Transcript JAK PRZYGOTOWAĆ SCENARIUSZ PROJEKTU?

JAK PRZYGOTOWAĆ SCENARIUSZ
PROJEKTU?
KILKA UWAG PRAKTYCZNYCH
FAZY PROJEKTU:
 WYBÓR TEMATU,
 PRZYGOTOWANIE INSTRUKCJI DO
PROJEKTU,
 WYKONANIE PROJEKTU,
 PREZENTACJA PROJEKTU.
WYBÓR TEMATU:
Powinien być poprzedzony rozmową z uczniami. Nauczyciel inicjuje
projekt, ale stara się wykorzystać pomysły uczniów, np.: stosując
technikę burzy mózgów, uczy dokonywać selekcji pomysłów zgodnie
z przyjętymi kryteriami, formułuje wraz z uczniami temat projektu,
kieruje wyborem optymalnej metody realizacji projektu,
przygotowuje wraz z uczniami wstępny plan pracy, dokonuje
podziału na grupy, przypomina zasady współpracy w grupie.
PRZYKŁADOWE TEMATY:
 PROJEKTUJEMY REKLAMĘ SPOŁECZNĄ
 CODZIENNE ŻYCIE NASZEJ DZIELNICY
 GRY PLANSZOWE DOTYCZĄCE SZKOLNYCH LEKTUR
 MOJE HOBBY
 MOJE BIURKO
 POMNIKI W MOIM REGIONIE
 MOJA PRYWATNA ANTOLOGIA POEZJI
DWUDZIESTOLECIA MIĘDZYWOJENNEGO
 INTERWENCJA PLASTYCZNA W PRZESTRZEŃ MIASTA
 SECESJA W POZNANIU
PRZYGOTOWANIE INSTRUKCJI DO
PROJEKTU
NAUCZYCIEL NA PODSTAWIE POCZYNIONYCH Z
UCZNIAMI USTALEŃ TWORZY INSTRUKCJĘ DO
PROJEKTU.
INSTRUKCJA ZAWIERA INFORMACJE O TEMACIE
PROJEKTU, SPOSOBIE ZBIERANIA INFORMACJI,
METODACH WYKONANIA PROJEKTU, ZASADACH
PRACY W GRUPACH, CZASIE PRZEZNACZONYM NA
REALIZACJĘ PROJEKTU, KRYTERIACH OCENIANIA
PROJEKTU I SPOSOBIE PREZENTACJI.
PROJEKT POLEGA NA OPRACOWANIU GRY DYDAKTYCZNEJ, KTÓRA
UŁATWIAŁABY UCZNIOM GIMNAZJUM ZAPAMIĘTANIE I UTRWALENIE
WIADOMOŚCI NA TEMAT TWÓRCZOŚCI I BIOGRAFII ADAMA MICKIEWICZA.
Wybierzcie rodzaj gry, którą wykorzystacie w to być jakaś wasza
ulubiona gra, do której postarajcie się dodać wymyślone przez
siebie elementy – np. zmieńcie niektóre reguły. Lepiej jednak, aby
to była zupełnie nowa gra.
2. Przejrzyjcie materiały dotyczące omówionej na lekcjach poezji
Mickiewicza, jego biografii oraz tych faktów z epoki, które
bezpośrednio lub pośrednio wpłynęły na charakter twórczości
poety. Przygotujcie zestaw pytań do gry, pamiętając o ich
walorach kształcących. Dołóżcie starań, by były one atrakcyjne
dla graczy.W razie wątpliwości – skonsultujcie się ze mną.
1.
3. Wykonajcie wszystkie potrzebne elementy gry, takie np.: jak plansza, lista
reguł, pionki, karty do gry, itd.
4. Zaprojektujcie pudełko do gry. Postarajcie się, by wyglądało efektownie i
oddawało fabułę gry.
5. Opracujcie logo swojej gry.
6. Jest to projekt, który będziecie realizować w grupach zadaniowych, dlatego
ważne jest, aby wszyscy członkowie waszego zespołu sprawiedliwie byli
obdzieleni pracą. Spośród was wybierzcie koordynatora projektu, to on
będzie czuwał nad całością prac, terminowym wykonaniem i atmosferą w
grupie.
7. Czas na realizację projektu: dwa miesiące od otrzymania instrukcji.
Konsultacje w piątek po piątej godzinie lekcyjnej.
8. Prezentacja wykonanych gier będzie składała się z dwóch części: każda z grup
otrzyma 5 minut na zaprezentowanie gry w klasie, po zakończeniu
prezentacji grupy wymienią się grami i wypróbują je. Koordynatorzy grup
pozostaną przy swoich grach, wyjaśniając ewentualne wątpliwości. Na
zakończenie wszyscy wypowiedzą się na temat gier.
9. Wasza gra będzie oceniona wg następujących kryteriów:
• oryginalność i pomysłowość (wyżej oceniane będą własne pomysły gier
niż przyniesienie gotowych wzorców),
•strona merytoryczna pytań i reguł gry (ich atrakcyjność, fachowość i
walory kształcące),
•estetyka wykonania wszystkich elementów gry,
•zaangażowanie wszystkich członków grupy.
