Transcript 활용 가이드 목차
공공기관 성폭력예방교육 동영상 활용 가이드 “당신에게 던지는 다섯 가지 질문” 2013. 12 I. 교육동영상 소개 2 교육내용 구성 “당사자(피해자, 가해자)-주변인 통합 전략” - 피해자 중심의 관점을 통해‘방관자’에서‘해결적· 예방적 접근을 실천하는 사회구성원’으로 변화하는 과정을 탐색 • 성폭력 당사자가 아닌 주변인(제3자)을 주인공으로 하여, 교육생의 심리적 거리감을 좁히고, • 지금까지 잘 드러나지 않았던 성폭력 피해자의 입장과 경험을 이해할 수 있도록 유도하며, • 성폭력 피해 발생부터 사건에 대한 주변인의 반응, 피해자 지원, 재발방지 및 예방 조치까지 단계별로 어떻게 개입하고 해결적 접근을 가질 것인지 실천 방향을 제시한다. • 단계별로 교육생이 공감할 수 있는 ‘질문’을 던지며 시작한다. 사건 발생 해결적 접근 Q1. 왜 아무도 나서지 않을까? Q3. 나는 무엇을 할 수 있을까? Q2. 왜 피해자가 숨는가? Q4. 함께 도울 우리는 없을까? 3 재발방지 및 예방 Q5. 변화는 어디서부터 시작될까? 줄거리 1. 상황의 발생 팀 회식 후 직속 팀장의 차 안에서 성폭행 피해를 당한 서경은 수사기관에 신고 후 박팀장을 고소하고, 이 사실을 기관에도 알리게 되는데... 2. 2차 피해와 갈등 하지만 기관은 중립적인 입장을 취한다며 사실상 방관하고, 주변 동료들도 자기와는 무관한 일로 생각하거나 오히려 가해자를 옹호하는 듯한 이야기를 하게 된다. 3. 해결방안 모색 같은 팀 선배인 현수, 그리고 사내동호회에서 함께 활동하고 있는 입사동기인 자영은 서경을 도우며, 재발방지와 안전한 조직문화를 만들기 위해 어떻게 할 수 있을지 고민한다. ☞ 본 영상에서는 한 조직 내에서 발생한 사건을 따라가며, 다섯 가지의 질문을 던진다. 이를 통해 우리가 갖는 성폭력에 대한 인식을 되돌아보고, 개인, 조직, 지역사회, 국가가 무엇을 할 수 있을지, 해결방안과 예방책을 찾아가본다. 4 등장인물 소개 1. 스튜디오 MC 오 상 진(방송인) 2. 다큐멘터리 형식의 드라마 VCR 등장인물 - 한서경(여) 20대 중반의 회사원 (성폭력 피해자) 직접적인 성폭력 피해 당사자. 현수와 자영 등 주변의 도움으로 사건을 용기 있게 해결하고, 피해 이전의 일상생활을 되찾기 위해 노력하는 인물 - 김현수(남) 30대 초반의 회사원 피해자 서경의 남자 직장 선배. 사건의 객관자에서 적극적인 자세로 해결해 나가는 키 플레이어로 역할을 하는 인물 - 구자영(여) 20대 중반의 회사원 서경과 사내동호회 활동을 함께 하고 있는 입사동기. 사건 당일, 서경의 전화를 가장 먼저 받은 사람이다. 현수와 함께 서경을 도우며, 성폭력으로부터 안전한 조직문화를 만들기 위해 노력하는 인물 - 박팀장(남) 30대 중반의 회사원 직장에선 인정받는 팀장이지만, 수직적 위계질서에 익숙하고 자신의 행동을 반성하지 못하고 합리화하려는 인물 5 II. 효과적인 시청각교육을 위한 동영상 활용 가이드 6 활용 가이드 목차 Ⅰ. 시청각 교육 사전 준비 1. 시청각 교육 환경 조성 2. 성폭력예방교육의 필요성 및 교육 목표 공유 Ⅱ. 시청각 교육 진행 1. 교육자료 소개 및 참여 동기부여 2. 주요 내용 및 메시지 강조 Ⅲ. 시청각 교육 사후 마무리 1. 소감 공유 및 종합토론 진행 2. 교육만족도 조사 등 마무리 3. 