, które należy spełniać przed przystąpieniem do projektu:
Standard I:
W szkole działa zespół nauczycieli odpowiedzialnych za opracowanie,
wdrożenie i realizację działań ukierunkowanych na indywidualizację
procesu nauczania i wychowania uczniów klas I – III w kontekście nowej
reformy programowej kształcenia ogólnego na I etapie edukacyjnym:
• zespół przeprowadza rozpoznanie potrzeb i opracowuje/modyfikuje
programy nauczania;
• zespół monitoruje realizację programów i ocenia skuteczność
oddziaływań;
• w skład zespołu wchodzą nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej oraz
inni nauczyciele pracujący bezpośrednio z uczniami klas I – III.
•
•
•
•
•
W Szkole Podstawowej nr 1 im. J. Korczaka w Czersku zgodnie ze
Standardem I powołano zespół w składzie:
wicedyrektor szkoły Ewa Polakiewicz – szkolny koordynator projektu
liderzy edukacji wczesnoszkolnej U. Sroka, J. Kowalewska, M. Knitter
bibliotekarz K. Jażdżewska
pedagog szkolny M. Narloch
wychowawca świetlicy B. Lewandowska
Łącznie 7 nauczycieli
Standard II:
Nauczyciele realizują opracowany program, w tym
indywidualizują pracę z uczniem.
Programy opisują wykorzystywane metody i formy pracy
w odniesieniu do indywidualnych potrzeb edukacyjnych.
Standard III:
Nauczyciele doskonalą swoje umiejętności zawodowe w
zależności od potrzeb wynikających z
przeprowadzonego w szkole wstępnego rozpoznania.
UWAGA: W ramach projektu systemowego nie mogą być finansowane
zadania związane z wdrożeniem Standardów I, II, III oraz zadania związane
z zarządzaniem projektem. Tylko w przypadku spełnienia przez szkołę
standardów I–III organ prowadzący może złożyć wniosek aplikacyjny w
ramach projektu „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów
klas I–III szkół podstawowych”.
WAŻNE
Projekt dotyczący
„Indywidualizacji
nauczania w klasach I-III
szkół podstawowych”
musi być sporządzony w
oparciu o rzeczywiste i
zdiagnozowane potrzeby
uczniów i uczennic tych
klas. Musi on też wynikać
z wcześniej wdrożonych
standardów.
Osiągnięcie Standardów I-III daje możliwość
realizacji projektu, czyli Standardów IV i V
Standard IV
Doposażenie bazy dydaktycznej szkoły – zakup pomocy
dydaktycznych wynikający ze zdiagnozowanych potrzeb
uczniów w ramach indywidualizacji oraz sprzętu
specjalistycznego (np. oprogramowania, pakietów do
diagnozowania i korygowania dysfunkcji oraz
dysharmonii rozwojowych, takich jak: wady wymowy,
dysleksja, wady postawy, zaburzenia koordynacji
ruchowej).
Sprzęt zakupiony w ramach programu powinien
odpowiadać rozpoznanym potrzebom i zaplanowanym
zajęciom dodatkowym, które będą realizowane przez
szkołę.
WAŻNE:
Doposażenie bazy dydaktycznej może spełniać przesłanki crossfinnacingu określone w Zasadach finansowania POKL, przy czym
cross-financing nie może być większy niż 10% wartości projektu.
Standard V:
Szkoła realizuje ofertę dodatkowych zajęć pozalekcyjnych,
wspierających indywidualizację
procesu dydaktycznego, opracowaną przez zespół nauczycieli
dla uczniów.
Zajęcia dodatkowe realizowane w ramach projektu:
 zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i
pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji
zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności
matematycznych
zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy
zajęcia socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne dla dzieci z
zaburzeniami komunikacji społecznej
gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy
specjalistyczne zajęcia terapeutyczne dla dzieci
niepełnosprawnych
zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie
uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk
matematyczno-przyrodniczych np. prowadzenie obserwacji
przyrodniczych
Zajęcia dodatkowe, są kontynuacją indywidualizacji pracy z
uczniem w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych
(zgodnie ze Standardem II)
Wskazane zajęcia powinny być realizowane z
zastosowaniem następującej zasady:
• szkoła mała przynajmniej 2 rodzaje zajęć
• szkoła duża przynajmniej 4 rodzaje zajęć
Liczba godzin przeznaczonych na jeden rodzaj
zajęć nie może być mniejsza niż 30 w ciągu
jednego roku szkolnego.
„Dziecko chce być dobre.
Jeśli nie umie – naucz. Jeśli nie wie - wytłumacz. Jeśli nie może – pomóż”
Janusz Korczak
Dziękuję za uwagę
i życzę wielu sukcesów w realizacji projektu,
który w nasze szkole realizujemy pod nazwą:
"My – każdy z nas – wyrównywanie szans
edukacyjnych uczniów klas I – III
w gminie Czersk”
Ewa Polakiewicz
szkolny koordynator projektu