Transcript Les objectifs de cette journée…

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Les objectifs de
cette journée…
De quoi parle-t-on ? (définition)
Les attentes des patients
Les cadres réglementaires
(HAS,HPST)
Un état des lieux en Région Centre
La démarche en Midi Pyrénées
Des ateliers d’aide à la mise en
œuvre
Des propositions écrites…
Séminaire ETP 2010
+ Une pratique
organisée
Code de la santé publique
Partie législative
Première partie : Protection générale de la santé
Livre Ier : Protection des personnes en matière de santé
Titre VI :
Education thérapeutique du patient
Chapitre II : Dispositions pénales
14e JFAE Paris juin 2010
Définition retenue de
l’éducation thérapeutique

« L’éducation thérapeutique vise à aider les patients à acquérir ou maintenir
les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une
maladie chronique. Elle fait partie intégrante et de façon permanente de la
prise en charge du patient.

Elle comprend des activités organisées :
 Soutien psychosocial
 Soins
 Organisation et procédures hospitalières
 Comportements liés à la santé et à la maladie

Ceci a pour but d’aider patients et famille à comprendre leur maladie, à
collaborer ensemble, à assumer leurs responsabilités pour maintenir et
améliorer leur qualité de vie. »
(OMS 1996 Therapeutic Patient Education-continuing Education programmes for
Health Care providers in the field of Chronic Disease)
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14e JFAE Paris juin 32010
Finalités de l’éducation thérapeutique
 Sous
réserve qu’elle se déroule dans le cadre
d’un programme structuré, l’éducation
thérapeutique participe à l’amélioration de la
santé (biologique, clinique) et à l’amélioration
de la qualité de sa vie et de celle de ses
proches
 Les
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finalités spécifiques de l’ETP sont
l’acquisition et le maintien par le patient de
compétences d’AUTOSOINS et la mobilisation
ou l’acquisition de compétences
d’ADAPTATION (compétences psychosociales) 4
Reco HAS ETP Compétences
autosoins adaptations DU
2010
Critères de qualité de
l’éducation thérapeutique
 Fait
partie intégrante de
la prise en charge
 Processus
permanent
 Réalisée
par des
professionnels formés et
engagés dans un travail
d’équipe
 Définie
en terme
d’activités et de contenus
5
 Organisée
dans le temps

S’appuie sur une évaluation
des besoins et de
l’environnement du patient

Adaptée au profil du patient

Respecte les rythmes
d’apprentissage

Concerne la vie quotidienne
du patient, les facteurs
sociaux, psychologiques et
environnementaux

Inclut une évaluation
Reco HAS ETP Compétences
autosoins adaptations DU
2010
+ Critères de qualité d’un programme d’éducation
thérapeutique (HAS, circulaire DHOS 16 juillet
2008)
1.
un programme structuré: écrit (diagnostic éducatif, mise en
œuvre,éval,suivi )faisant références a des éléments publiés (HAS)
2.
Réalisé par des professionnels formés
3.
coordination avec acteurs sur le territoire de santé (médecin
traitant)
4.
Files actives identifiables
ETP DU Nice 2010
François Martin
6
« Une information orale ou
écrite, un conseil de
prévention peuvent être
délivrés par un professionnel
de santé à diverses
occasions, mais ils
n’équivalent pas à une
éducation thérapeutique du
patient »
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Reco HAS ETP Compétences
autosoins adaptations DU
2010
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14e JFAE Paris juin 2010
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Les objectifs de
cette journée…
De quoi parle-t-on ? (définition)
Les attentes des patients
Les cadres réglementaires
(HAS,HPST)
Un état des lieux en Région Centre
La démarche en Midi Pyrénées
Des ateliers d’aide à la mise en
œuvre
Des propositions écrites…
Séminaire ETP 2010