시청각 교육사례 및 의견 개진 안내 7 I. 시청각 교육 사전 준비 1. 시청각 교육환경 조성 동영상 상영에 필요한 기자재(영상 플레이어, 빔프로젝트, 스크린 등)를 준비· 점검하고, 모든 참석 교육생이 동영상을 원활히 시청할 수 있는 환경을 조성한다. 시청각 교육 진행방법 및 참석 확인 서명, 교육만족도 조사 등 교육실시에 필요한 제반 사항을 준비, 계획한다. 2. 성폭력예방교육의 필요성 및 교육 목표 공유 공공기관 성폭력예방교육 의무화 등 관련 정부정책을 설명하여, 교육실시 배경 및 목표를 공유한다. ▣ 참고자료 - 여성가족부, 성폭력예방교육 지침 8 읽어 봅시다 - 시청각 교육 진행자 활용 ❶ 공공기관 성폭력예방교육 실시 : 연 1회 1시간 이상 필수 관련근거 : 성폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 제5조, 여성가족부(2013) 성폭력예방교육지침 • 공공기관 : 국가기관, 지방자치단체, 공직유관단체, 어린이집, 유치원, 각급 학교(6만7천여 개) • 일반 국민 : 민간기업, 지역사회 지도자(소상공인), 학부모 등 전 국민 대상 ‘찾아가는 예방교육’ 실시 ❷ 중요한 것은 성폭력 ‘예방’을 위한 실천 의지 교육 목표 • 성폭력에 대한 종합적 이해를 통해 성폭력 예방의 필요성 인식 및 실천 의지 제고 • 성폭력 피해자 보호를 위한 개인적 차원의 인식 전환과 더불어 조직적 • 국가적 차원의 지원체계 시스템 이해 확산 • 성폭력으로부터 안전한 사회 조성을 위한 전 국민적 예방 노력 확산 ☞ 교육의 목적이 성폭력 ‘예방’을 위한 것이기 때문에 교육받는 동안 어떻게 하면 성폭력으로부터 안전한 사회 환경을 만드는데 도움이 될 수 있을까를 생각할 수 있도록 한다. 가해자를 옹호하고 피해자를 비난하는 성폭력에 대한 잘못된 인식을 버리는 것 그 자체가 성폭력 예방의 출발이다. 9 II. 시청각 교육 진행 1. 교육자료 소개 및 참여 동기부여 교육동영상 전체 구성 및 줄거리를 소개하여 교육내용에 대한 이해도를 높인다. 성폭력 관련 인식에 대한 사전질문을 통해 흥미유발 및 교육참여 동기부여를 꾀한다. 2. 주요 내용 및 메시지 강조 동영상에서 제시하는 ‘다섯 가지 질문’을 중심으로 전체적인 내용과 핵심 메시지를 정리, 확인한다. ▣ 참고자료 - 교육 동영상 시나리오 “당신에게 던지는 다섯 가지 질문” - 여성가족부(2013), 성폭력예방교육 표준강의안 10 읽어 봅시다 - 시청각 교육 진행자 활용 ❶ 교육참여 동기부여 (예시) “어느 날 여러분이 회사에 출근했는데, 같이 근무하던 여직원이 팀 회식 후 팀장에게 성폭력을 당했다는 소식을 듣게 되었다면, 여러분은 가장 먼저 어떤 생각을 했을까?” ☞ 동영상에 등장하는 사건 개요를 중심으로 교육생에게 질문을 던지면서 자연스럽게 이야기를 시작한다. 교육생 스스로 자신이 가지고 있을 수 있는 성폭력에 대한 사회적 통념에 대해 생각해봄으로써, 교육동영상에서 던지는 질문 다섯 가지가 바로 나의 질문으로 인식할 수 있도록 한다. 이것이 바로 본 교육동영상의 교육 효과를 높일 수 있는 키 포인트이다. ❷ 교육 동영상의 주인공은 바로 나 ☞ 본 동영상의 주인공은 피해자도 가해자도 아닌, 주변인(제3자)이다. 