Transcript โรงเรียนนวัตกรรมสุขภาพชุมชน (รนสช.) - เว ป ไซต์ การ จัดการ ความ รู้ อ สม

โรงเรียนนวัตกรรม
สุขภาพชุมชน
(รนสช.)
ศูนย์ฝึกอบรมและพัฒนาสุ ขภาพ
ภาคประชาชน ภาคกลาง
โรงเรียนนวัตกรรมสุขภาพชุมชน
คือ
ชุมชนทีป
่ ระสบความสาเร็จในการ
พัฒนาโดยใช้นวัตกรรมกระบวนการ
ดาเนินการแลกเปลีย
่ นเรียนรู้
นวัตกรรม การแลกเปลีย
่ นเรียนรูท
้ า
โดยตรงระหวางชุ
มชน บุคคล หรือ
่
องคกรที
เ่ ป็ นตนแบบกั
บชุมชน บุคคล
้
์
หรือองคกรผู
่ นใจศึ กษาเรียนรูที
่ า
้ทีส
้ ม
์
จากพืน
้ ทีอ
่ น
ื่ ทัง้ นี้ เพือ
่ ประโยชนใน
์
นวัตกรรม = การจัดการ
ความรู้
นพ.ยงยุทธ วงษภิ
์ หัวหน้ากลุมที
์ รมยศานติ
์
่ ่
ปรึกษากรมสุขภาพจิต
ความรูเด
นชั
ด
้
่
Explicit knowledge
เรียนรู/้ พัฒนา
รวบรวม
ค้นควา้
ปรับใช้
ความรูซ
้ ่ อนเร้น
Tacit knowledge
สร้ างความรู้
เรียนรู้
แลกเปลีย่ น
นวตกรรมงานดานสาธารณสุ
ข
้
เชิงพันธกิจ
ส่ งเสริ มศักยภาพ
(การวางแผน)
เชิงประเด็น
การมีส่วนร่ วม
(การทางาน)
ส่ งเสริ ม/ป้ องกัน
AIC
AI
SRM/SLM
World cafe
FSC
รักษา/ฟื้ นฟู
0-5 :
ค้นหา/ดูแล Pt.ท
วัยเรี ยน:
การฟื้ นฟูในชุมชน
วัยรุ่ น :ทักษะชีวิต
วัยทางาน :ปั จจัยเสี ยงร่ วม
วัยสู งอายุ:รักษาบทบาท /สมรรถนะ
เกณฑ์การประเมิน
ระดับ 1
ปัจจัยนาเขา้
๑.๑ มีทม
ี งานทีป
่ ระกอบดวย
อสม. จนท.สธ.
้
อปท. กานัน ผูใหญ
บ
และกรรมการ
้
่ าน
้
กองทุนหลักประกันสุขภาพ เป็ นแกนนาในการ
พัฒนา
๑.๒ มีองคความรู
์
้ เทคโนโลยีและเนื้อหาทีเ่ กิด
ประโยชนแก
์ สั
่ งคมโดยรวมและชุมชนยอมรับ
ผลการประเมิน ระดับพืน
้ ฐาน
ระดับ 2
กระบวนการจัดการนวัตกรรมสุขภาพ
๒.๑ มีการถอดบทเรียนและการจัดการความรู้
ในชุมชน
๒.๒ มีการสรางและใช
่ างเดิน
้
้แผนทีท
ยุทธศาสตรในการพั
ฒนาสุขภาพในชุมชน
์
๒.๒ มีนวัตกรรมกระบวนการทีน
่ าไปสู่การ
ส่งเสริมสุขภาพและป้องกันโรคในชุมชน
ผลการประเมิน ระดับพัฒนา
ระดับ 3
การพัฒนานวัตกรรมสุขภาพชุมชนและ
เตรียมโรงเรียนนวัตกรรม
๓.๑ มีแผนงาน/โครงการดานสุ
ขภาพทีม
่ ี
้
ความสั มพันธเชื
่ มโยงกัน อยางน
่
้ อย ๓
์ อ
โครงการ
๓.๒ มีแนวคิดมุงพั
่ น
่ ฒนา/ปรับเปลีย
พฤติกรรมของกลุมเป
่ ้ าหมาย
๓.๓ มีการแสดงบทบาทของเจ้าหน้าที่
สาธารณสุขกับ อสม. ในลักษณะเป็ นเพือ
่
รวมงาน/หุ
่
้นส่วน
ระดับ ๔
กระบวนการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ ของโรงเรียนนวัตกรรม
๔.๑ มีการถ่ายทอดความรู ้ โดย องค์กรหรื อทีมงานหรื อบุคคล ต้นแบบที่ประสบ
ความสาเร็ จในการพัฒนาหรื อปรับเปลี่ยนพฤติกรรม
๔.๒ มีผรู ้ ับการถ่ายทอดที่มาจากพื้นที่ที่ตอ้ งการพัฒนาและมีจุดมุ่งหมายหรื อความ
ต้องการที่ชดั เจน
๔.๓ มีหลักสูตรที่พฒั นา/ปรับปรุ งได้ตามความต้องการของผูเ้ รี ยน
๔.๔ มีหวั ข้อวิชาที่เป็ นนวัตกรรมสุ ขภาพและหัวข้ออื่นที่กาหนดโดยผูส้ อน(ผูถ้ ่ายทอด
ความรู้) และ ผูเ้ รี ยน (ผูร้ ับการถ่ายทอด)
๔.๕ มีการจัดกิจกรรมเรี ยนรู ้ในรู ปแบบ การสาธิ ต/บรรยายที่เน้นการฝึ กปฏิบตั ิ (ไม่ใช่
บรรยายอย่างเดียว)
ผลการประเมิน ระดับดีมาก
ระดับ ๕
ตัวชี้วดั ความสาเร็จผลของการจัดกระบวนการเรียนรู้
๕.๑ ผูผ้ า่ นการเรี ยนรู ้สามารถใช้ประสบการณ์ไปสร้างโครงการพัฒนาในชุมชนของ
ตนเองได้
ผลการประเมิน ระดับดีเยีย่ ม