10. O ocenie decydować będą: nauczyciel, członkowie grupy waszej i
innych.
WYKONANIE PROJEKTU:
PRACE NAD PROJEKTEM MOGĄ
TOCZYĆ SIĘ POZA SZKOŁĄ, ALE
DZIAŁANIOM POZASZKOLNYM MOGĄ
TOWARZYSZYĆ RÓŻNORODNE
DZIAŁANIA OKOŁOPROJEKTOWE W
FORMIE LEKCJI Z RÓŻNYCH
PRZEDMIOTÓW: JĘZYKA POLSKIEGO,
PLASTYKI, INFORMATYKI.
JĘZYK POLSKI:
 LEKCJA INICJUJĄCA PROJEKT,
 LEKCJE POŚWIĘCONE BIOGRAFII I TWÓRCZOŚCI
MICKIEWICZA,
 ZBIERANIE MATERIAŁÓW W SZKOLNEJ BIBLIOTECE,
POSZUKIWANIE INFORMACJI W INTERNECIE,
 TWORZENIE BAZY DANYCH DLA WYKONAWCÓW
PROJEKTÓW,
 ZAJĘCIA POŚWIĘCONE TEKSTOM UŻYTKOWYM, W
TYM PRZYPADKU INSTRUKCJI.
PLASTYKA:
LEKCJE POŚWIĘCONY ROLI LOGOTYPU, PRZYKŁADY
LOGOTYPÓW
I ICH ROLA UŻYTKOWA I
ARTYSTYCZNA.
ZAJĘCIA POLEGAJĄCE NA PROJEKTOWANIU LOGO,
NP.: SZKOŁY.
ZAJĘCIA
POŚWIĘCONE
PROJEKTOWANIU
I
WYKONYWANIU NIEKTÓRYCH ELEMENTÓW GRY,
NP.: PUDEŁEK
INFORMATYKA
POZNAWANIE PODSTAWOWYCH EDYTORÓW,
TWORZENIE TEKSTÓW, NP.: INSTRUKCJI.
PROJEKTOWANIE CZCIONKI, PLASTYCZNYCH
ELEMENTÓW GRY W DOSTĘPNYCH PROGRAMACH
GRAFICZNYCH.
PREZENTACJA PROJEKTÓW
LEKCJA POŚWIĘCONA PREZENTACJI, ZGODNIE Z
USTALENIAMI ZAWARTYMI
W INSTRUKCJI. OCENA PROJEKTÓW NA PODSTAWIE
USTALONYCH KRYTERIÓW.
ZAPLANOWANIE DYSKUSJI Z UCZNIAMI NA TEMAT
MOCNYCH I SŁABYCH STRON PRACY NAD PROJEKTEM,
EWENTUALNIE PRZEPROWADZENIE ANKIETY,
OPRACOWANIE WYNIKÓW
I PRZEDSTAWIENIE ICH UCZNIOM.
CO POWINNA ZAWIERAĆ PRACA W
CZĘŚCI PRAKTYCZNEJ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
TYTUŁ PROJEKTU
WPROWADZENIE: DLA KOGO PRZEZNACZONY JEST
PROJEKT, JAKIE PRZEDMIOTY OBEJMUJE, JAKA JEST
JEGO IDEA (INTENCJE – CELE OGÓLNE np.: korelacja
między przedmiotami, zmiana relacji: nauczyciel – uczeń,
wprowadzenie nowych, aktywizujących metod pracy).
OGÓLNY ZARYS: CZAS TRWANIA PROJEKTU, ILOŚĆ
LEKCJI, WYCIECZEK, ITP.
TEKST INSTRUKCJI
SCENARIUSZE ZAJĘĆ: LEKCJE, WYCIECZKI, ITP..
MATERIAŁY DOTYCZĄCE OCENIANIA, NP.: PROJEKT
PUNKTACJI, TEKST ANKIETY.
Bibliografia:
 Brudnik E., Moszyńska A., Owczarska B.: Ja i mój uczeń
pracujemy aktywnie. Kielce 2000
 Chałas K.: Metoda projektów i jej egzemplifikacja w
praktyce. Warszawa 2000
 Chomicki G.: Projekt środowiskowy – najlepsza metoda
integracji międzyprzedmiotowej. W : Nauczanie blokowe i
zintegrowane przedmiotów humanistycznych w
zreformowanej szkole. Red. T. Jaworski, B. Burda, M.
Szymczak. Zielona Góra 2002 S.189-194.
 57. Królikowski J.: Projekt edukacyjny. Warszawa 2000
Bibliografia:
 8. Klus-Tańska D.: „Moje miasto” – projekt integrujący cele i
treści kształcenia. W : Edukacja polonistyczna na rozdrożach.
Red. D. Klus-Tańska i M. Dagiel. Olsztyn 1999 S.89-102
 9. Mikina A., Zając B.: Jak wdrażać metodę projektów?
Kraków 2001
Dziękuję za uwagę.
Beata Gromadzka