주변인이 ‘방관자’가 아니라 적극적으로 문제를 해결할 수 있는 ‘참여자’의 역할을 할 수 있다는 점을 인식하는 것이 중요하다. 11 읽어 봅시다 ▣ 주요 내용과 메시지 : 다섯 가지 질문을 중심으로 정리 ❶ 첫 번째 질문 : 왜 아무도 나서지 않을까? 팀 회식 후 직속 팀장인 박팀장으로부터 차 안에서 성폭행 피해를 당한 서경은, 수사기관에 박팀장을 고소하고, 회사에도 이 사실을 알린다. 현수씨는 피해 당일 성폭력이 예견되는 상황임에도 적절히 개입하지 못했고, 사건 발생 이후 주변 동료들도 침묵한다. 성폭력 피해 사실은 분명한데, 왜 사람들은 사건 해결에 방관자가 되는가? ☞ 본 동영상이 다루고 있는 사건은 한 여직원이 회식 후 차 안에서 직속 상사에게 성폭행을 당한 것이다. 여기서 우리가 중요하게 생각하는 첫 번째 질문은 남자 주인공을 포함하여 주변동료들이 성폭력 발생 이 예견되는 상황에서도 왜 적극적으로 개입하지 못하였을까, 또한 피해 사실이 확인된 이후에도 피해 자 보호에 무관심하거나 오히려 가해자를 옹호하는 반응을 보이게 되는 것인가. 우리는 왜 다른 폭력 범죄와 다르게 유독 성폭력에 대해서는 이러한 태도를 보이는 것일까. 이 질문은 본 영상의 전체를 관 통하는 중요한 질문이며, 영상의 주인공들이 이 질문에 대해 답을 찾아나가며 ‘방관자’에서 ‘해결적, 예방적 접근을 실천하는 사회구성원’으로 변화해가는 과정을 보여주고 있다. 12 읽어 봅시다 ▣ 주요 내용과 메시지 ➋ 두 번째 질문 : 왜 피해자가 숨는가? 당사자 박팀장은 평소 서경씨의 사생활에 대한 부정적인 인식을 담은 설문조사를 하며 자신의 행동을 합리화 하려고 한다. 또한 조직 관리자뿐만 아니라 주변동료들도 성폭력 피해 사실을 신고한 서경씨를 불편하게 여기며, 오히려 피해 당일 서경씨의 행동을 문제 삼는다. 왜 성폭력 범죄는 피해자를 비난하는가? ☞ 성폭력 위기상황에 주변사람들이 적극적으로 개입하지 못하고, 피해가 발생한 이후에도 가해자를 옹 호하거나 성폭력 피해자 보호에 소극적인 태도를 보이는 것은, 성폭력에 대한 잘못된 인식이 우리 사 회에 존재하기 때문이다. 피해자가 야한 옷차림을 했거나 밤늦게까지 술을 먹었다는 이유로 피해자에 게도 책임이 있다는 생각, 또한 충분히 저항하지 않은 것은 피해자도 합의한 것이라는 추측은, 모두 성 폭력 피해 원인을 가해자가 아닌 피해자의 탓으로 돌리며 피해자에게 2차, 3차 피해를 주게된다. 특히 우리 사례처럼 자신을 방어할 수 있는 능력이 있다고 간주되는 성인 성폭력의 경우에 이러한 통념은 더욱 강화된다. 성폭력 특성과 피해 실태에 대한 정확한 이해를 통해 성폭력은 가족, 학교, 조직, 일상적 관계 등 우리 가 경험할 수 있는 모든 사회적 관계 속에서 힘을 가진 사람이 상대적으로 힘이 약한 사람에 대해 성을 매개로 해서 이뤄지는 폭력, 바로 사회적 약자에 대한 심각한 인권 침해라는 것을 인식하는 것이 중요 하다. 13 읽어 봅시다 ▣ 주요 내용과 메시지 ❸ 세 번째 질문 : 나는 무엇을 할 수 있을까? 현수씨는 사건 당일 ‘내가 그때 박팀장을 말렸더라면 큰 일이 일어나는 것을 막을 수 있었을지도 모른다’고 생각하게 된다. 이후 현수씨는 자영씨와 함께 서경씨를 도울 수 있는 방법이 무엇인지, 앞으로 우리는 어떻게 변화해야 하는지 찾아보기로 한다. ☞ 주변인들이 조금만 관심을 가지고 있었다면 우리 주변에서 심각한 사건이 일어날 가능성은 많이 줄어 들 수 있으며, 설사 일어난 경우에도 그 피해의 심각성은 줄어들 수 있다. 