Transcript hva er grunnleggende begreper

i:SEE
HVA ER GRUNNLEGGENDE BEGREPER ?
HVORFOR ER DE VIKTIGE ?
i:SEE Conceptual Learning DA
1
For å se denne presentasjonen
Da enkelte av bildene i denne presentasjonen inneholder animasjoner
anbefaler vi sterkt å velge funksjonen
”Lysbildefremvisning” eller ”Slide show”
på verktøylinjen for å få det riktige utbytte av den !
i:SEE Conceptual Learning DA
2
Grunnleggende begreper
Vi bruker de grunnleggende begrepene
til å beskrive noe.
Uten de grunnleggende begrepene
ville vi mangle ord til å beskrive det vi ser.
i:SEE Conceptual Learning DA
3
Broen fra lekenes til bøkenes verden
er begrepene
LEKENES
VERDEN
BØKENES
VERDEN
Læring skjer best når elevene får ta på og bruke konkreter*
som forklarer innhold i ord og begreper !
* Konkret = læringsverktøy for å lette overgangen fra konkrete ting til abstrakte ord.
i:SEE Conceptual Learning DA
4
Oversikt over de Grunnleggende begrepene
FARGE
FORM
STILLING
STØRRELSE
PLASS
ANTALL
MØNSTER
RETNING
BRUKES TIL (FUNKSJON)
STOFF
LEVENDE – IKKE LEVENDE
LYD
OVERFLATE
TEMPERATUR
SMAK
LUKT
TID
FORANDRING
FART
VEKT
KRAFT
VERDI
KJØNN
linje-, flate-, romform
vannrett-, loddrett-, skrå stilling
lengde, høyde, bredde, dybde, tykkelse
plass i rekke av hendelser, rekkefølge, posisjon og preposisjon
antall deler, et hele, del av et hele
omfatter bevegelse
art, egenskap
språklyd
tyngdekraft, elektromagnetiske krefter, trykk, lufttykk, etc.
i:SEE Conceptual Learning DA
5
Hva er dette ?
Det er en rød firkant.
Hvilke grunnleggende begreper er nødvendig for
å beskrive det du ser ?
i:SEE Conceptual Learning DA
6
Disse grunnleggende begrepene trenger du for
å beskrive det du så :
FARGE
FORM
LEVENDE –
IKKE LEVENDE
STILLING
KJØNN
STØRRELSE
VERDI
PLASS
KRAFT
ANTALL
VEKT
MØNSTER
FART
RETNING
FORANDRING
BRUKES TIL
TID
STOFF
LUKT
LYD
SMAK
OVERFLATE
TEMPERATUR
i:SEE Conceptual Learning DA
7
Hvorfor de grunnleggende begrepene markert med rødt
er viktige
De er viktige for å
 navnsette det du ser, og
 ved spørsmål kunne beskrive detaljene ved fenomenet*.
* Fenomen (fra gresk ’vise seg’): Det som oppfattes av sansene.
i:SEE Conceptual Learning DA
8
Forklaring på hvorfor du trenger disse grunnleggende
begrepene :
De er viktig fordi …..
FARGE
... det handler om rød farge, som kan være så forskjellig som rosa,
lys rød, purpurrød, tomatrød, m.fl. Denne fargen er tomatrød.
FORM
... det er en firkantet form. Firkantet form kan være så forskjellig som
kvadrat, rektangel, parallellogram, rombe eller trapes. Denne firkanten
er et rektangel.
STILLING
STØRRELSE
PLASS
ANTALL
… firkanten kan stå i vannrett, loddrett eller skrå stilling. Den røde
firkanten står i vannrett stilling.
… firkanten kan ha stor eller liten størrelse i forhold til noe annet.
Denne firkanten har mindre størrelse enn sirkelen på forrige bilde.
… firkanten har en bestemt plass i forhold til sirkelen, for eksempel
oppe til venstre, oppe til høyre, oppe midt på, midt på til venstre,
midt på til høyre, i midten, nede til venstre osv. Denne firkanten har
plass i midten.
… antall kan være alt fra én til mange. Her ser vi én firkant.
(forts.)
i:SEE Conceptual Learning DA
9
Forklaring på hvorfor du trenger disse grunnleggende
begrepene :
(forts.)
De er viktige fordi …..
BRUKES TIL
OVERFLATE
LEVENDE –
IKKE LEVENDE
... firkanten kan brukes til forskjellige formål, som sjablong, bilde
av rektangel, dekor, osv. Denne firkanten brukes som bilde av rektangel.
… en overflate kan være alt fra glatt, ru, matt, lodden, myk, hard, m.fl.
Denne overflaten er hard.
… ting som oftest er døde, mens organismer og vesener som oftest
er levende. Firkanten er ikke levende. For å være dødt må det ha
vært levende, denne firkanten har ikke vært levende.
Noen definisjoner:
sjablong:
(’prøve, mønster’); utskåret mønster, form, modell.
dekor:
mønster (på glass, keramikk og lignende).
organisme: levende vesen, system av deler (organer) som utgjør et samarbeidende hele.
vesen:
(’være’); skapning; levende vesen, overnaturlig vesen.
i:SEE Conceptual Learning DA
10
Hva er dette ?
Det er et brunt krus.