따라서 주변사람이 성폭력 위기상황에 처한 것으로 인지되었을 때 나는 이 상황에 어떻게 개입할 것인가, 또한 주변에서 성폭력 피해가 발생한 경우 나는 어떻게 문제해결을 도울 수 있을 것인가를 적극적으로 함께 논의하고 실천 하는 것이 무엇보다 중요하다. •성폭력 발생 시 피해자를 위한 올바른 태도 - 성폭력은 가해자의 잘못임을 분명히 말해 줌 - 피해사실을 말할 권리가 있고, 말한 내용을 경청· 공감하고, 그대로 믿어줌 - 전문기관에 상담을 받을 수 있도록 지지함 •성폭력 위기상황에 대한 목격자, 주변인의 예방적 개입이 중요 - 예방적 개입이란 폭력의 예방, 감소, 개선을 위한 일련의 계획과 그 계획을 시행하는 행동 - 성폭력을 목격했을 때 직접 중단 요구, 가해자 주위 분산시키기, 전문기관에 위임하기 등 14 읽어 봅시다 ▣ 주요 내용과 메시지 ❹ 네 번째 질문 : 함께 도울 우리는 없을까? 서경씨는 성폭력피해자 통합지원센터를 통해 상담, 의료, 법률 지원을 원스톱으로 제공받는다. 자영씨는 이러한 과정에서 성폭력 피해자 지원을 위한 정부 정책의 변화를 체감하면서, 피해자의 회복을 위해서는 개인 뿐만 아니라 전 사회의 노력이 필요하다는 것을 알게 된다. ☞ 성폭력 피해자 지원체계를 이해하는 것은 성폭력 사건 대응역량을 높일 뿐만 아니라 신속하고 적절한 피해자 보호 및 회복을 위해 매우 중요하다. 특히 공직자는 성폭력 피해자 지원 및 예방의 주도적인 역할 을 수행한다는 점에서 관련 정보를 인지하고 일반 국민에게 적극 알려나가는 것이 필요하다. 15 읽어 봅시다 ▣ 주요 내용과 메시지 ❺ 다섯 번째 질문 : 변화는 어디서부터 시작될까? 서경씨는 현수씨와 자영씨를 비롯한 주변 동료들의 노력으로 다시 일을 시작하게 된다. 성폭력은 안 된다는 단호한 인식이 조직 내 공감대를 형성하고 관련 제반 절차를 갖추는 것이 중요하다는 것을 알게 되고, 더 나아가 일상적으로 성폭력을 예방하기 위한 방법을 찾아 주변동료들과 함께 실천해나간다. ☞ 조직 내 성폭력이 발생했을 때 조직 차원에서 가해자 징계 등 단호하게 대처하는 것은, 향후 성폭력 재 발방지를 위해 필수적이다. 또한 기관은 왜 이러한 피해가 우리 조직 내 발생했는지 조직문화를 전반 적으로 점검하고 성희롱고충처리기구를 내실화하는 등 재발방지 대책을 마련하는 것이 중요하다. 그 러나 한 걸음 더 나아가 성폭력을 사전 예방하기 위해서는 어떠한 변화가 필요한 것일까? 성폭력은 절 대 허용될 수 없다는 인권의식이 전 사회적으로 확산되고, 여성·아동 등 모든 사회 구성원이 자유롭고 안전하게 살아갈 수 있는 사회문화 환경 조성을 위해 모든 국민이 함께 실천하는 것에서 출발한다. •공직자 성범죄 무관용 원칙 - 성폭력 사건 은폐 및 성폭력 2차 피해 관련자 징계 조치 - 비위 정도가 약하더라도 고의만 있으면 파면 가능 •공공기관 및 전 국민 대상 ‘찾아가는 성폭력예방교육’ 실시 •범죄안전디자인 적용 지역사회 환경 조성, 밤길안전귀가도우미 서비스 등 16 III. 시청각 교육 사후 마무리 1. 소감 공유 및 종합토론 진행 교육내용 정리 후 교육생들에게 질문을 던지며 동영상을 보고 난 후 소감을 나누고 자연스럽게 주제에 대한 토론이 이뤄질 수 있도록 한다. 성폭력 예방 관련 유인물을 배포, 활용토록 하여 향후 교육효과가 지속될 수 있도록 지원한다. 2. 교육만족도 조사 등 마무리 교육만족도 조사를 실시하여 직원의 교육참여도 및 효과를 점검하고, 교육참석자 서 명 확인 등 교육실적보고 관련 정보를 수집한다. 3. 시청각 교육 사례 및 의견 개진 안내 교육동영상 개발 기관에 교육자료에 대한 의견을 제시할 수 있음을 안내한다. ▣ 참고자료 - 여성가족부(2013), 교육 리플렛 “성폭력 예방, 국민이 행복한 변화가 시작됩니다” 17 읽어 봅시다- 시청각 교육 진행자 활용 ▣ 토론 주제 예시 ❶ 가장 인상적이었던 장면은 무엇인가? 그 이유는? ❷ 동영상 속의 에피소드와 유사한 사건을 접해본 적이 있는가? 그때 주변의 반응이나 대처는 어땠나? ❸ 실제 현수나 자영의 입장이 되었을 때, 그들처럼 행동할 수 있을까? 그럴 수 없다면 그렇게 하기 가장 어려운 이유는 무엇일까? ❹ 동영상을 보며 새롭게 알게 된 사실은 무엇인가? ❺ 내가 일하고 있는 곳에서 성폭력 사건이 일어났을 때, 회사 차원에서 해주었으면 하는 일은 어떤 것이 있을까? ❻ 서경과 같이 성폭력 피해자들에게 가장 필요한 지원은 무엇이라고 생각하는가? ❼ 박팀장과 같이 성폭력 가해자들에게 필요한 조치는 무엇이라고 생각하는가? 18 읽어 봅시다 ▣ 시청각교육 만족도 조사지(안) 시청각교육 만족도 설문지 성폭력 예방교육에 참여하여 주신 귀하께 감사드립니다. 본 설문은 교육전반에 대한 의견을 적극 수렴하여 향후 교육에 발전적으로 반영하기 위한 기초 자료로 활용됩니다. 성의 있는 답변 부탁드립니다. 감사합니다. ☞ 기본사항(해당되는 곳에 √표시 또는 직접 기재) 1. 귀하의 연령은? 2. 귀하의 성별은? 만 19세 미만 ① 영유아 ② 초등학생 ③ 중학생 ④ 고등학생 ➄ 기타 만 19세 이상 ⑥ 20대 ⑦ 30대 ⑧ 40대 ⑨ 50대 ⑩ 60대 ①남 ⑪ 70대 이상 ②여 ☞해당되는 곳에 √표시를 하시오(5점 척도) 매우 그렇다 그렇다 보통이다 대체로 아니다 전혀 아니다 3. 시청각 교육자료(동영상 등)는 교육목표 및 내용을 분명하고 이해하기 쉽게 전달하였다. ⑤ ④ ③ ② ① 4. 시청각 교육자료는 교육대상의 특성(직업, 연령, 성별 등)을 반영하여 적절하였다. ⑤ ④ ③ ② ① 5. 시청각 교육 운영(교육환경, 진행 등)은 적절하였다. ⑤ ④ ③ ② ① 6. 교육이 성폭력예방에 대한 인식변화에 도움이 되었다 ⑤ ④ ③ ② ① 7. 교육에 전반적으로 만족한다. ⑤ ④ ③ ② ① 내 용 8. 성폭력예방 시청각 교육에 보강되어야 할 내용이나 교육자료 형태가 있다면 무엇입니까? 9. 귀하는 성추행 등 성폭력 피해로부터 안전하다고 생각하십니까? 안전하지 않다고 생각하십니까? ① 매우 안전하다 ② 어느 정도 안전하다 ③ 보통이다 ④ 그다지 안전하지 않다 ⑤ 모름/무응답 10. 국민이 안전하고 행복한 사회를 만드는데 성폭력예방교육이 도움이 된다고 생각하십니까? ① 매우 도움이 된다 ② 어느 정도 도움이 된다 ③ 보통이다 ④ 그다지 도움이 되지 않는다 19 ⑤ 전혀 도움이 되지 않는다 읽어 봅시다 ▣ 교육동영상 관련 의견 개진 안내 • 본 성폭력예방교육 동영상 “당신에게 던지는 다섯가지 질문”을 활용한 시청각 교육 사례, 교육생 소감 및 관련 의견을 적극 개진할 수 있다. - 이메일 접수 : [email protected] - 개발기관 : 한국양성평등교육진흥원 성폭력예방교육중앙지원기관 20 감사합니다 21