Hvilke grunnleggende begreper er nødvendig for
å beskrive det du ser ?
i:SEE Conceptual Learning DA
11
Disse grunnleggende begrepene trenger du for
å beskrive det du så :
FARGE
FORM
LEVENDE –
IKKE LEVENDE
STILLING
KJØNN
STØRRELSE
VERDI
PLASS
KRAFT
ANTALL
VEKT
MØNSTER
FART
RETNING
FORANDRING
BRUKES TIL
TID
STOFF
LUKT
LYD
SMAK
OVERFLATE
TEMPERATUR
i:SEE Conceptual Learning DA
12
Hva er dette ?
A
Det er bokstaven A.
Hvilke grunnleggende begreper er nødvendig for
å beskrive det du ser ?
i:SEE Conceptual Learning DA
13
Disse grunnleggende begrepene trenger du for
å beskrive det du så :
FARGE
FORM
LEVENDE –
IKKE LEVENDE
STILLING
KJØNN
STØRRELSE
VERDI
PLASS
KRAFT
A
ANTALL
MØNSTER
RETNING
BRUKES TIL
VEKT
FART
FORANDRING
TID
STOFF
LUKT
LYD
SMAK
OVERFLATE
TEMPERATUR
i:SEE Conceptual Learning DA
14
Hva er dette ?
5
Det er tallet 5.
Hvilke grunnleggende begreper er nødvendig for
å beskrive det du ser ?
i:SEE Conceptual Learning DA
15
Disse grunnleggende begrepene trenger du for
å beskrive det du så :
FARGE
FORM
LEVENDE –
IKKE LEVENDE
STILLING
KJØNN
STØRRELSE
VERDI
PLASS
5
ANTALL
MØNSTER
RETNING
BRUKES TIL
KRAFT
VEKT
FART
FORANDRING
TID
STOFF
LUKT
LYD
SMAK
OVERFLATE
TEMPERATUR
i:SEE Conceptual Learning DA
16
Hva er dette ?
Det er en hest.
Hvilke grunnleggende begreper er nødvendig for
å beskrive det du ser ?
i:SEE Conceptual Learning DA
17
Disse grunnleggende begrepene trenger du for
å beskrive det du så :
FARGE
FORM
LEVENDE –
IKKE LEVENDE
STILLING
KJØNN
STØRRELSE
VERDI
PLASS
KRAFT
ANTALL
VEKT
MØNSTER
FART
RETNING
FORANDRING
BRUKES TIL
TID
STOFF
LUKT
LYD
SMAK
OVERFLATE
TEMPERATUR
i:SEE Conceptual Learning DA
18
Hva er dette ?
Det er eksempel på en IQ-test.
Hvilke grunnleggende begreper er nødvendig for
å beskrive det du ser ?
i:SEE Conceptual Learning DA
19
Disse grunnleggende begrepene trenger du for
å beskrive det du så :
FARGE
FORM
LEVENDE –
IKKE LEVENDE
STILLING
KJØNN
STØRRELSE
VERDI
PLASS
KRAFT
ANTALL
VEKT
MØNSTER
FART
RETNING
FORANDRING
BRUKES TIL
TID
STOFF
LUKT
LYD
SMAK
OVERFLATE
TEMPERATUR
i:SEE Conceptual Learning DA
20
Hva er dette ?
Det er et annet eksempel på en IQ-test.
Hvilke grunnleggende begreper er nødvendig for
å beskrive det du ser ?
i:SEE Conceptual Learning DA
21
Disse grunnleggende begrepene trenger du for
å beskrive det du så :
FARGE
FORM
LEVENDE –
IKKE LEVENDE
STILLING
KJØNN
STØRRELSE
VERDI
PLASS
KRAFT
ANTALL
VEKT
MØNSTER
FART
RETNING
FORANDRING
BRUKES TIL
TID
STOFF
LUKT
LYD
SMAK
OVERFLATE
TEMPERATUR
i:SEE Conceptual Learning DA
22
IQ tester –
Hvilke grunnleggende begreper bruker vi for
å løse oppgaver
De grunnleggende begrepene er så viktige at
vi bruker dem når vi tester personers intelligens (IQ).
i:SEE Conceptual Learning DA
23
Oppsummering Grunnleggende begreper
Grunnleggende begreper er nødvendig for
å beskrive det man
ser, hører, lukter, smaker, tenker og føler.
i:SEE Conceptual Learning DA
24
Grunnleggende begrepssystem (GBS)
Grunnleggende begrepssystemer (GBS) er like i at :
1. De kan analysere de fleste sansbare fenomener ved at
a. våre sanser fortløpende legger merke til detaljer ved det sansbare og ser bort fra
andre mens vi
• systematisk navnsetter (se ovenfor) de oppdagede detaljene i en
• aktiv oppmerksomhet rettet mot den – i øyeblikket – utskilte detaljen, inntil
• alle detaljene ved det sansede er systematisk analysert og delene til sammen
blir gitt et navn.
2. De er grunnlag for praktisk talt all videre læring, inkludert videre begreps- og
ferdighetslæring.
3. De finnes i omgivelsene og kan erfares gjennom sansene fra første stund og gjennom
hele livet, og er
a. klasser av fenomener og begrepssystemer som
b. gjør det enklere å systematisere og lære dem.
4. De lagres i LTM (langtidsminnet), først som intuitivt dannede begreper og som
a. kan bli gjort mer tilgjengelig for personer ved systematisk begrepsundervisning,
som
i. omfatter det å lære å bruke navnene på GBS ved
ii. språklig å bevisstgjøre likhets- og forskjellsoppdagelser.
i:SEE Conceptual Learning DA
25